應用繪畫方式培養幼兒美術興趣

王蕊

【摘要】興趣是最好的老師，也是一切活動的源泉。興趣能使幼兒身心愉悅，從而促使他們身心健康，和諧發展。如何激起幼兒學習繪畫的興趣，一直是人們關注的問題。本文從現代繪畫內容的選擇、鄉土資源的利用這兩個方面，闡述了在美術教學活動中如何調動和培養幼兒學習繪畫的興趣。人的興趣是多種多樣的，但概括起來又可以分為三大類：首先是物質和精神興趣，其次直接和間接興趣，再者是個人和社會興趣。

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0253-01

一、選擇現代繪畫內容溶入幼兒繪畫的教學中，引發幼兒的繪畫興趣及表現能力

現代繪畫藝術以其絢爛多彩的反傳統表現形式而備受世人矚目，而表現對世界的初步認識和表達情感的幼兒繪畫以其純樸、率真的特點已越來越受人們的關注。人們發現有些現代繪畫作品的表現形式和風格與幼兒繪畫有頗多相似之處。人們在驚訝之余不禁會問：現代繪畫與幼兒繪畫怎么會有這么多的相似之處？現代繪畫大師享利·馬蒂斯曾經說過，畫家“畢生都應當善于用兒童的眼睛觀看世界，因為喪失這種能力對畫家來說同時也意味著喪失一切獨創性，即喪失表達的個性”。一些現代繪畫大師紛紛從孩子的繪畫中吸取靈感。從現代繪畫與幼兒繪畫有趣的碰撞之中，我們可以隱約看到，現代繪畫與幼兒繪畫之間存在的某種聯系。為此，從現代繪畫中汲取一些靈感，對培養幼兒的繪畫興趣是非常有利的，是相通的，幼兒是比較感興趣的。

（一）選擇與幼兒生活和感興趣的繪畫主題進行教學，引發幼兒的繪畫興趣

現代繪畫大師們在繪畫時往往選擇自己喜歡的主題，有感而發，如塞尚不厭其煩地畫圣女蒙特維利亞，馬蒂斯對畫婢女興趣盎然，凡高癡迷于畫向日葵，畢加索沉醉于畫馬戲演員。大師們始終應尋求表達自己的最佳主題，這都是興趣在起作用。幼兒的認知水平低，知識經驗相對缺乏，教師應選擇一些幼兒熟悉的、感興趣的內容，他們才會有表現的興趣、欲望和能力。比如玩具是孩子最喜歡、最熟悉的物品，孩子繪畫也往往會選擇玩具作為繪畫主題。在教師的指導下，孩子們會畫出玩具汽車、玩具手槍、絨毛玩具等不同形態，有的孩子甚至能將玩具內部的構造通過想像畫出來，這就是興趣的魅力所在。

（二）鼓勵幼兒用繪畫表現自己的情緒情感

現代繪畫藝術一個很重要的特點是，從預先安排好的意義內容中解脫出來，表達創作者的所思所想。凡高的《星月夜》中明黃閃耀的星星，黑色、搖動、扭曲的柏樹，天空中滾動的藍色猶如噴薄而出的巖漿，反映了畫家惶恐、孤寂的心情。孩子在不能流利地說話，順暢地用文字表達自己的情感時，需要另一種表現方式，它可以使幼兒在宣泄中獲得滿足感，感受到愉悅的情緒體驗，從而產生成就感，激起幼兒再次作畫的興趣。例如，有這樣一幅描繪小作者看牙場景的畫。牙醫正全神貫注地為一位病人清理蛀牙，而病人則顯得有些焦慮不安，緊皺的眉頭使他看上去有些痛苦、無助。在一邊等著看牙的小朋友顯然是小作者自己，畫上寫著：“下一個要輪到我了。”畫面上小朋友嚇得大哭的表情，體現了小作者驚恐、害怕的心理。孩子用畫將恐懼表現出來，以宣泄內心的不安。

二、鄉土資源是培養幼兒的作畫興趣的最佳選擇

隨著時代的發展，美術教育面臨著許多的挑戰，對美術教育課題的開發研究成為目前國際教育研究的重點課題之一。我國的美術基礎教育要走上繁榮而獨具特色的發展之路，必須聯系兒童實際，充分運用本地的人文資源，自然資源，讓幼兒在活生生的環境中去感受美認識美，從而使幼兒產生一種表現美創造美的欲望。這些存在于幼兒生活中的資源，是他們熟知的東西，同時又是可以通過幼兒的豐富想象加以創造變成為新奇的東西，在這過程中他們充滿了興趣和挑戰。大量的自然資源既可以作為幼兒美術活動的素材，同時又為幼兒拓展了無限的美術空間和思維想象，提高幼兒作畫的興趣。那么，如何利用鄉土資源培養幼兒對美術活動的興趣呢？著名的心理學家皮亞杰認為給兒童學習的材料，必須和兒童的已有經驗聯系，同時又要有一定的新穎性，這樣才能引起兒童的興趣，促進他們主動、自發地學習，培養兒童的興趣至關重要。而興趣有一個發生、發展轉化的過程，各個階段的相互聯系可稱之為“興趣鏈”即“有趣——興趣——志趣”。在我們幼兒園開展的“青銅文化在幼兒教育中的運用與研究”時，我在美術活動中就是通過培養幼兒“興趣鏈”來逐步完成的，也就是充分挖掘“青銅文化”有價值的美術資源，探索幼兒對美術活動一系列興趣的轉化規律，使幼兒的興趣階段從低級向高級發展，從而促進幼兒身心和諧的發展。

總之，幼兒繪畫藝術是一項重要的實踐活動，是培養幼兒個人興趣和社會興趣最有效的方法。在繪畫活動中，幼兒對新鮮事物在感官上產生了一種新異的刺激。這種刺激反應表現為強烈但比較短暫，因而要培養這種直接興趣，應使繪畫活動本身豐富生動而有趣。在教學中必須特別注重靈活運用各種各樣的方式方法培養兒童對繪畫的興趣、愛好、切忌用任何粗暴的或不正確的方式方法抹殺兒童的天性，讓孩子在自覺自愿中去繪畫去創造。