教師的面部表情對學生自尊心的影響初探

楊香香

人的面部表情是很豐富的，而且能傳達重要信息，教師的表情更是如此。“愁眉苦臉”“怒目圓瞪”“咬牙切齒”“眉開眼笑”等詞語都是形容不同的面部表情的，在教學中，教師的面部表情常常是“弦外之音”，它是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛和師生交流情感的紐帶，常常起著“無聲勝有聲”的作用。因此，在課堂中教師的面部表情直接影響著學生的情緒、學生的學習動力和學習信心。教師的表情是否得當，對于學生自尊心的保護和培養(yǎng)有著重要的影響。

一、微笑帶給學生自信

微笑，是教師在教學中重要的表情語言。作為教師一般會在成人面前注重自己的表情，面對學生時很多教師就不太在意了，喜怒哀樂都放在臉上。其實，學生往往比想象的更會察言觀色，并且常根據(jù)教師的表情來猜測教師對自己的感覺。當學生回答錯誤時，教師若邊微笑邊搖頭，則不會使學生感到難堪，反而會更加激起學生積極思維。雖然教師否定了學生的答案，但教師這種面帶微笑的否定評價，并沒有傷害學生的自尊，反而維護了學生的自尊，促進了學生的學習。當學生準確完美地回答了問題時，作為教師口中雖未做任何評價，但教師那滿意的笑臉同樣讓學生感到欣喜快樂，對學習充滿信心。缺乏自信的人是絕對不可能有自尊心的，因此，培養(yǎng)學生的自信心也是保護學生的自尊心。

二、眼神影響學生的自尊心

目光接觸是課堂教學中重要的溝通方式，教師與學生目光接觸的方式不同，也影響著學生的自尊心。教師要通過眼神，表達出對學生的限制、否定，傳達批評之意，也要通過眼神，向學生傳達贊賞、鼓勵之意。教師在授課中，要善于用眼神保護學生的自尊心。

1.眼神讓學生在不傷自尊的前提下認真聽課。小學生注意力集中的時間短，且容易分散。作為教師如果停止講課，既會耽誤課堂進度，影響其他學生學習，同時也會讓被批評的學生感到難堪，無心聽課。老師若用一個較長時間的目光注視，則會讓精神分散的學生感受到自己的錯誤，馬上調整自己認真聽課，這樣做既維護了學生的自尊，又不會影響上課。

2.贊賞的目光可以增強不同學習層次學生的自尊心。贊賞的目光可以讓優(yōu)秀的學生在課堂上回答問題時更加自信，教師贊賞的眼神會讓學生感到自尊，教師的欣賞是學生學習的動力。即使學生回答不出問題，教師如果用一種鼓勵且平和的目光注視，再加上一句“沒關系，再好好想想”，就不會讓學生感到自己不受教師的重視和同學們的喜愛了。如果教師透出一種失望的眼神，則會起到一種相反的效果。對于中等層次的學生，教師用贊賞的目光來評價這些學生在課堂教學中的表現(xiàn)，會激發(fā)這些學生的積極性，增強這些學生的自信心，這些學生的自尊水平也就提高了。贊賞的目光對于后進生尤為重要，這會讓后進生感受到肯定，自尊水平倍增。如，在教學《金色的草地》一課時，提出一個難度適當?shù)膯栴}，學生都非常積極地舉手，可教師看到最后一排角落里的男生緊張地看著自己，手似舉非舉，于是教師便用眼神鼓勵這個學生，結果這個學生很好地回答了教師的問題，于是教師又用贊賞的眼神和積極的言語評價讓這個學生坐下。從此以后，這個學生在課上都非常積極地回答問題。因此，眼神可以培養(yǎng)學生的自尊心，增強學生學習的自信心。

白眼會讓學生心中五味雜陳，在課堂上，教師對于平時成績不好又回答不對問題的學生常常感到力不從心，有種“無語”的感覺，評價他們往往是懶得理，于是向他們白一眼便完事。但是，白學生一眼比用言語批評更讓學生心中痛苦不堪。小學生的自尊很敏感，這種做法會讓他們覺得自己在教師心中一點地位都沒有，連罵自己都不愿了。有時課堂中對于違反紀律的學生，教師不想花費時間進行口頭上的批評教育，于是便采用這種辦法。殊不知，一個白眼要比一句批評的話對學生造成的傷害大得多。

課堂中，教師會心的微笑、贊賞的目光以及鼓勵的眼神，都會讓學生更加自信，促進學生的發(fā)展。僵硬、冰冷的面部表情，通常會給學生一種難以接近、不喜歡自己的感覺，造成學生悲觀、自卑的心理。另外，教師在課堂中對學生的白眼，更是對學生自尊嚴重的傷害，在教學中應慎用。但是，適當嚴厲的表情卻可以讓學生自信，促進學生的發(fā)展。例如，偶爾一次嚴肅的表情，可以讓學生認識到自己的錯誤，但不會傷到學生的自尊。

因此，教師要善于運用面部表情。既不要一節(jié)課微笑到底，這樣會造成教師威信的降低或缺失；也不要一節(jié)課冷酷到底，這樣會讓學生感到壓抑，自尊水平降低。教師要善于運用多種表情，既讓學生學到知識，又保護學生的自尊心，使學生的身心健康成長與發(fā)展。