投身華語教學，迎接全新挑戰

王艷秋

2015年5月28日我參加了國僑辦主辦的“一帶一路”外教工作，踏上了外教菲律賓之路。歷經一年時間，完滿完成支教任務，談談我的執教體會，與大家分享。

一、不忘初衷，牢記使命。

初到菲律賓，我時刻提醒自己，我不僅僅是一名教師，還是中華文化與文明的傳播者，是流動的中國國旗。當生活上的飲食起居不適應時、當學生調皮不聽話時、當繁重的教學任務撲面而來時、當被誤解委屈得想流淚時，當思鄉的情緒在心底泛濫時，我無數次地和自己的內心對話：戰勝困難，不忘初衷。

一年前，當我知道我可以以一個外派教師的身份來菲律賓工作時，我很興奮，出國做華語老師，為期一年，是我以前從沒想過的，現在就像做夢一樣變成真的了，想想就覺得很愜意。于是，我帶著對全新場景的憧憬，同時暗下決心，我要讓這里的華人孩子感覺到：華語不僅是用來交流的、更是一把打開中華民族五千年文化的鑰匙，作為和我們同宗的黃皮膚的華夏子孫，要讓他們找到文化認同。

當我來到華教中心，短短三天的培訓，我用眼睛看、我用耳朵聽、我用心來感受；我看到了為華語教學奮斗多年的華教中心的領導老師們的無私的付出；我聽到華僑們，為了讓他們的后裔能講出華語而付出的努力和發自內心的呼喚，我深深地感受到我作為一名華語教師的使命感。

二、愛校愛生，努力工作。

結束培訓后，我和其它幾個外派老師來到了菲律賓怡省馬艾區毓僑中學。這所學校是北呂宋區規摸最大的華文學校，創辦于46年秋，迄今已有69年歷史了。她坐落于一個叫甲描端的小社鎮，居民不多，交通又不便，純屬農村氣象，但這里民風淳樸，華僑們都有一顆愛國的熱心。

置身毓僑，我能感受到這所學校在安定中力求進步，設備日臻完善，校譽益隆。學校現有學生六百多名，從幼稚園到中四年級，共16個教學班。我的教學班級是小五甲、乙班、中一甲班，乙班每周15課時。

在工作中，我告誡自己，要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折。我能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學生。我在國內教語文，我已經習慣了安靜的課堂，習慣了我的課堂我做主導、學生做主體。可是在這里的課堂上，他們很隨意地講話、竄座位。他們根本不聽我在講什么，當然，我也不知道他們在講什么。一節課下來，我的喉嚨都要喊破了，也無濟于事。我一度陷入了苦惱中，我甚至害怕進課堂，午夜夢回的時候，我開始懷疑我出國教書是個錯誤。不能這樣，我對自己說，“牢記使命，不忘初衷”縈繞于心，我開始改變自己，改變課堂。首先，改變教學方式。我以最快的速度記住學生的名字，重新排座位，制定得分計劃，實施獎懲措施。例：考核評價，頒發小獎品，把以上的環節融入課堂中，做成教案，分成比例和節段，然后評價打分。這些平時的考評是很重要的，而且讓學生明確階段考試要抽考的。每一節課精心制作課件，穿插口令、手勢。例"一二三，學華語 四五六，要努力"。這樣語感韻律感極強的口令可以集中他們的注意力，調動他們學習華語的興趣。同時和其他老師共同探討，閱讀從華教中心帶來的一些文章，并向當地老師請教。慢慢的我適應了這種教學。其次，真心關愛學生。我能以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，能包容他們的無知，寬容他們的過錯，甚至還能忍有些學生的挑釁，對班上特殊的學生還特別給予關愛，用自己的真誠贏得學生的熱愛和尊敬。再者，與周圍人建立良好的人際關系。與人相處真誠熱情，我常常告誡自己，我也始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。

日常教學，我認真備每一節課，精心制作每一課的課件；每節課都有小考并且認真批閱。學生管理上，給每個學生分組、編號，量化打分，公布，盡可能做到公平合理。付出就有回報，雖說很累很辛苦，但看到學生的成績穩中有升，就感到很欣慰。這也讓我深深的體會到，成長絕不是一個青春的概念，人的一生都在成長。

在工作中我努力拓寬學習渠道，看各種有關第二語言的教學材料，與同行研討，認真聽其他老師上的課，和學生交流，以他人之長補己之短。在課堂教學中，分析學生的實際情況，努力探討、學習一些優秀的教學案例、教學方法，來調動學生學習的積極性。中國幾千年的文化基石足夠讓學生著迷的，唐詩宋詞美不勝收，這些也是訓練學生口語的較好素材，我教給學生的古詩有：《一去二三里》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《春曉》、《鋤禾》、《紅豆》、《木蘭詩》選段、《論語》（學而第一）、《弟子規》選段、《小池》等。把它們做成標簽課上隨機抽取讓學生訓練，每節不間斷持續訓練效果極佳，在異國他鄉聽到孩子們的古詩古韻真有說不出的喜悅。

我知道，高素質的教師應該具有強烈的科研意識。因此，我很重視教育理論的學習。當然我也會靈活使用。在實踐中我能有意識地運用教學經驗，同時滲透理性思考，總結中有所發現，并把這些發現滲透到教育教學中去。

有一次上課的內容是學習“把”字句，也學習“掛、遞”生詞。反復操練后，我看到學生黃思澤在和同桌巴皇帝在說話，我就說：我把黃思澤掛到墻上。學生笑，說不可以。我又說，巴皇帝把黃思澤遞給我。黃思澤說，不可以，她太重了。學生又笑，巴皇帝也不好意思了。當幽默又回到我的課堂上時，我覺得上課就變得輕松了。抬頭看天，天空似乎也變得格外的開闊了。

三、中菲文化，促進交流

每年的九月二十八日是菲律賓教師節，華校都要有一場大型的中國節目來慶祝這個節日，對于我們這些不是專業的外派教師真是個巨大的挑戰。面對這些只能用肢體語言才能表達清楚的學生，我采取了書畫的形式，把節目動作分節分人畫在了黑板上，先一個一個動作的教，反復重復，然后再連接每個動作，然后操場上練習，最后配音走臺。我指導的舞蹈《祈禱》獲得了較大成功，得到了華教學校的好評，也與學生建立了深厚的友情。教師節時，大多數學生都親手以手工或繪畫的形式祝老師節日快樂，還有一部分同學送我極具紀念意義的工藝品，特別是我教的華語小五學生潘天福，送我一個繡著我英文cheery名字的電腦包，真讓我感激不已，激動許久。

四、感受溫暖，感恩生活

毓僑有十一個外派老師，我們來自五個不同的省，組成了一個溫暖的大家庭。十個月的時間里，我們互相幫助，互相關愛，共同經營這個特別的大家庭，臨近分別，還真的有很多的不舍。

毓僑學校的附近住著一位善良、優雅的陳夫人，她更是給予我們這些外派老師以極大的關愛。每周都邀請我們去她家做客，圣誕節還送我們新衣服，給離家在外的我們帶來了家的溫暖，我們很感激她，更祝福她健康長壽。

現在的每一天，我都歡喜著遇見，因為遇見的剎那，我看到了歲月的慈悲。我知道通幽的小徑中，不是所有的微笑都能換來尊重和擁抱，那些屬于我的，不論是快樂和悲傷，我都會珍藏。

回顧這一年的特殊經歷，真是感慨萬千，我們誰都無法和光陰說再見，我只能說別了，我人生中這段別樣的光陰，我會把它珍藏在我的記憶深處。