“雙一流”大學創新型人才培養的實踐研究

王燕林　張蔚潔

摘要：培養出更多的創新型人才是“雙一流”建設的重要內容.是高等教育內涵式發展的主要體現。高校要開展創新人才培養，必須有一個從上到下的頂層設計和全方位多角度完整的支撐體系。上海交通大學在創新型人才培養方面先行先試，取得了豐碩的成果。其校內外雄厚的師資支持和高水平科研參與的普及，優質生源、創新潛質人才的提前挖掘與儲備支持，重點高校、優勢學科的資源優勢支持，全校不同層面組織機構的協同配合與人員支撐等方面給其他高校帶來了重要的啟示與影響。

關鍵詞：創新型；人才；體系

在黨的十九大報告中，習近平總書記指出，要加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。十九大報告為我國高等教育尤其是當前的“雙一流”建設指明了方向。高校開展創新型人才培養是實現高等教育內涵式發展，落實黨中央、國務院重大決定，實施“雙一流”建設的迫切需要，更是為國家建設成為一流的創新型國家提供人才支撐，實現國家富強、民族振興的歷史使命。

高校開展創新型人才培養不是簡單的喊口號，更不是簡單的經費投入，而是需要高校在自身能力范圍內積極利用或創造有利條件，各方面進行與時俱進的改革，形成配套完善的支撐體系。

一、“雙一流”大學創新型人才培養的實踐

在創新型人才培養方面，上海交通大學（以下簡稱“上海交大”）先行先試，積極探索，取得了豐碩的成果。2017年11月，在第十五屆“挑戰杯”全國大學生課外學術作品競賽閉幕式上，上海交大參賽團隊以4個特等獎，總分第一的成績捧得“挑戰杯”桂冠，這是該校繼1991年、2011年、2013年、2015年四屆捧起“挑戰杯”并獲得“永久杯”后的第5次奪冠，更是迄今為止“挑戰杯”賽事歷史上首個連續4屆捧得“挑戰杯”的高校。2016年11月，在“創青春”全國大學生創業大賽中，上海交大6支參賽團隊取得了兩金四銀的成績，并獲得“優勝杯”。2017年10月，在第十一屆全國大學生結構設計競賽上，上海交大參賽團隊榮獲一等獎，該校連續參加11屆，累計榮獲10次一等獎，在所有參賽高校中位居第一。“餓了么”“應屆生求職網”等大學生創業成功案例均來自上海交大學子。

二、“雙一流”大學創新型人才培養成功的因素

近年，上海交大全校上下積極探索創新型人才培養，取得了令人矚目的成績，暫且稱之為“上海交大創新人才培養現象”。這個現象在引起其他高校師生羨慕的同時，也使得眾多高校想探究其原因所在。在對上海交大創新型人才培養長期跟蹤研究的基礎上，我們發現上海交大在創新型人才培養方面取得豐碩成果的支撐體系主要是以下九個方面。

（一）杰出校友錢學森的影響和“錢學森之問”的精神鞭策

2005年，時任國務院總理的溫家寶在看望錢學森時，錢老感慨為什么我們的學校總是培養不出杰出人才。這著名的“錢學森之問”包括兩個層面：一是學校培養創造發明型人才的模式，二是創新型人才在社會上發揮作用脫穎而出的機制。“錢學森之問”是關于中國教育事業發展的一道艱深命題，它與李約瑟難題一脈相承，都是對中國科學的關懷，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。

錢學森自身的創新成果和杰出成就影響了一代又一代的上海交大人。“錢學森之問”在引起整個教育界深思的同時，更促進作為其母校的上海交大率先開始探索創新型人才的培養，試圖早日回答“錢學森之問”。錢學森的深遠影響和“錢學森之問”的精神鞭策，對上海交大歷任領導產生了重要的影響，引起全校各級領導對創新型人才培養的高度重視。

（二）校內外雄厚的師資支持和高水平科研參與的普及

梅貽琦說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”當前，上海交大的2800多名專任教師中，有教授862名，中國科學院院士23名，中國工程院院士24名，中組部頂尖“千人計劃”1名，入選中組部“千人計劃”93名，“青年千人”81名，“長江學者”特聘教授和講座教授共129名，國家杰出青年基金獲得者107名。站在科研最前沿的眾多頂尖優秀教師，為創新型人才培養提供了雄厚的師資支持。

