測量溫度的STEM探究活動案例分析①

(江蘇省海門市海南中學(xué),江蘇 南通 226100)

1 問題的提出

對溫度的認知、了解是人類認識自然的一項重要技能。了解溫度對人類生活的影響,通過測量溫度來提高生產(chǎn)生活的效率，是人們需要學(xué)習(xí)的生活技能，例如食物加熱到多少度才能煮熟？使用智能手機時,當(dāng)手機溫度超過多少度時需要引起人們的警覺,以免引起爆炸等事故？關(guān)于我們自己的身體,多高溫度為合適的體溫？游泳池保持多少攝氏度的水溫才是最合適的？常用的體溫計的原理是什么？如何使用？作為初中學(xué)生,我們能否就溫度的測量做一些探究？

2 調(diào)查分析和活動體驗

2.1 體驗生活中的溫度

教學(xué)目標:用電子溫度計測量溫度,熟悉生活中的各種物體的溫度。

器材:為了便于觀測,用網(wǎng)上購買的電子溫度計進行測量。

優(yōu)點:通過使用可以發(fā)現(xiàn),電子溫度計攜帶方便,帶有探頭,測量、顯示溫度速度快,精確度高,適合于自動觀測記錄數(shù)據(jù)的場合。

缺點:該電子測溫儀測量范圍有限,不能測量較高的溫度,比如煤氣灶火焰的溫度等。

用電子溫度計測量一些常見的溫度值:(1) 停放在戶外的汽車內(nèi)外溫度；(2) 空調(diào)房間內(nèi)外溫度；(3) 冰箱內(nèi)外溫度；(4) 體溫；(5) 煮熟的米飯的溫度；(6) 魚池水溫；(7) 游泳池的水溫。

本節(jié)課通過溫度的測量活動，讓學(xué)生了解了身邊環(huán)境的溫度,使他們對于溫度的概念有感性的認識,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2 認識更多測量溫度的工具

教學(xué)目標:讓學(xué)生認識更多的測溫儀器,并了解學(xué)習(xí)其中常見的幾種測溫儀器的使用方法。……