以素材演說促寫作教學(xué)

余君

新課標(biāo)明確提出：“中學(xué)生要積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點問題”“要思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。”“在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，培育科學(xué)理性精神，多想多寫，做到有感而發(fā)。”以上的要求，對于議論文的寫作尤其重要。但是，由于高中生在校學(xué)習(xí)時間長，平時接觸社會的機會少，看電視新聞、瀏覽網(wǎng)頁的時間也不多，導(dǎo)致各種寫作素材比較缺乏；加之筆者所在的學(xué)校，學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，對論點的提煉、論據(jù)的挖掘、論證的邏輯性甚至包括議論文的語體都極度陌生，因此不少學(xué)生苦于沒有素材、苦于不矢口如何論說。

基于這一問題，從高二起，筆者在議論文教學(xué)上作了一些積極的嘗試，改原先的“三分鐘演講”為富有針對性、綜合性強的“素材演說”，以此引導(dǎo)學(xué)生主動面對社會、關(guān)注周圍發(fā)生的人與事，并選擇說自己有感悟有興趣的話題，演說者鍛煉了自己的口頭表達(dá)、邏輯思維能力；聆聽者也積累了相當(dāng)豐富的素材；同學(xué)之間在對素材的互動評論中則又提升了思想深度，這些都為學(xué)生之后的片段寫作、整篇寫作打下了有力的基礎(chǔ)。

具體來說，分為以下三步。

一、限時演說

占有大量新鮮而獨特的作文素材，是寫好作文的源頭活水。所以議論文寫作，首先要解決的是“寫什么？”為此，筆者起先嘗試了“課前三分鐘演講”，但因為課堂時間的限制和所選內(nèi)容的雜亂，使得最后只能停留在個體的“說”的層面，而沒有落實到“寫”上面。而“素材演說”則較好地改變了這個局面。

1.準(zhǔn)備階段

主要體現(xiàn)在選材和形式的要求。在選材上，要求學(xué)生貼近生活，關(guān)注社會熱點問題。在形式上，要求將演說的內(nèi)容做成課件，演說不得超過10分鐘。這就要求學(xué)生每次演說圍繞一個人物、一個事件或是一種現(xiàn)象，做到內(nèi)容簡單，主題明確。

2.演說階段

包括說、評和選三個環(huán)節(jié)。“說”即演說者將自己準(zhǔn)備的話題給大家演說；“評”即演說之后，聆聽者對其演說內(nèi)容的優(yōu)劣、演說的效果等進(jìn)行評論。“選”即在前兩個環(huán)節(jié)之后，每個人權(quán)衡、選擇一個最能引發(fā)自己思考、最值得去挖掘的素材進(jìn)行片段寫作。

二、片段寫作

對于議論文來說，素材積累是一個長期積淀的過程。所以筆者堅持片段作文的訓(xùn)練，一方面讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，另一方面也易于教師的講評。

基于以上考慮，筆者提出了訓(xùn)練的要求，即定觀點——選素材——重論證。具體要求有三：第一，“主題明確”，第二，以所選素材為主論述，第三：要求字?jǐn)?shù)300字以上。

片段訓(xùn)練最關(guān)鍵的在于及時和精準(zhǔn)講評，尤其是精準(zhǔn)。筆者的做法是，通過批閱找出本次片段訓(xùn)練中同學(xué)們普遍較突出的問題，確定講評重點，而采用的方式是病文和范文相結(jié)合的方式，以病文來診脈，以范文來提升。

以下面的學(xué)生習(xí)作為例：

學(xué)生習(xí)作一：

生活中有人靠著彩票中獎一夜暴富，有人靠著網(wǎng)絡(luò)直播間一夜成名，也有人倚仗親戚關(guān)系人生走的一帆風(fēng)順。但是這些萬分之一的幾率都難以發(fā)生在我們身上。在拼搏的這條道路上，最穩(wěn)中求勝的莫過于——永遠(yuǎn)做一個有準(zhǔn)備的人。（亮觀點）

著名中央臺主持人董卿，有人說她舉手投足間都彰顯氣質(zhì)和神韻。而這些肯定的評價得益于他從小的堅持和努力。自幼起，她就每天被父親拉到學(xué)校操場上跑1千米；十歲開始，家里刷碗擦地的工作她都經(jīng)常承擔(dān)；大學(xué)四年她也整日浸在書中。她說：馬鈴薯在怎么打扮也是土豆。所以她能做的知識不斷提高自身修養(yǎng)。最后憑借著才華輾轉(zhuǎn)三個地方臺后進(jìn)入央視，并成為了名副其實的“央視1姐”，今年在“詩詞大會”上的妙語連珠和“朗讀者”帶給大家的感動讓人印象深刻，她也因為成就自己事業(yè)的又一高峰。（舉例論證）

金星說：請把腳步放慢一點，機會總是垂青有準(zhǔn)備的人。董卿便是如此，常存念想，腳踏實地，夢想也就一步步實現(xiàn)了。（總結(jié)提升）

例文出現(xiàn)的問題就是論證過程缺乏邏輯性，平鋪直敘，缺少層次感。對此，筆者認(rèn)為應(yīng)該教會學(xué)生論證過程中應(yīng)該把握由淺入深，有表及里，應(yīng)先擺事實再分析。而要做到這點，筆者總結(jié)出了一個較實用的方法——加關(guān)聯(lián)詞。在論證的過程中，如果能適當(dāng)?shù)募有╆P(guān)聯(lián)詞，往往會增強論證的嚴(yán)密性。

