源遠(yuǎn)流長的舞蹈藝術(shù)對民間舞蹈教學(xué)的充實及影響

陳麗潔

摘要：為了促進民間舞蹈培訓(xùn)教學(xué)工作質(zhì)量，應(yīng)認(rèn)識到舞蹈文化對于民間舞蹈培訓(xùn)教學(xué)工作影響，并能結(jié)合實際的舞蹈教學(xué)需要、學(xué)生特點、所教授舞蹈種類，制定科學(xué)的舞蹈教學(xué)模式，促進民間舞蹈教學(xué)工作質(zhì)量的強化。本文舞蹈藝術(shù)文化對于當(dāng)代民間舞蹈培訓(xùn)教學(xué)效果的影響進行了分析。

關(guān)鍵詞：舞蹈；舞蹈教學(xué)；民間舞蹈；藝術(shù)

一、舞蹈藝術(shù)文化結(jié)構(gòu)以及其內(nèi)涵分析

舞蹈這種藝術(shù)形式從出現(xiàn)到演化出獨特文化內(nèi)涵、表現(xiàn)形式經(jīng)過了漫長的時間，在這個期間中也經(jīng)歷了無數(shù)次的藝術(shù)傳承和改變。

對于民族舞蹈在時間上表現(xiàn)出的主要就是指民舞文化的縱向面，主要就是在記錄著民族舞蹈從產(chǎn)生，經(jīng)過不斷地發(fā)展變遷。在很大程度上可以稱其為文化層，也就是我們說的歷史層面。首先是原生形態(tài)以及變異形態(tài)這兩種形式。這兩種形態(tài)的生成都是有著各自的條件和背景的，舞蹈文化主要就要受到自然生態(tài)環(huán)境、社會歷史背景、民舞群體的民族心理和審美心理等很多方面的作用。而且在舞蹈文化的這兩種形態(tài)中，原生和變異的演變也是比較復(fù)雜的，主要就是累積和融合，可以有意識的選擇進行保存與新形態(tài)的重新整合。

其次就是指在舞蹈文化基礎(chǔ)上，民間舞蹈的空間性，也是在民舞文化的縱向性相對的橫向性，主要就是用來展示民間舞蹈的相關(guān)結(jié)構(gòu)以及表演環(huán)境和表演形式，可以說是舞蹈文化的空間上的文化層。在舞蹈文化的空間文化層的基礎(chǔ)上來分析舞蹈文化，是可以將其分為“表層結(jié)構(gòu)”和“深層結(jié)構(gòu)”這兩種結(jié)構(gòu)的。首先就是表層結(jié)構(gòu)，主要就是民舞表演中可見的物質(zhì)性和動態(tài)性等。這些可見的物質(zhì)性和動態(tài)性可以用符號來表示，這些符號象征物主要就是指意味和記憶等這樣的功能。

二、舞蹈藝術(shù)對現(xiàn)代民間舞蹈教學(xué)工作的影響

（一）加深學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的理解。在民間舞蹈院校向?qū)W生教授舞蹈知識的時候，僅僅教授大量的舞蹈動作難以真正的達到教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)能從舞蹈的內(nèi)涵出發(fā)，讓學(xué)生領(lǐng)會舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，從內(nèi)到外的提舞蹈教學(xué)效果，這樣也能讓舞蹈學(xué)員對舞蹈動作有深入的理解，不再僅是做出標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動作，而是在明確舞蹈內(nèi)涵的情況下，通過舞蹈動作展現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)涵，升華舞蹈學(xué)員的舞蹈表現(xiàn)能力。

在實際的舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教師可以尋找和舞蹈內(nèi)涵聯(lián)系緊密的視頻信息、文字信息展現(xiàn)給舞蹈學(xué)員，讓學(xué)員能受到舞蹈文化的感染，對舞蹈形成自己主觀的認(rèn)識，讓舞蹈學(xué)院在學(xué)習(xí)舞蹈知識的時候更加順利，并能展現(xiàn)出舞蹈深層次的意義。其次，在教師展現(xiàn)舞蹈文化的時候還可以讓學(xué)員進行交流探討，在多元化、多視角、多思想的討論氛圍下，學(xué)生也就更深刻、準(zhǔn)確的認(rèn)知舞蹈藝術(shù)。最后，由于每個學(xué)生對于舞蹈文化的喜好都有差別，在使用舞蹈文化對學(xué)生進行教育的時候，還可以讓學(xué)生自行尋找相應(yīng)的舞蹈文化信息，在課堂上合同學(xué)進行分享。這樣由于學(xué)生能根據(jù)自己的喜好進行信息搜集，因此也就讓學(xué)生更積極的投入其中，強化舞蹈文化知識對民間當(dāng)中舞蹈教學(xué)工作的影響。

