大學(xué)圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生的影響

翟洪英

【摘 要】大學(xué)生要在4年時(shí)間里，創(chuàng)建思維方式，我要過(guò)怎樣的生活，高校圖書(shū)館要引導(dǎo)大學(xué)生利用圖書(shū)館。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；大學(xué)圖書(shū)館；閱讀推廣

中圖分類號(hào)： G641；G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）11-0177-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.11.078

【Abstract】In four years， college students should create a way of thinking， what kind of life I want to live， and the university library should guide university students to use the library.

【Key words】College students；University library；Reading promotion

大學(xué)階段是人生經(jīng)歷中舉足輕重的時(shí)期，高校圖書(shū)館為這一時(shí)期的大學(xué)生提供了人才成長(zhǎng)的豐富土壤，圖書(shū)館通過(guò)提供良好的服務(wù)，系統(tǒng)的文獻(xiàn)資源，充分發(fā)揮第二課堂的積極作用，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，陶冶了道德情操。[1]

1 大學(xué)生與大學(xué)圖書(shū)館

1.1 大學(xué)生要學(xué)會(huì)思考，大學(xué)幾年重要?jiǎng)?chuàng)建思維方式

進(jìn)入大學(xué)，要從頭開(kāi)始，要學(xué)會(huì)思考“我要什么”、“該做些什么”、“如何融入社會(huì)”。

大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生不僅僅是單純的為了求學(xué)，還要有為人處世的本領(lǐng)，生活在這個(gè)環(huán)境中，最重要的是適應(yīng)這環(huán)境，你才能更好地駕馭它。

要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力，“我是誰(shuí)”、“要到哪去”。大學(xué)階段不同于初中生，在父母的羽翼下生活，如目標(biāo)不清，那就是一味地“混”生活，主動(dòng)還是被動(dòng)的求學(xué)，其最終文憑的含金量是截然不同的。大學(xué)的選擇不是人生前途的最終選擇，它僅僅是成長(zhǎng)中無(wú)數(shù)次選擇中的第一次。選擇要怎樣的生活的可以掌握在自己的手里，過(guò)程是曲折的，不能確定的，但機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人。

知行合一，“道雖邇，不行不至；事雖小，比為不成?！笔怯篮愕牡览?。事不論大小，是靠腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴干出來(lái)的，做人做事，最怕的就是只說(shuō)不做。

1.2 大學(xué)生要去圖書(shū)館

圖書(shū)館被稱為“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”，許多有學(xué)問(wèn)的名人都是通過(guò)在圖書(shū)館自學(xué)苦讀，而成為博學(xué)識(shí)廣的專家、學(xué)者或偉人的。大學(xué)生作為接受高等教育的群體，在社會(huì)文化體系中位于承上啟下的位置，如果大學(xué)幾年很少去圖書(shū)館，就等于自己浪費(fèi)了一筆人生財(cái)富。

進(jìn)入大學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)由中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，全面加強(qiáng)自身素質(zhì)，努力是自己具有一技之長(zhǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，將明確的擺在每一個(gè)大學(xué)生的面前。

大學(xué)圖書(shū)館不能只是收集、整理、保管圖書(shū)，要讓書(shū)活起來(lái)。在幫助同學(xué)可能多地了解圖書(shū)館的整體情況和具體運(yùn)作，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館的必要知識(shí)和技能，掌握打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。

大學(xué)圖書(shū)館擁有各領(lǐng)域，各學(xué)科的文獻(xiàn)，大學(xué)生可以廣泛的涉獵，通過(guò)閱讀，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、增長(zhǎng)閱歷、增長(zhǎng)思想、增長(zhǎng)能力、拓寬知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于大學(xué)生形成精深，廣博的知識(shí)體系，全面提高自身綜合素質(zhì)。

2 大學(xué)圖書(shū)館對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)[2]

2.1 不愛(ài)閱讀的狀況原因的多方面的

隨著社會(huì)環(huán)境的改變，人們學(xué)習(xí)生活方式也發(fā)生了改變，著重于方便、快捷、享樂(lè)，受眾需求的日益多元化，傳統(tǒng)閱讀方式減少的趨勢(shì)不可阻擋，大學(xué)生有限的閱讀也集中于消遣的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入尋常百姓家，如那天段了網(wǎng)，人們就像是丟失了什么，沒(méi)著沒(méi)落的，失去了方向，大人都方可如此，無(wú)疑也嚴(yán)重影響大學(xué)生的不良習(xí)慣。

