三級甲等醫院男護士職業成熟度與工作滿意度相關研究

李 瑛，王慶華，孟倩倩，卞傳朋，陳 凱，譚洪東，段志峰，管清海

（濱州醫學院，山東 濱州 256603）

護理專業是以自然科學和社會科學為基礎的綜合性應用學科[1]。護理工作是一種高技術、科學研究性強的專業工作，人們已經意識到護理工作不是單一性別的工作，它需要男性加入護理隊伍中，貢獻男性的智慧與力量，共同促進護理學專業的發展和進步[2]。隨著護理行業的飛速發展，更多的男護士加入護理行業。調查顯示，90%以上的男性患者更愿意接受男護士的護理[3]。職業成熟度是用來衡量職業發展水平的標準[4]。本研究旨在通過對男護士工作滿意度與職業成熟度相關性的調查研究，了解男護士的工作滿意度與職業成熟度現狀，為護理管理工作提供建議，現報道如下。

1 調查對象與方法

1.1 調查對象

整群選取濱州市某三級甲等醫院臨床男護士80人作為研究對象，納入標準：（1）取得中華人民共和國護士資格證書并注冊的男護士；（2）年齡 22～38 歲，平均年齡（28.5±5.5）歲；（3）從事臨床護理工作時間在2年以上；（4）知情同意，自愿參加本課題研究。

1.2 方法

1.2.1 調查工具 自編調查問卷，包括：（1）一般資料調查表：年齡、婚姻狀況、學歷、技術職稱、月薪、所在科室、勞動人事關系、選擇護理專業的原因、排班情況。（2）護士工作滿意度量表[5]：此量表由38個項目構成，分為與同事關系、工資及福利、教育與學習、與管理者關系、工作環境、家人的觀點、自由時間的分配等因子。采用Likert 5點計分法，從完全同意到完全不同意分為5個選項：完全同意計5分，同意計4分，一般計3分，不同意計2分，完全不同意計1分。計分方式：總分累計所有項目之和，因子分為各類因子所包含項目分之和。條目均分越高，工作滿意度越高。（3）職業成熟度量表：自制問卷，參考高秀娟[6]編制的職業成熟度量表，分為3個維度：職業態度、職業適應、職業探索，采用Likert 5點計分法，從非常不重要到非常重要分為5個選項：非常重要計5分，重要計4分，一般計3分，不重要計2分，非常不重要計1分。計分方式：總分累計所有項目之和，因子分為各類因子所包含項目分之和。條目均分越高，職業成熟度越高。

1.2.2 調查方法 征得護理部同意，采用目的抽樣法，調查人員向研究對象說明本次研究的目的，承諾本次研究對其工作無傷害并且保密，簽署書面知情同意書。問卷由調查人員現場統一發放，共發放問卷80份，答完問卷后統一收回，共收回有效問卷67份，有效問卷回收率83.75%。

1.2.3 統計學方法 采用SPSS 19.0統計軟件進行數據分析，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗或方差分析。計數資料采用率、百分比表示，采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。男護士工作滿意度與職業成熟度相關性分析采用Pearson相關分析。

2 結果

2.1 男護士工作滿意度與職業成熟度現狀（見表1）

表1 男護士職業成熟度各維度與工作滿意度得分情況（x±s，分）

2.2 不同學歷男護士職業成熟度和工作滿意度比較（見表2）

由表2可以看出，不同學歷男護士在職業適應、職業探索及工作滿意度方面的得分均存在顯著性差異（P<0.05）。學歷越高的男護士，在職業適應、職業探索方面的職業成熟度和工作滿意度更高。

表2 不同學歷男護士職業成熟度各維度及工作滿意度得分比較（x±s，分）

2.3 男護士工作滿意度與職業成熟度的相關性分析（見表3）

表3 男護士工作滿意度與職業成熟度的相關性分析

Pearson相關分析顯示，男護士職業成熟度與工作滿意度呈現正相關（P<0.01）。

3 討論

（1）表1顯示，男護士工作滿意度得分為（3.498±0.328）分，說明被調查的男護士的工作滿意度處于中等水平，表明我國男護士工作滿意度有待提高。在職業成熟度各個維度中，職業探索得分為（4.102±0.541）分，處于最低。這表明男護士繼續學習的欠缺直接降低了男護士的職業成熟度。加強男護士的繼續教育是提升男護士職業成熟度可行的方法。繼續教育是對在職者進行知識技能的補充、更新和提高的一種追加教育，影響男護士繼續教育的原因主要是工作太忙、沒有學習機會[7]。因此，護理管理者應對護理工作者繼續教育提供支持，合理排班，減輕男護士工作壓力，為男護士提供繼續教育機會，定期舉辦講座與培訓班，進行系統的繼續教育知識講解和實踐應用。

（2）表2顯示，學歷較高的男護士職業適應、職業探索方面的職業成熟度和工作滿意度明顯高于學歷較低的男護士，與高秀娟[6]的研究相同。在不同學歷男護士職業成熟度和工作滿意度的研究中，學歷不同的男護士職業適應、職業探索及工作滿意度得分均存在顯著性差異（P<0.05），學歷較高的男護士職業適應、職業探索方面的職業成熟度明顯高于學歷較低的男護士，且其對自己工作的滿意度也明顯更高。相對于中專與大專學歷男護士來說，本科學歷的男護士在校時間相對較長，更易在臨床工作中受到重視，有利于他們的職業成熟[8]。此外，高學歷男護士對于知識的掌握與運用較為熟練，對于深造與知識的追求較高，本科生以及碩士以上學歷的男護士在年齡、閱歷以及科研能力方面較中專與大專男護士更具有優越性，是科室業務與科研、教學的骨干力量，能很快融入臨床護理工作中。因此，管理者要增加臨床男護士的學習知識的機會，鼓勵其接受繼續教育，如外出進修、院內專科知識培訓[9]。充分發揮本科及碩士以上男護士的優勢，發揮其帶頭作用，鼓勵其進行科研及教學工作。管理者應給予男護士工作支持與幫助，進行一定的物質與精神獎勵，從而提高男護士的工作積極性。

（3）本研究表明，根據Pearson相關分析顯示，職業態度、職業適應、職業探索與工作滿意度呈顯著正相關（P<0.01）。男護士在職業態度、職業適應、職業探索方面的職業成熟度越高，則對自己本職工作的滿意度越高。男護士是護理工作中較為特殊的群體，工作的滿意度關系到護理質量，因此應提升男護士的職業探索、職業適應能力及職業態度，從而提高男護士的工作滿意度。

男護士是三級甲等醫院護理隊伍中不可缺少的一部分，男護士的加入使護理隊伍不斷壯大，臨床護理管理者應不斷提升男護士的職業態度、職業適應、職業探索能力，給予每一位男護士進修培訓機會，充分發揮男護士的工作能力，增強男護士職業成熟度，提升其工作滿意度，從而促進我國護理事業快速發展。