三、整篇寫作

筆者在素材演說以及長期片段式寫作的實踐中，驚喜地發(fā)現(xiàn)，在放手給學(xué)生的環(huán)境下，學(xué)生往往會發(fā)現(xiàn)很多非常有價值的新鮮素材。比如“社會老齡化”“網(wǎng)紅”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”“快餐文化的泛濫”“顏值”等等。所以，一個想法便誕生了，何不將這些話題拋給學(xué)生，選擇他們最感興趣的，通過幾個類似素材的相連性，同時鼓勵他們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)資料，最后形成一篇完整性的議論文。以“顏值”這個話題為例，之前就有很多學(xué)生提及。有“世界上最丑的女人麗茲”“只長有一條‘小雞腿的尼克·胡哲”“網(wǎng)紅直播”等等，所以自然而然有了一個值得探討的話題：“這個社會，顏值重要嗎？”“是什么定義了你？財富，顏值，還是才華？”

學(xué)生習(xí)作三：

這真的是個看臉的時代？

林肯說：“一個人長得如何并不重要，重要的是為自己的長相負(fù)責(zé)。”可如今，熒屏上的小鮮肉只要顏值高，張嘴能哼兩句，一雙腿能蹦噠幾下，幾千萬的女粉絲就馬上吵著鬧著要給他生猴子；越來越多的人和陌生網(wǎng)友交談的第一句話就是求爆照，長得好的恨不得舔屏，長得丑的巴不得老死不相往來。我們好像也習(xí)慣了這樣的一種生活，喜歡面貌俊秀的人。可我不禁想問一句，難道這個時代真的是看臉的嗎？長相真的有那么重要？

古代四大美男之一的衛(wèi)玢，因生的冰肌玉骨，燦若明珠，以顏值天下第一的美名廣為流傳。有一天他去了京城，整個城萬人空巷，大家為了一飽眼福都去瞧他，致使衛(wèi)玢活生生的被看死了。西施捧心蹙眉，微微一拂袖便能虜獲萬千男子的心，從古至今，都以她的美顏盛世廣為流傳。我清楚的記得，去年有一群韓國粉絲，面對禁韓令中不允許韓國明星在大陸開演唱會，口出狂言，說無論怎樣也會一如既往地支持他們的偶像，甘心把所有積蓄砸在他們的演唱會上。是啊，我們是多么助人為樂的一個民族，看到韓國長腿歐巴就大喊著要去韓國，要和他們呆在同一個城市呼吸同一片空氣，看到街邊老人摔倒卻不愿出手相扶，看到寧波動物園老虎吃人案卻說是因為園內(nèi)工作人員不夠負(fù)責(zé)。我們寧愿支持?jǐn)硣?jīng)濟(jì)，也不愿放棄看臉的宗旨。我該說我們國人是天真還是可愛呢？

奧運健將寧澤濤，出生時右膝骨感染，小時候走路時常突然跌倒，加之先天消化系統(tǒng)不好，每次訓(xùn)練時他都要比別人付出更多的代價。他有顏，但是他說他不喜歡別人稱他為男神，他說人這一生的每一步都是自己走的，有顏不能說明什么，最終的法寶只有自己的實力。2015年2月6日，寧澤濤在世界游泳錦標(biāo)賽上，一舉拿下一百米自由泳冠軍，是亞洲人第一次獲得世界游泳短道賽冠軍。他用實踐證明了，制勝秘笈只有個人實力。

有顏值的尚且要拼實力，而我們長相平平，是如此普通的一類人，不更應(yīng)該用實力去取勝嗎？黃渤在看臉時代的重壓下，憑借精湛的演技，以《斗牛》中和牛細(xì)致豐富的表演贏得金馬獎最佳男主角。晏子身材矮小被人恥笑卻是齊國名將，黃月英相貌奇丑卻是諸葛亮的的結(jié)發(fā)賢妻，朱元璋臉比馬大確是明朝開國太祖。或許有些人年輕時可以靠臉贏得一席之地，但沒有人能靠臉吃一輩子飯，內(nèi)涵和學(xué)識才是最終的珍寶。《中國好聲音》采取獨特的盲聽轉(zhuǎn)身的方式，用耳朵聽音樂，用心靈聽故事。它的收視率持續(xù)升高也在告訴我們最終有價值的東西是什么？人生至寶永遠(yuǎn)只有我們的實力。

讓我們杜絕看臉，從喧囂的塵世中找到真正潔凈的人生。

“一個人長得如何并不重要，重要的是為自己的長相負(fù)責(zé)。”

“以素材演說促寫作”的教學(xué)模式，筆者正處于探索之中。期間，雖然遇到過不少的難題，但也欣喜地看到學(xué)生在活動中、在交流中不斷進(jìn)步的情形，從無知到有數(shù)，從畏懼到期待，這美好的前景值得筆者與同行們繼續(xù)努力探索。