班主任心得體會

畢建云

班主任是一個班級的領導者，建設者，引領者。班主任的工作直接影響一個班級的班風班貌，更主要的是對學校的面貌起著比一般教師更為重要的作用。如果說父母是學生的第一任老師，那么班主任老師就是學生們的第二任家長。班主任每時每刻對學生進行著德、智、體、美、勞等多方面最直接的教育。潛移默化影響著每個學生的健康發(fā)展，影響著他們一生的成長道路。我九零年參加工作已二十七年，做了二十年的班主任，今年雖已過五十一周但仍然擔任班主任，可以算得上一名老班主任，下面讓我把我這些年來的班主任工作經驗來分享給大家。

一、加強思想道德修養(yǎng)，做到表里如一

人們常說言傳身教，榜樣的力量是無窮的。那么作為一名班主任與學生接觸時間最長，也是直接對學生管理教育者，因此，班主任的言行舉止，思想品德都在無時無刻的影響著學生的學習、生活態(tài)度、身心發(fā)展。尤其對于初中階段的學生來說，他們正處于青春萌動期，思想心理都很不成熟，沒有形成正確的世界觀、價值觀，對外界一切新鮮事物充滿好奇。往往一味地效仿，有的學生甚至于誤入歧途。因此，身為一名班主任老師，一定要做到

言行一致，表里如一，做學生們的表帥，言必行，行必果。常言道，打鐵還需自身硬，自己要不斷提高道德水平，做一名品德高尚的班主任，做學生的楷模。作為學生的”影響源”要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，教師的一舉手，一投足都在潛移默化的影響著學生。即便是如此自己一直以來都對自己嚴格要求，但這樣做還遠遠不夠，隨年齡增長深知與學生們的代溝越來越大，為了更好的拉進與學生們的距離，能與學生們相處融洽，我在積累經驗的同時也不斷提高自身德育素質，加強德育理念的學習。我一直在初中任教，并且二十年的班主任工作有一半時間擔任八年級班主任，眾所周知，初中三年，八年級學生是最難管理的，學生們正處于嚴重的叛逆階段，管理階段處于薄弱環(huán)節(jié)，我在總結以前經驗吸取教訓的基礎上，更新教育理念和教學方法，實現以學生為主體教學，真正體現師生民主平等。

二、反復抓，抓反復，建立良好的班集體

開學初，組建優(yōu)良的班委會，評選優(yōu)秀學生干部。班干部是班主任的左膀右臂，一定要學會多條腿走路，充分發(fā)揮學生干部的積極帶頭作用，我們知道榜樣的力量班風是無窮的。班級成員在長期的共同的活動中，在良好的優(yōu)秀學生干部的影響之下對班級成員的行為具有規(guī)范和約束作用，幫助成員樹立正確的人生觀和價值觀，產生積極的情感體驗，從而產生對班級的認同感和歸屬感，形成一種很強的凝聚力。

每年接手的每個班級都有相同和不同之處在接手班級后，對每個學生要做仔細全面的調查分析，一是向所教過的老師詢問，二是通過檔案評定表來了解研究，做到心中有數，方能有的放矢，對癥下藥。人們長期以來總結出來的一句俗語說，好學生不用管，管的沒有好學生。只要是從事過教育工作的人，對這一點都毋庸置疑。

每年每個班都具有相同點也有不同之處，而年年班里都有差生存在，而差生的多少直接影響班風的好壞，所以開學初我非常注重差生管理。常言道一馬勺壞一鍋，這對我深有體會。一個雙差生往往帶動一群自制力差的學生，擾亂課堂秩序，甚至還有聚集校內外人員聚眾斗毆，嚴重影響其它學生學習成績，影響班風校風。通過這幾年的班主任工作，使我認識到對待差生更該用愛心去關懷、幫助和鼓勵他們。如吳浩龍同學，是小學就已經出名的雙差生，家庭溺愛，父母在外打工，在家"橫行霸道"，經常與家長吵架，不服管教，學習懶惰、成績差、紀律松散。在得知這一情況后，我就經常找他談心，同時與家長也經常聯(lián)系，共同努力改變學生思想，督促他養(yǎng)成良好的學習生活習慣，對他的點滴進步多表揚鼓勵，精誠所至金石為開，他的改變起到了關鍵作用，其它學生也把自己的不良想法消滅在萌芽狀態(tài)。

樹立好的班風需要一個過程，經過長期的努力、大膽的積累，不斷的引導最終樹立良好都班風。

三、做到學校與家庭相結合

孩子的成長與學校，家庭，社會密切相關。隨著信息網絡的發(fā)展，教師與家長溝通更加便捷，開學初我就建立微信群，每天學生的作業(yè)，學校布置任務，學生當天存在的問題，班里重要的事情等都可以當天通知家長。家長可以第一時間掌握孩子的信息，為家長管理孩子提供了真實有效的材料。同樣學生在家的一些列問題也可以迅速反饋給我，這樣在家長和班主任相互交流配合之下，才能是學生全面健康的發(fā)展。

如上學期，班里的張子明同學，紀律渙散，思想懶惰，對學習不感興趣，成績差，經常擾亂課堂秩序，不服從老師管教，性質惡劣。針對這種情況，我經常電話聯(lián)系，微信溝通，有時間我就進行家訪，及時把他的思想、行為、學習情況反映給家長，家長也能配合學校及時對其進行教育、管理。通過與其家庭的齊抓共管，使他提高了學習自覺性，紀律性也逐漸好起來，學習成績到期末有了明顯的提高。

家長對班主任的工作起著促進作用，家長對學生的思想教育是對班主任工作強有力的補充。只有認清了家長和班主任在教育中的不同角色，才能行之有效地相互配合，給孩子一片成長的天空，讓他們飛得更高，走得更遠。

四、轉變傳統(tǒng)理念，對學生講民主

以前教師總是給人一種高高在上，盛氣凌人的感覺，無形之中就疏遠了與學生之間的距感情，使教師與學生之間有了一條不可逾越的鴻溝，一部分學生會對班級工作漠不關心，缺乏集體榮譽感，學習沒有積極性，無形之中加大了班主任的管理難度。因此轉變觀念，轉換角色很重要，一個班集體只有以學生為主體，他們真正成為班級主人，自己自覺管理關心班集體，那么他們的集體榮譽感也增強了，師生情誼濃厚了，有了好的學習氛圍了，班級各項工作也能順利開展。在這樣的班集體里，學生身心健康才能得到全面發(fā)展，他們的價值才能得以體現。

總之，做為一名班主人想管理好一個班級并非是一朝一夕的事情，是不斷實踐創(chuàng)新和經驗積累的過程，必須要付出大量的心血，才能有效地完成班主任工作。