構建小學健康教育的理想課堂

金文淑

摘要：對理想課堂的探索從來就沒停止過，尤其隨著新課程改革的不斷深化，課堂的教學也呈現了多樣化。很多人都反思過“我心中的理想課堂”，但卻很少反思：理想課堂是怎樣形成的，即：怎樣構筑理想課堂？理想課堂的師生關系是怎樣的？因此，導致了理論上研究的鋪天蓋地，而實踐操作層面上研究的卻“相形見拙”。我個人認為，理想課堂沒有一種固定的教學模式，有的只是不斷地去探索，達到預期的教學效果就可以認為是成功的。

關鍵詞：理想課堂；健康教育

近年來，中小學生溺水、跳樓等悲劇一再發生，食品安全困擾重重，兒童肥胖、近視日趨增多，這些現實都警醒著我們：健康教育無比重要！那么如何上好小學健康教育課，更好地幫助孩子健康成長呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、解讀教材，正確理解健康知識

在每學期開學之前，任課教師必須認真鉆研教材，從整體上把握各年級的總目標及課時目標，書寫詳細的教學方案。重慶市小學《健康教育》教材在教學內容設置上，充分考慮了學生各階段的身心發展特點，在教學方式上，充分注意趣味性和學生的參與性。如三年級第十課就以猜謎語的方式引導學生進入新課的學習。健康指南針和健康加油站、健康面面觀是課文的重點和難點，側重于通過直觀的畫面講述知識。如五年級第七課《預防病毒性肝炎》中甲肝的傳播途徑就是通過畫面幫助學生了解其傳播途徑。小貼士是課文的資料補充及拓展延伸。健康碰碰車主要為了檢驗孩子對知識的掌握和運用情況，活動形式多樣，如讓學生進行判斷選擇，談談自己的絕招，和同學分享自己的感言，關注學生生活技能的培養，如五年級第二課《吃出健康來》，讓學生設計一份自己以及家人一日三餐的食譜。此外，與語文整合，如四年級第三課《吸煙有害健康》讓學生寫倡議書。又如，五年級第十課《快樂度過青春期》讓學生主動與家長談心交流，并通過角色扮演，參與危機處理。這樣的教材給家長提供一份系統而科學的家庭健康教育參考資料，保證了健康教育從學校到家庭的延續，更有助于促進學生健康知識的獲得和良好衛生習慣的養成。同時，健康教育課程中蘊含專業的理論知識。

二、精構課堂

（一）引人入勝，激發興趣

在健康教學中應激發學生的學習興趣，在教學導入中，可以嘗試用談話引入法、講故事引入法、音樂引入法等方法。比如，在教學四年級上冊《別讓眼睛受傷害》時，讓學生欣賞《愛眼歌》，創編好簡單的舞蹈動作，這樣教師在一開始就成功地“抓住了學生的心”，激發他們求知的欲望。

（二）利用模型圖片，直觀展示

在教學中應注意教學的直觀性原則，恰當運用一些色彩鮮明、形象逼真的教具圖片，以激發學生的學習興趣。如在講授一年級《正確刷牙好處多》一課時，可以利用牙齒的模型以及牙刷，給學生講述豎刷法比橫刷法更科學的原因，通過這樣直觀的演示，更能使學生明了正確刷牙的重要性。

（三）動用錄像，形象逼真

如果我們動用錄像教材，就會給學生提供一個大的空間，把生活中不注意的小事集中放出來，讓學生看得見，聽得著，同時觸動小學生的心靈，從而達到激發興趣的目的，使學生能更好地理解課文內容。

例如，在講授三年級第一課《保護眼睛預防近視》一課時，教師首先用攝像機當場拍攝出學生做眼保健操的情況，放給學生看，學生在大屏幕中看到自己的形象特別開心，笑聲中學生意識到自己的不足，同時，產生了及時糾正的強烈愿望，這就使學生變被動為主動，學習的主動性大大增強了。

（四）穿插活動，寓教于樂

活動能培養學生活潑愉快、開朗合群的個性，學生在輕松愉快的氛圍中學到新知識，身心得到健康發展。

例如，在講解三年級第六課《預防腮腺炎》這課時，可以編寫課本劇，通過生動形象地表演奶奶帶妞妞去看病的情景，揭示淺顯易懂的“理”，將腮腺炎的癥狀、位置、危害及防治措施跟學生講清楚。

三、走出課堂，從實踐中體會學習樂趣

教師可以讓學生走出教室，在實際生活中去學習健康教育的知識，如在教學三年級第四課《食品衛生與安全》這一課時，可以帶領學生走進學校附近的超市，讓學生親身感受購買食品時怎樣注意買合格食品，在實踐中體會學習的樂趣。

此外，還可通過問卷調查的方式，了解到學生心里的一些困惑和煩惱，作為上課的主題及素材。教師還可以結合季節特點和傳染病流行特點，順應季節，教給學生預防傳染病的方法。學校還可開展專題教育周活動，充分利用紅領巾廣播站宣講健康教育基礎知識，利用紅領巾板報辦好健康教育專欄。利用校園電視網絡開展專題衛生講座，宣傳衛生和健康知識。進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽，引導學校健康教育活經常深入社區，走進社會，逐步營造全社會關心、支持、重視學校健康教育工作的良好氛圍。

總之，將多種教學方法靈活地與課文內容相結合，充分調動學生的學習興趣，就能使學生樂于接受健康知識，構筑理想中的課堂，讓學生健康成長！

參考文獻：

[1]課程改革與學習主題構建.科學出版社，2014，2

[2]宋愛英，孫宏碧.教育個性化和教學策略.山東教育出版社，2015