以活動提高小學(xué)品德課教學(xué)質(zhì)量

孔慶文

【摘要】本文論述小學(xué)品德課可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)資源，有針對性地開展親歷活動、調(diào)查活動、講故事活動、參觀活動，有效地提高品德課教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德 活動 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01A-0152-02

品德與生活（社會）課程（以下簡稱“品德”）是在小學(xué)開設(shè)的一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“積極改進中小學(xué)思想品德、思想政治課教學(xué)方法和形式，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學(xué)，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。”小學(xué)品德課教學(xué)的對象是品德、智力、生活能力都尚未成形的少年兒童，教師需要不斷改進教學(xué)方法和課堂教學(xué)的組織形式，全面實現(xiàn)教書育人的課程目標。在小學(xué)品德教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)資源，精心安排適當?shù)氖彝饨虒W(xué)活動，既可提高教學(xué)質(zhì)量，又可增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、開展親歷活動

教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常會碰到學(xué)生難以理解的內(nèi)容，在條件許可的前提下開展親歷活動，讓學(xué)生在活動中體驗，會收到很好的教學(xué)效果。在教學(xué)《競爭與合作的關(guān)系》時，學(xué)生對教師的講解很難理解，教師可通過開展“雙人夾氣球賽跑活動”，讓學(xué)生理解“競爭與合作的關(guān)系”。活動前，讓學(xué)生明確活動規(guī)則：兩人一組背對背夾住一個氣球，聽到口令開始跑向終點，氣球不掉不裂且用時最少的小組獲勝。比賽結(jié)束后，教師及時組織學(xué)生總結(jié)賽場上出現(xiàn)的情形：（一）氣球平穩(wěn)，不掉、不裂，跑得輕松、很快，獲勝；（二）氣球不夠平穩(wěn)，雖然不掉、不裂，但需要過多關(guān)注氣球平穩(wěn)問題，從而影響了跑的速度，跑得不夠快，不能獲勝；（三）氣球掉了或裂了，跑得快或慢對比賽都失去了意義。然后讓學(xué)生討論出現(xiàn)以上三種情形的原因：第一種情形合作默契，獲勝不僅僅是跑得快，更是合作得好的結(jié)果；第二種情形合作不夠默契，為了搞好合作問題，影響了競爭力；第三種情形缺乏合作意識，不善于合作。通過親歷活動，學(xué)生體驗到競爭更需要合作的道理，認識到只有會合作才有競爭力，在感悟中不斷加深對合作意義的理解。在親歷活動的基礎(chǔ)上，學(xué)生對“競爭與合作的關(guān)系”就不難理解了。

二、開展調(diào)查活動

教師在教學(xué)過程中，對于介紹性的教學(xué)內(nèi)容，在條件許可的前提下開展調(diào)查活動，會收到很好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《讓田野告訴你》時，為了讓學(xué)生了解本地主要有哪些農(nóng)作物、這些農(nóng)作物是怎樣種出來的、農(nóng)民要付出哪些勞動等問題，教師組織學(xué)生開展了深入農(nóng)村的調(diào)查活動?；顒忧?，學(xué)校與村委進行溝通，由村委協(xié)助具體的調(diào)查事宜。隨后把學(xué)生分組，每組7—8人，設(shè)立組長負責(zé)本組調(diào)查工作，并填寫調(diào)查活動記錄表。活動開始后，教師把學(xué)生帶領(lǐng)到村莊，由農(nóng)民每人接待一組，帶領(lǐng)學(xué)生參觀田園、菜園、果地、庭院，向?qū)W生詳細介紹地里正在生長的農(nóng)作物及其種植過程，對于那些不是當季種植的農(nóng)作物，也可以做詳細的介紹。學(xué)生面對農(nóng)民展開調(diào)查，態(tài)度很認真，調(diào)查熱情很高，不斷與農(nóng)民進行互動交流，讓農(nóng)民深受感動。農(nóng)民還給學(xué)生講了很多關(guān)于種植農(nóng)作物的有趣故事。調(diào)查活動后，教師組織學(xué)生匯報活動情況，學(xué)生踴躍匯報，匯報的內(nèi)容具體、真實，每組調(diào)查的農(nóng)作物都多達18種以上。然后教師又組織學(xué)生討論，通過討論學(xué)生懂得了如下道理：農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開農(nóng)業(yè)；各種食物得來不易，要愛惜各種食物；尊重農(nóng)民，體會農(nóng)民勞動的辛苦。

