構(gòu)建高中政治高效課堂的對(duì)策探索

羅松

【摘要】 新課程改革對(duì)高中政治教學(xué)提出了明確的要求，希望政治教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在良好氛圍中學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系。如何構(gòu)建高效的政治課堂，是本文的探索重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中政治 高效課堂

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-073-01

一、前言

21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，社會(huì)環(huán)境越來越開放，每個(gè)人都受到了多種文化思潮的影響，在這種情況下，高中生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀顯得尤為必要和迫切。高中政治教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀，使學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀，在新課改背景下，我們?nèi)绾螛?gòu)建高效政治課堂，是我們一線教師必須面對(duì)的重要問題。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)構(gòu)建對(duì)策，希望能為提升高中政治教學(xué)質(zhì)量提出一些建議和參考。

二、構(gòu)建高中政治高效課堂的對(duì)策

1.實(shí)事求是，以正確理論為支撐

不管做什么事情，我們都要追求實(shí)事求是，這是教育領(lǐng)域最重視的部分，在教育界，這里的事實(shí)主要指學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理、興趣愛好、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)等，還要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃攸c(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況制定教學(xué)方案，以此運(yùn)用最合適的教育方式對(duì)學(xué)生開展政治教學(xué)。新課程改革對(duì)高中政治課程提出了新的要求，我們要想構(gòu)建高效政治課堂，必須摒棄假大空的做法，做到接地氣，只有這樣，才能使學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的趣味性，使政治課堂變得更有質(zhì)量，更有效率，在當(dāng)前情況下，我們高中教師在課堂教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生以良好的面貌參與的課堂教學(xué)中，由此一來，我們教師在講課過程中必須做到教學(xué)與興趣有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。例如在教學(xué)《文化生活》這部分內(nèi)容時(shí)，我們都知道文化的重要性，文化可以對(duì)一個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)、思維模式、認(rèn)識(shí)方式產(chǎn)生重要影響，同時(shí)處于不同社會(huì)背景下的人的處理方式也大有不同，這就是文化對(duì)人的影響，在教學(xué)過程中，我以不同民族的禮儀文化作為切入點(diǎn)，為學(xué)生介紹文化對(duì)世人的影響，比如藏族人民為了表達(dá)對(duì)客人的歡迎，會(huì)向客人獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)；泰國(guó)人會(huì)見客人時(shí)，會(huì)使“合十禮”；一些歐美國(guó)家的人在接待客人時(shí)都會(huì)擁抱或者親吻臉頰，這些禮儀風(fēng)俗都說明文化對(duì)不同國(guó)家人民的影響。這樣的案例接地氣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而感受到文化的巨大影響。

2.學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一直在課堂上處于控制地位，學(xué)生成了課堂的觀眾，沒有調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，就難以活躍課堂氣氛，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升，事實(shí)證明，這種不合理的教學(xué)模式不符合新課程改革的基本理念，特別是在高中政治教學(xué)領(lǐng)域，教師在政治課教學(xué)中比較重視學(xué)生的死記硬背，教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，在新課程改革背景下，要想構(gòu)建高效的政治課堂，我們教師必須改變這一錯(cuò)誤的做法，要從學(xué)生的預(yù)習(xí)做起，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，比如我在講某一節(jié)課之前，都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一些事實(shí)調(diào)查，讓學(xué)生在課前就了解要學(xué)習(xí)的大體內(nèi)容，然后將疑問帶到課堂上，師生一起共同解決，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有針對(duì)性。

3.與時(shí)俱進(jìn)，引入信息技術(shù)

如今，我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，也進(jìn)入了教育領(lǐng)域，我們的高中生是網(wǎng)絡(luò)世界的原住民，他們善于使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們不要視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為洪水猛獸，還是要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，凸顯高中政治課堂的先進(jìn)性，換言之，我們教師在政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極引入先進(jìn)的信息技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為引入微課是一種比較好的教學(xué)方式。

微課，顧名思義，是微型課程，教學(xué)時(shí)間控制在8-10分鐘以內(nèi)，內(nèi)容短小精悍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。教師提前根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容制作通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅的教學(xué)視頻，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)中。不管學(xué)生處于哪個(gè)空間，只要有網(wǎng)絡(luò)這一媒介，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就真正實(shí)現(xiàn)了“移動(dòng)化”學(xué)習(xí)，學(xué)生利用碎片化時(shí)間也能學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。而且，微課是針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容制作的，教師將繁瑣復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)分解為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些教學(xué)視頻，能在良好氛圍中自然而然地掌握相關(guān)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了“個(gè)性化學(xué)習(xí)”。我在課堂教學(xué)中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生制作了微課，比如馬克思的矛盾論一直是高中政治教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，有的學(xué)生雖然能背誦矛盾論的內(nèi)容，但是不會(huì)使用，不會(huì)用矛盾論來解決現(xiàn)實(shí)問題。在這種情況下，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了通俗易懂的關(guān)于矛盾論的微課視頻，視頻中介紹了一些典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾論進(jìn)行解析，在這樣的氛圍下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中興致昂揚(yáng)，由于微課是重點(diǎn)解決一個(gè)問題，所以學(xué)生們可以更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。之后，當(dāng)學(xué)生學(xué)完微課后，我再組織學(xué)生討論關(guān)于矛盾論的學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)生們紛紛暢所欲言，對(duì)矛盾論的認(rèn)識(shí)達(dá)到了升華。

三、教學(xué)反思

通過長(zhǎng)期的探索，我采取的幾種教學(xué)方法收到了明顯的實(shí)效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，也開始運(yùn)用政治理論知識(shí)思考問題、解決問題，師生關(guān)系、生生關(guān)系都得到了改善。在未來，我還要繼續(xù)探索更多的新型教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良好境界。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程改革背景下，我們構(gòu)建高效的政治課堂有著不言自明的重要意義。直接關(guān)系到學(xué)生的三觀建立。我們教師要優(yōu)化教學(xué)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的趣味性。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生的日后發(fā)展奠基。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]吳榮華.探求新課程下的高效政治課堂[J].教學(xué)研究，2011（12）.

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