除上述本校人才外，上海交大也注重引進校外科技領域領軍人才作為兼職教授或導師，這些領軍人物把各行各業研究的前沿問題、關鍵技術難題以及國民經濟發展迫切需求的科研項目和科研成果直接帶進課堂或讓學生直接參與研究，使學生能夠近距離地接觸科技前沿，參與到國家重大科研項目之中，極大地拓寬了學生的眼界，提高了學生的科研創新能力。學校參與科研的普及率非常高，發揮了科學研究對創新人才培養的引領和支撐作用。

（三）優質生源、創新潛質人才的提前挖掘與儲備支持

上海交大多管齊下，從生源上提前挖掘、吸引儲備有創新潛質的人才，從各省份選拔優秀學子，為創新型人才培養提供了優質生源。上海交大自主招生優先選拔錄用高中階段有省級創新型大賽一等獎及以上經歷的具備自然科學與工程技術類潛質的人才。上海交大攜手眾多省份的基礎教育名校每年舉辦“瞭望科學夏令營”“科學之旅”等各類面向中學生的營團活動，學校知名學者紛紛到重點高中講學以吸引更多有創新潛質的人才報考學校。上海交大在國內和國際的聲望也吸引了許多優秀學子來校求學。

（四）重點高校、優勢學科的資源優勢支持

上海交大在建校時間、地理位置、學科覆蓋和國際交流等方面有得天獨厚的資源優勢，作為建校120多年的悠久歷史名校，其具有理工特色，是涵蓋理、工、醫、經、管、文、法等9大學科門類的綜合性全國重點大學。上海交大在不同歷史時期都有著其他一般高校無法企及的歷史沉淀和資源優勢，如中國首批7所“211工程”、首批9所“985工程重點建設”院校、“雙一流”36所大學之一，入選“珠峰計劃”“111計劃”“2011計劃”“卓越醫生教育培養計劃”“卓越法律人才教育培養計劃”“卓越工程師教育培養計劃”“卓越農林人才教育培養計劃”等。上海交大每年承辦或主辦的諸多學術交流研討會、組織參加的各類頂級國內外會議等，這些都為教師的科研、學生參與科研提供了最前沿的信息資訊和學術交流。上海交大非常注重與高科技企業和科研院所建立校企合作聯盟，實行雙導師指導。研究生在課程學習結束后輸送到校企合作基地培養，從事的課題和論文都是經過選擇認定、企業急需解決的關鍵技術問題。校企聯合培養為創新型人才的培養提供了資源優勢。

（五）自由寬松的學習環境和較多的國際化交流機會

上海交大為通過創新潛質人才政策引進來的學生提供了自由寬松的學習環境。這些學生在經過一段時間的基礎學習，確定興趣方向后進入自己最心儀的導師團隊開始研究。上海交大有本科生15000多人，碩士13000多人，博士6000多人，這種典型的研究型大學針對本科生實施小型針對性教育，一些學院的學生在大一的時候就有了自己的專屬導師。通過“一對一”結對的形式，由導師以“亦師亦友”的身份在科學精神、責任意識、職業規劃、品質意志等各方面對學生進行全方位的指導。上海交大還與耶魯大學等眾多國際知名高校國際交流頻繁，設立有上海交大一巴黎高科卓越工程師學院、上海交大一南加州大學文化創意產業學院等。頂尖的師資配置與國際接軌的教學模式，上海交大嚴謹而不失活躍的學術氛圍，激發了這些創新潛質人才的創新熱情與活躍思維，為他們的成長成才提供了豐沃土壤。