另外，還可以積極的引導(dǎo)學(xué)生去了解各地的風(fēng)土人情等，讓學(xué)生們能夠身臨其境的感受真正的民族舞蹈的內(nèi)在，感受其文化及舞蹈審美元素，就像我們在教授傣族舞蹈時，就非常有必要先介紹一些傣族的文化歷史，傣族人民性情善良，民舞有著濃重的亞熱帶特有的風(fēng)情。普遍信仰小乘佛教，宗教有關(guān)的活動很多，所以如“孔雀舞”都有著宗教色彩，其次還可以將一些例如傣族喜歡水，愛潔凈這樣的風(fēng)俗活動。

（二）促進舞蹈知識教育和文化知識教育的融合。在歷史發(fā)展中積淀下來豐富舞蹈文化，在巧妙的使用這種文化開展舞蹈教學(xué)的時候就能深化舞蹈教學(xué)工作內(nèi)涵。首先，在深厚舞蹈文化的影響下，不但能豐富學(xué)生度舞蹈知識，同時也能實現(xiàn)學(xué)生文化內(nèi)涵的強化。能對學(xué)生進行針對性較強的教學(xué)，針對舞蹈學(xué)員的不同開展因材施教模式的教學(xué)工作。當(dāng)遇到不同舞蹈類型、不同民族舞蹈的時候，這種教學(xué)方式的效果會更加明顯，讓學(xué)生認(rèn)識到自己所學(xué)習(xí)的舞蹈并不是簡單的動作，在舞蹈的背后還有深厚的舞蹈文化，讓舞蹈學(xué)員將對舞蹈知識的學(xué)習(xí)和文化知識的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起。

其次，當(dāng)民間當(dāng)中的舞蹈學(xué)校將舞蹈文化融入舞蹈教學(xué)中之后，就能促進教學(xué)內(nèi)涵的豐富。在目前的一些民間舞蹈教育機構(gòu)中，僅僅完成了學(xué)生在舞蹈形體動作方面的教學(xué)，但這種固化類型的舞蹈教學(xué)模式，不僅影響了舞蹈教學(xué)工作效果，同時學(xué)員學(xué)習(xí)相應(yīng)舞蹈的時候，也可能產(chǎn)生一些厭倦的心理，不利于學(xué)員未來在舞蹈領(lǐng)域的成長以及發(fā)展。這些問題在向舞蹈教學(xué)中融入了舞蹈文化之后則會迎刃而解，讓舞蹈學(xué)員深刻的體會到每一個動作所代表的藝術(shù)內(nèi)涵以及文化內(nèi)涵。

（三）促進舞蹈學(xué)員審美能力強化。在高效的教師在進行舞蹈教學(xué)時，主要就是從審美感知這樣的方向入手，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)簡單的動作進行領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生主動的投入到了舞蹈的訓(xùn)練中去，最好的就是能夠充分的調(diào)動他們整個身心都投入到舞蹈中去，讓學(xué)生有一種成就感，被需要的和信任肯定的感受。在進行舞蹈的同時能夠感受生命的活力，在學(xué)生們顯示的形體之美和氣質(zhì)美的同時，進入內(nèi)外交融的境界。在贊美學(xué)生的形體和外部動作的同時，還可以真、善、美的舞蹈形象來感染學(xué)生的內(nèi)心，重要的是可以通過舞蹈文化來感染學(xué)生的品質(zhì)陶冶學(xué)生情操，做出更好的舞蹈作品。

三、舞蹈藝術(shù)文化影響下充實民間舞蹈培訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵

（一）實踐活動的滲透。教師在進行文化知識傳播、形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還可以通過采風(fēng)活動讓學(xué)生進行課外實踐。通過感悟不同的文化氛圍從而增強對民間舞蹈文化的了解。學(xué)生與教師之間進行文化知識的交流、溝通，既豐富了相關(guān)素材也傳承了民間舞蹈。

（二）提高教師自身的文化素質(zhì)與修養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生對民間舞蹈領(lǐng)悟的綜合能力，教師必須提高自身的知識素養(yǎng)，通過增強自身的經(jīng)驗、文化素養(yǎng)，掌握不同的文化知識與舞蹈風(fēng)格從而提高教學(xué)的能力，通過自身能力的提高間接感染學(xué)生，使其在模仿與想象中領(lǐng)悟民間舞蹈文化。

四、結(jié)束語

民間舞蹈文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，既是一種文化沉淀，又是一種精神文明的再現(xiàn)，因此在進行民間舞蹈教學(xué)的過程中，要重視情感與知識的融合，強調(diào)文化與表現(xiàn)的融合。本文通過對民間舞蹈教學(xué)中的舞蹈文化現(xiàn)狀進行剖析，從而通過探討民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系，使民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)進行有機結(jié)合，在一定程度上提高了舞者的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造了舞蹈文化的現(xiàn)代文明。

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