中學生體育參與興趣的影響因素研究

任強

【摘要】本文采用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、訪談等方法，以深圳市5所中學學生的體育參與現(xiàn)狀及影響因素為研究對象，通過對深圳市5所中學學生體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找出影響中學生體育參與興趣的因素，并對其影響因素進行深層次的分析。本文研究的主要目的在于提高中學生的體育參與興趣，幫助中學生樹立正確的體育鍛煉觀念，引導中學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，促進中學生身體素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】中學生 體育興趣 影響因素

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0248-01

前言

本文采用文獻資料、訪談等方法，以深圳市5所中學學生的體育參與現(xiàn)狀及影響因素為研究對象，通過對深圳市5所中學學生體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找出影響中學生體育參與興趣的因素，并對其影響因素進行深層次的分析。主要目的在于提高中學生的體育參與興趣，幫助中學生樹立正確的體育鍛煉觀念，引導中學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，促進中學生身體素質(zhì)的提高。

一、研究方法和研究對象

1.研究方法

（1）文獻資料法

根據(jù)研究需要，通過瀏覽中國知網(wǎng)搜集了與深圳市5所中學學生體育參與興趣影響因素有關(guān)的論文及期刊幾十篇，此外為了研究需要還閱讀了大量有關(guān)方面的書籍，在進行綜合整理分析后，初步進行了資料的原始積累，為本研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。

（2）訪談法

以本研究內(nèi)容為主題，分別對深圳市中學教師和學生進行訪談，通過訪談了解他們對中學生體育參與興趣影響因素的看法。

2.研究對象

本文以深圳市5所中學學生體育參與興趣影響因素狀況為研究對象，并對其進行深層次的探究分析。

二、結(jié)果與分析

1.深圳市中學學生體育參與興趣影響因素基本情況調(diào)查與分析

（1）學生自身因素

筆者在現(xiàn)場觀察中學生的課間操鍛煉狀況時發(fā)現(xiàn)，很多中學生的體育動作根本不標準，只是機械的伸伸胳膊、踢踢腿，體操動作能簡化的盡量簡化；認真做體操的同學很少，態(tài)度不認真的同學較多。深圳市中學學生每周參與體育活動的頻率較低，體育參與意識淡薄；體育活動的時間較短。通過與學生訪談發(fā)現(xiàn)，這些學生之所以參加體育活動的時間較短，主要是因為：第一，中學生身體素質(zhì)普遍不高，缺乏堅持體育運動的意識。第二，缺乏主動參與意識。通過與部分學生的訪談得知，許多中學生對體育的相關(guān)知識缺乏了解，缺少健身意識。因此，學校和教師應努力培養(yǎng)中學生的健身意識，幫助中學生形成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)中學生的終身體育意識。

（2）教師因素

深圳市中學多數(shù)體育教師的口頭表達能力一般，在與體育教師訪談中發(fā)現(xiàn)，體育教師大多是從小就進行專項體育訓練，疏于文化課的學習，在升入大學后，由于以前沒有養(yǎng)成對文化知識學習的良好習慣，相對寬松的大學生活，使他們失去了學習的原動力，加之在升入大學以前的文化功底較為薄弱，對難度較大、較為系統(tǒng)的理論知識學習更不感興趣。對理論知識缺乏系統(tǒng)的學習，對一些專業(yè)知識掌握的程度不夠，導致體育教師在教學過程中，對難度較大的體育理論知識或動作要領(lǐng)不能很準確的用通俗易懂的語言表達出來。因此，應不斷提高體育教師的自身文化素質(zhì)，提高教師的語言表達能力，降低中學生的體育知識學習難度，提高中學生的體育參與興趣。

深圳市中學多數(shù)體育教師在體育教學過程中，進行動作示范時都比較標準，但也有部分體育教師的動作示范水平一般。深圳市中學多數(shù)體育教師在教學過程中還是采用傳統(tǒng)式教學，采用合作學習式教學方法和參與式教學方法的體育教師所占比例較少。深圳市中學體育教師的整體教學態(tài)度一般。因此，體育教師必須以身作則，為中學生樹立良好的榜樣形象，用自己的實際行動感召中學生，增加中學生參與體育運動的興趣。

（3）學校及家庭因素

在與體育教師訪談中得知，中學學校領(lǐng)導把更多的教育資源傾向于文化教育，因為當前的國家政策最然提倡素質(zhì)教育，但優(yōu)質(zhì)的教育資源依然缺乏，在這種情況下，衡量一個學校的唯一標準就是該校的升學率情況。因此，學校領(lǐng)導為保證本校的升學率，把大部分教育資源放在了文化教育上，忽視對體育教育作用的宣傳，在教育經(jīng)費上對體育場地及器材的投入較少，這也是導致當前中學生的體育參與興趣較低的主要原因之一。

深圳市中學生家庭對中學生參與體育運動的支持情況一般，換言之，該市多數(shù)家庭更傾向于不支持中學生參與體育運動。因此，在當前教育制度下，體育教師應做好中學生家長的思想工作，引起家長對體育鍛煉的重視，合理搭配中學生的課余時間，做好中學生的文化教育和體育教育的平衡工作。

三、結(jié)論與建議

1.影響中學生的體育參與興趣的因素主要有：中學生的體育參與意識淡薄、體育參與頻率較低、體育參與時間較短、對體育的認識不足。深圳市中學多數(shù)體育教師的口頭表達能力一般，但專業(yè)素質(zhì)相對較高，教學方式不靈活，教學態(tài)度不認真，多數(shù)體育教師還是采取傳統(tǒng)的填鴨式教學。深圳市中學學校領(lǐng)導以及學生家庭對體育教育的重視程度不夠。

2.體育教師應努力培養(yǎng)中學生的體育參與意識，加強中學生對體育知識的認識，充分認識到體育鍛煉的意義，充分激發(fā)中學生的體育參與興趣。合理設置教學任務，盡量避免因體育教師教學任務過重出現(xiàn)教學疲勞和教學態(tài)度不認真的現(xiàn)象，采用靈活多變的教學方法和手段，調(diào)動學生學習體育的積極性、主動性、自覺性，從而培養(yǎng)學生的興趣和參加體育鍛煉的習慣。建議學校要加大對體育場地器材的經(jīng)費投入力度，為中學生提供一個良好的體育鍛煉環(huán)境，同時還要做好對體育鍛煉意義以及健身知識的宣傳工作，引導中學生培養(yǎng)體育參與意識，樹立正確的體育鍛煉觀念，通過各種途徑充分激發(fā)中學生的體育參與興趣。

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