（六）完善的制度保障和政策引導

上海交大為創新型人才培養提供了制度保障。比如，學校制定了《上海交通大學“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽獎勵辦法》等一系列制度。上海交大注重從參賽學生、指導教師和院系組織三方面給予引導。在學校開展的PRP項目課題研究上，對結題的學生可根據驗收結果給予學分，甚至取代課程設計、畢業設計（論文）。經過結題驗收后，指導教師可獲得相應教學工作量和補貼，引導師生參與課題研究。在競賽方面，學校根據類別、獲獎等級不同，在競賽內容與擬替代的課程內容基本相符的情況下，獲獎學生可獲得不同的學分，在免試保研、轉專業、獎學金發放和評優等方面給予優先考慮。針對主辦或承辦，組隊參加校級、國家級、國際級學科競賽的指導教師，給予相應的教學工作量和補貼。這些制度的制定完善和政策的引導，激勵了廣大師生以更大的熱情投入到創新型人才培養工作中。

（七）全校不同層面組織機構協同配合與充足人員支撐

上海交大注重各個組織從上到下合力開展創新型人才培養工作。學校領導層面成立有“上海交大學生創新型競賽專業委員會”，由校領導和相關部門負責同志組成，掛靠學術委員會；二級單位層面有教務處、學校團委、研究生院、各院（系）等組織機構推進；專設機構層面有學生科技創新型中心，有專門的輔導員和科創中心學生組織；學院里行政人員尤其是一線專職輔導員人手充足，專職工作人員分工專攻特定方向，在縮小工作面廣度的同時有效地加深了工作的深度，他們更容易在各自負責的領域內做出成績，更有利于創新型人才的培養。

（八）構建“前中后端”三層式學生課外科技創新教育體系

上海交大構建的“前中后端”三層式學生課外創新型教育體系為創新人才培養提供了一條龍服務。學校團委負責牽頭成立了60多個學生科技類社團、各類創新興趣小組，舉辦各類學術講座、科技培訓、實驗室參觀、科研見習、沙龍交流等活動，對學生的科學素質和學術能力進行系統培訓，讓大一新生進入學校就有機會接觸科研，打造了學生創新型的“前端”；學校以挑戰杯、ACM、結構設計等國內外各學科大學生創新型競賽、專項創新型課題項目作為學生創新型的“中端”，全校有70%以上的學生都參加過這些渠道的創新活動：后端則是經過“前端”和“中端”的有效“孵化”而產出的成果，如論文、專利、技術授權產業化等。通過后端的產出和成果刺激，前端的土壤更加肥沃，共同構建了創新型人才培養的生態圈。

（九）創新型人才培養的經費支持和物質精神激勵

上海交大多方籌集資金，對參賽獲獎學生、指導教師均給予經費支持，并結合實際滾動變化。上海交大劃撥學生創新型專項資金，對學生參加的部分大學生創新型競賽按照A、B、C三類，每年各選取一部分競賽分別給予1萬至10萬元不等的參賽經費資助：對在“挑戰杯”總決賽和一些高水平科技競賽中獲獎的學生團隊和指導教師，按照各團隊所獲獎項給予相應的獎勵。上海交大給予的經費支持力度大，覆蓋面廣，既獎勵學生，又獎勵指導教師，還對組織工作成績突出的院（系）工作組或直接行政管理人員、輔導員等進行獎勵，形成了三位一體激勵體制。上海交大注重多角度全方位做好創新型人才的宣傳報道與精神激勵，營造了濃郁的創新型人才培養氛圍。這些經費支持、物質精神激勵激發了各方人員對創新型人才培養的積極性。

三、結束語

正是受益于上述各類有利于創新型人才培養的支撐體系，上海交大在中國高等教育改革中先行先試，近年在創新型人才培養方面走在了全國高校的最前列。上海交大人正以與時俱進的創新改革、日新月異的發展變化和豐碩的創新成果在逐漸回答“錢學森之問”。當然，上海交大在創新型人才培養方面的成功，有些因素和條件是其他高校不具備的，但有些是可以供國內其他高校借鑒的。只要更多的高校以黨的十九大精神為指引，牢記習近平總書記提出的“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”的指示，積極為社會和國家培養出更多的創新型人才，促進整個高等教育探索與回答“錢學森之問”，我們就能憑借培養的創新型人才最終實現建設世界一流大學、建設世界一流創新型國家的目標，最終實現民族振興、國家富強的偉大中國夢。

責編：清歡