過(guò)于功利。中學(xué)生閱讀為了升學(xué)，讀大學(xué)就為了文憑，在職人員閱讀是為了升職、當(dāng)官。看書(shū)有用嗎，能賺到錢嘛？從某個(gè)側(cè)面說(shuō)是能的，人活著除了能做出貢獻(xiàn)不論為國(guó)為己，不就是開(kāi)心、快樂(lè)嗎，開(kāi)心了、快樂(lè)了身體自然棒棒的，身體好不就是賺到最大的一筆嗎？從《詩(shī)詞大會(huì)》走出來(lái)的白茹云大姐患有淋巴癌，家境貧困，為打發(fā)時(shí)間在街邊買了一本詩(shī)詞集，從不懂到愛(ài)上詩(shī)詞，她在用詩(shī)詞慰藉心靈的傷，戰(zhàn)勝病魔。

沒(méi)目標(biāo)也就沒(méi)動(dòng)力。過(guò)去人們的生活簡(jiǎn)單，目標(biāo)明確，易持久?，F(xiàn)在人生活方式復(fù)雜，即便有人生規(guī)劃，由于社會(huì)因素的影響，中國(guó)有句俗話叫“計(jì)劃趕不上變化”，現(xiàn)實(shí)與大學(xué)生的遠(yuǎn)期目標(biāo)會(huì)脫離，行動(dòng)不能堅(jiān)定而持久，導(dǎo)致缺少學(xué)習(xí)和閱讀的動(dòng)力，更缺少利用圖書(shū)館的能力。

2.2 閱讀推廣引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，愛(ài)上閱讀，愛(ài)上圖書(shū)館

閱讀是人類獨(dú)有的活動(dòng)，采用相應(yīng)的途徑和方式，擴(kuò)展閱讀的作用范圍，增強(qiáng)閱讀的影響力，使人們更有意愿，更有條件參與閱讀的文化活動(dòng)和事業(yè)[3]，即閱讀推廣。閱讀推廣的目的就是幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

《中華詩(shī)詞大會(huì)》如此的火爆，原因有：詩(shī)詞背后的故事、國(guó)人的參與互動(dòng)、舞美設(shè)計(jì)，以‘會(huì)詩(shī)的形式與選手對(duì)話，與前人對(duì)話，與歷史對(duì)話，與生活對(duì)話。從而激起了國(guó)人對(duì)唐詩(shī)、宋詞喜好。

本館每學(xué)期2-3次的閱讀分享會(huì)活動(dòng)、每月2-3部電影的播放、插花培訓(xùn)、攝影講座等活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交流讀書(shū)經(jīng)歷的故事，讀書(shū)過(guò)程中的心得，讀書(shū)與學(xué)習(xí)生活工作的聯(lián)系，讀書(shū)的方法與時(shí)間的安排，自己對(duì)讀書(shū)的個(gè)性化理解……通過(guò)閱讀交流談?wù)劔@得感，暢談自己積累和創(chuàng)作過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)場(chǎng)相互推薦好的書(shū)目。

活動(dòng)是給學(xué)生搭建信息平臺(tái)，營(yíng)造閱讀氛圍，弘揚(yáng)經(jīng)典，促進(jìn)、提升大學(xué)生的閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果，吸引大學(xué)生的參與，使之產(chǎn)生閱讀欲望，近而培育大學(xué)生的閱讀興趣。分享會(huì)不可能是短期效能，是長(zhǎng)期不間斷的，規(guī)范而持續(xù)的機(jī)制，由少級(jí)多擴(kuò)大影響力，有助于大學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，使之上升為培養(yǎng)層面，對(duì)全校學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)和人格養(yǎng)成起到積極的推動(dòng)作用。

總之，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，高校圖書(shū)館在大學(xué)生活中占重要地位，圖書(shū)館提供了大學(xué)生獲取知識(shí)的意識(shí)、能力及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更要體現(xiàn)“為人找書(shū)，為數(shù)找人”的圖書(shū)館存在價(jià)值和服務(wù)理念。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖鳳玲.大學(xué)圖書(shū)館利用基礎(chǔ)教程.科學(xué)出版社[D].2010.

[2]孫瑞雪.d大學(xué)圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生閱讀的引導(dǎo)[J].課程教育研究，2017（37）83-84.

[3]王波.閱讀推廣、圖書(shū)館閱讀推廣的定義——兼論如何認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)圖書(shū)館時(shí)尚閱讀推廣案例[J].圖書(shū)館論壇，2015（35）1-7.