如何走向專業的聽評課

陳龍 劉靜

聽評課是我們語文教師的日常生活，也是老師專業成長的重要途徑。但是傳統的聽評課活動中存在著盲目性、任務性，聽評課活動結束后，執教老師的收獲不多，教學中存在的問題找不到解決的突破口。帶著聽評課中存在的困惑，我們語文團隊的老師們開始了近兩年的“教---學---評一致性”聽評課活動。通過兩年的實踐探索，找到了走向專業聽評課的路徑，那就是：思考學習目標—評價任務---教學活動的一致性，通過收集學生學習信息來反思課堂教學效果，指導執教老師的課堂教學。

通過“教—學—評”課堂實踐活動，我們語文老師總結出走向專業聽評課的路徑主要有三個方面。

一、語文團隊的課堂觀課活動

依據一：觀察學生是否真的在學習。在周村區語文集體備課活動中，我們學校的孟老師執教了一堂公開課《燕子》，我們語文團隊對這節課進行了觀評課。在觀課過程中，我們選擇了了五個觀察點：1.課堂準備情況，三、（二） 班有學生40人，有38個孩子能夠把上課需要的學習單、本子和筆準備好，說明孩子上課準備情況良好。2.學生傾聽情況，我們選擇了四個小組進行了重點觀察，發現四個小組中，至少有三個孩子能做到認真聽老師的講課。四個小組中，75%的孩子能夠做到傾聽同學的發言。3.上課傾聽的時間統計，16個同學中，有14個同學能認真聽課，傾聽時間達到了28分鐘以上。 4.傾聽的輔助手段，有多少孩子能夠記筆記、做批注，積極回應老師。在感知課文內容環節，40個孩子，38個孩子能夠按照老師的提示去做筆記。說明了本堂課中，老師注意培養了學生的好的學習習慣。同時，學生的學習狀態也在老師的引導下在逐步發生著改變。從學生的整堂課的學習行為，可以看出大部分孩子真的在用心學習。

依據二：觀察學生學習目標的達成率。在上課開始，孟老師就出示了本節課的四個學習目標，有多少孩子能夠清楚，這就需要課后檢測來看學生的目標達成。從孩子們的書寫“聚”字來看，對于筆畫繁多，又不容易寫好的生字。在老師的指導下，班里三分之二以上的學生，能根據口訣要領寫美觀、正確，可以看出寫字目標達成率很高。從學習收獲一欄中，根據學生們的回答情況。有一半以上的同學寫到了“學習文章要抓住關鍵動詞”這一學習方法，說明本環節教學目標的設計也完成了。還有一部分同學寫到，感覺文章的語言寫得很生動，文章結構很精妙，這說明了本節課的第二個目標也基本達成了。通過檢測學生的自主學習單完成情況，本節課的四個目標，學生的完成率很高，說明本堂課學生的學習是圍繞目標的學習。

二、語文團隊的課堂觀察流程

我們語文團隊平時是如何進行課堂觀察的？經過近兩年的摸索和實踐，我們采取這樣的課堂觀察的流程，主要包括：課前會議，課中觀察，課后會議。下面以我執教的《酸的和甜的》為例，對課堂觀察流程來說明一下。

1.課前會議內容。在《酸的和甜的》上課之前，我們語文團隊召開了課前會議。我們從 “學生學習”、“教師教學”、“課程性質”和“課堂文化”四個維度中，確立了本節課的觀察點是“學生學習”和“教師教學”這兩個維度。在“教師教學”這個維度中，商議共同觀察“教師教學方式”和“教師問題設計”這兩個觀察點。在“學生學習”這個維度中，商議觀察“學生課堂參與度”和“學生的學習方式”這兩個觀察點。

2.課中觀察。在課前會議以后，觀課的語文老師們根據觀察點，設計了課堂觀課量表，對觀察任務進行了分配。同時要求觀課教師要提前進入觀課教室，找到觀察位置，為課中觀察記錄做好充分的準備。在觀課過程中，就四個觀察點進行了科學的記錄。

3.課后觀評課會議。《酸的和甜的》一課上完課以后，召開觀評課會議。先由執教人說一下本課的目標達成了嗎？這節課比較成功的教學活動和評價設計在什么地方？接下來，就本節課需要觀察教師行為，由觀課教師進行反饋和匯報，發現哪些地方需要改進。最后，由觀課教師根據課堂觀察點的記錄情況，進行匯總。根據觀察記錄結果分析課堂中存在的問題。

三、如何開發課堂觀察記錄的工具

1.確定本課需要記錄的觀察點，找到執教人需要解決的主要問題。在《酸的和甜的》這一課中，確定的觀察點就是教師的教學方式、教師問題設計。

2.分析需要觀察的觀察點，需要用到相關的理論?！端岬暮吞鸬摹分欣蠋煹慕虒W方式，主要包括：教師指導+自主學習；默讀+教師指導；師生互動+自主學習+教師指導、點撥；教師講述等教學方式。

3.根據觀察點的核心內容，設計出表格?！端岬暮吞鸬摹愤@課的觀課表格，主要設計了《教學方式的“設計”與“實施”的一致性觀察表》、《教師提問的“設計”與“實施”的一致性觀察》、《技能訓練的“設計”與“實施”的一致性觀察》、《教師課堂提問觀察》等表格。

作為一名語文老師，要提高課堂教學質量，就要反思自己的課堂教學效果。只有通過專業的聽評課模式，才能讓自己找到課堂中存在的問題。根據課堂觀察中收集的數據，調整自己的教學設計，讓自己的語文教學更高效、更扎實。