生物專業產學研合作教學模式研究

李榮華

（滄州師范學院生命科學學院 河北 滄州 061000）

傳統的教學模式是學校采用理論課上課授課、實驗課動手操作的教學模式。由于社會的發展非常迅速，對人才的質量需求逐年提高，而學校教材更新速度太慢，很多高校教師多年在一線教學，與科研單位聯系較少，脫離生產崗位，從而造成教學內容與社會發展脫節，跟不上時代的要求。

為了解決這一問題，很多學者對高校的產學研合作教育模式進行了研究，如劉群志[1]研究了高校產學研合作教育的創新觀念與優化機制，吳平[2]研究了我國高校產學研合作教育模式，王娟茹[3]研究了高校產學研合作教育及其運行機制。為了讓生物專業的本科畢業生更好地適應社會發展的需要，本項目對滄州師范學院生物專業的產學研合作教學模式進行了一定的探討。

1 教學與科研相結合

1.1 教師帶領本科生參與科研課題。在校內建立自己的科研基地，如滄州師范學院生命科學學院建有生物教學實驗中學，占地面積超過4000m2，畢業論文的指導教師在校內都有自己的研究室或實驗室，帶領學生進行科研訓練，參與科研課題。比如，針對大三本科生開設開放實驗，每組3～5人，設計一個小的科研題目，由教師指導完成。

1.2 外派本科生參與科研院所課題。為了進一步增強學生的科研能力，學校外派本科生參與滄州市農林科學院、北京市園林研究院等科研院所的課題。如2015年，派出3名本科生參與滄州市農林科學院主持的“渤海糧倉”課題；2016年，派出1名本科生參與北京市園林研究院的“北京市委組織部”課題；2017年，派出11名本科生參與滄州市農林研究院課題，派出的本科生均設校外、校內指導教師各1名，有效地保證了本科生科研能力的提升。

2 教學與生產相結合

2.1 聘請企業負責人、一線技術人員來校講座。為了促進本科生盡快熟悉生產流程，特聘請了企業科研單位的有關領導專家來校講座，如滄州旺發生物技術研究所有限公司的張連水總經理和張連潤總工程師，分別講述了旺發的生產現狀和發展歷程；南開大學生命科學學院的石福臣院長講了本科生畢業論文的指導方法，阮維斌教授講了天敵生物—昆蟲病原線蟲等研究進展；中國科學院上海生命科學研究院植物生理生態研究所詹帥研究員講了蝴蝶的研究進展等等。專家們的到來，為生物專業的學生講解了科研或生產的前沿知識，講述了他們的工作方法，傳達了他們的工作思路，展示了他們的工作態度和敬業精神，每次講座都讓學生大有收獲，帶給學生很多的啟迪和動力。

表1 生物專業本科生考研錄取率

表2 參與產學研的本科生考研錄取率

2.2 教學采購生產設備。自2016年以來，學院領導為了讓學生能真正體會生產過程，采購了一套近十萬元的微生物發酵設備及純水凈化設備、高壓蒸汽滅菌設備，在溫室里安裝了自來水凈化設備等等，這些設備有利于學生上好實踐課，提高他們的動手能力和生產技能。

2.3 指導本科生在相應的工作崗位畢業實習。2015年，指導2012級本科生參加在河北世翔生物技術有限公司的畢業實習；2017年，指導了2014級本科生參加滄州旺發生物技術研究所有限公司為期2個月的畢業實習。通過畢業實習，這些學生跟指導教師在一線學習工作技能，熟練掌握了課上的理論知識，積累了一些實用的工作和科研經驗，為以后的工作奠定了初步的基礎。

3 生物專業產學研成效

3.1 建立教學科研實習基地。學校通過與科研院所、企業的相互溝通、多方合作，本著互贏的原則，最終簽訂了合作協議，建立了教學科研實習基地。2016年11月，滄州師范學院與滄州市農林科學院簽約。2017年3月，滄州師范學院與滄州旺發生物技術研究所有限公司簽約。教學科研實習基地的建立將為以后的產學研合作奠定良好的基礎，促進三方共同發展。

3.2 本科生考研情況。由表1可知，自2015屆本科畢業生以來，2015～2017屆畢業生考研錄取率分別為35.7%、39.1%、37.5%，其中考上958、211院校的考研錄取率為15.7%、21.8%、18.8%；由表2可知，參與產學研的三屆本科畢業生的考研錄取率分別為66.7%、100%、63.6%，考上958、211院校的錄取率為33.4%、100%、36.4%。均顯著高于生物專業的考研錄取率和958、211院校的錄取率。

3.3 與科研院所聯合申報課題。隨著與科研院所的聯系日益緊密，我們與滄州市農科院、滄州市園林綠化局等單位聯合申報多項省市級課題，如聯合申報河北省教育廳課題3項、滄州市地方標準2項，河北省地方標準1項等。通過聯合申報課題的形式，指導教師與校外院所之間的聯系更為緊密，對本科生的科研指導也更加全面，使學生在科研思路、具體操作、項目管理等多方面得到有效的鍛煉。

總之，產學研合作教育培養高校人才的研究還在路上，隨著各級領導越來越重視，更多的一線教師加入到產學研教學隊伍中來，相信我國高校產學研教學水平會日益提高。