三、開展講故事活動

在教學(xué)過程中，涉及歷史的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過開展講故事活動拉近學(xué)生與歷史知識的距離。例如，在教學(xué)《感受新生活》時，學(xué)生很難感受到使用糧票和布票年代的生活，請學(xué)校所在社區(qū)的老干部來講關(guān)于糧票和布票的故事，學(xué)生就很容易體會了。據(jù)社區(qū)的老干部講述，我國解放初期，國家貧窮落后，糧食緊缺，供不應(yīng)求，為了確保城鎮(zhèn)居民人人都能買到糧食，國家規(guī)定對城鎮(zhèn)居民實行糧食定量供應(yīng)，因此產(chǎn)生了糧票。糧票是國家和地方政府發(fā)行的用于購買、換取糧食和糧食制品的票券。在上世紀50—70年代，集市上沒有糧食供應(yīng)，只有憑糧票在糧所才能買到糧食，糧票具有“第二貨幣”的美稱，如果沒有糧票，只有錢也買不到糧食。雖然城鎮(zhèn)居民憑糧票能買到糧食，但都不夠用，只能想方設(shè)法用雜糧補充，生活過得很清苦，孩子多的家庭每天每人吃一碗干飯都很困難，每頓都是喝稀粥吃雜糧。同樣，在建國初期布匹也很緊缺，國家為了確保人人都能買到布料，發(fā)行了布票，對布料實行定量供應(yīng)。人們憑布票到當?shù)氐墓╀N社買布料，一年能縫制一套新衣服是件非常高興的事，大人一套衣服要穿很多年，正所謂“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”。孩子多的家庭每人一年還穿不上一套新衣服，孩子穿的衣服通常是“老大穿短了到老二，老二穿短了到老三……”由于布票緊缺，很多人穿的衣服都是縫縫補補的舊衣服。社區(qū)老干部講了很多有關(guān)糧票和布票的真實故事。不管是糧票還是布票都經(jīng)歷了時代的變遷，見證了中國從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，見證了中國從貧窮落后向繁榮富強的現(xiàn)代化強國邁進的曲折歷程。通過講故事活動，學(xué)生認識到在使用糧票和布票的年代，人們的生活很清苦，改革開放以來，人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，豐衣足食，都過上了幸福的生活，也意識到今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天的幸福生活。

四、開展參觀活動

在教學(xué)過程中，有針對性開展參觀活動，可以讓學(xué)生身臨其境，耳聞目睹，收到很好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《走進車間》時可以安排學(xué)生參觀造紙廠，讓學(xué)生了解廢紙、木頭是怎樣造成紙的，讓學(xué)生懂得生產(chǎn)一張紙是多么不容易，要節(jié)約用紙；在教學(xué)《走向現(xiàn)代化》時可以安排參觀汽車組裝生產(chǎn)線或者機器零件生產(chǎn)線，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的強大；在教學(xué)《高峽出平湖》時可以安排參觀本地的水力發(fā)電站，讓學(xué)生了解電是怎樣通過水力產(chǎn)生的……教學(xué)中可以安排參觀活動的內(nèi)容很多，教師要有針對性地選擇，不宜安排過多，否則會影響學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，通過開展活動，能夠有效提高品德課的教學(xué)質(zhì)量。開展活動要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)資源，活動的形式要靈活多樣，活動的內(nèi)容要充實。開展活動的次數(shù)要適當，不宜過多，每次活動要精心組織，力求達到預(yù)期的教學(xué)目標。

（責(zé)編 周翠如）