淺析強化和加強黨校的形勢政策教育

金鸝

摘要：現代化黨校在進行體系建設工作時，需要重視形勢政策教育活動，優化干部培養方式，在進行形勢政策類教育活動時，必須要以最新的國家政策為準，同時還要保障該項黨校教育工作的全面性與系統化，將相關的教育工作與黨性教育聯系起來，使針對學員開設的思想教育工作能夠達到更好的開設效果。在全新的社會發展形勢之下，黨校的教育工作也必須要更新，通過給出與現有時代相對應的形勢政策教育來確保黨校的與時俱進。

關鍵詞：加強；黨校；形勢政策教育；教育方法

黨校需要給社會與國家培養更多的有先進意識、良好覺悟的領導干部，隨著社會形勢與國家政策不斷變動，黨校的教育活動內容也被逐步豐富，新型的黨校教育活動能夠將更多優質的領導干部培育出來。形勢政策教育時是當前黨校開設的基礎性教育活動之一，領導干部在學習形勢政策相關的內容時，還要對其他相關的理論教育知識進行掌握，教育者也要掌握學員的思想學習需要，把握教育根本，本文根據對當前的黨校教育工作的了解，解析形勢政策教育的加強方法。

一、黨校的形勢教育工作概述

（一）形勢政策教育要點。

第一、講形勢一定要注意實事求是，把真實情況告訴群眾。對工作中的困難和問題采取推諉和敷衍塞責的態度只能使群眾不滿和更加反感。

第二、要及時提出新形勢下的新任務，把全國人民的共同任務與本單位的具體任務聯系起來，使之產生更大的凝聚力。

第三、啟發群眾用科學的、正確的方法分析形勢，切不可將支流當作主流，將局部當作全局。

第四、要注意教育的及時性，形勢教育是一項長期的任務，但是每次教育必須注意時效，這樣 才能及時幫助群眾解難釋疑，增強信心。實踐證明，經常不斷地向人民群眾進行國際、國內形勢教育，引導群眾正確地分析形勢、認識形勢，對于積極正確地貫徹黨的路線、方針、政策，完成黨和國家的各項任務，增強人民群眾對實現現代化事業的信心，是極為重要的。

（二）形勢政策教育問題。

新形勢下黨校學員缺少學習的積極性。在社會經濟新形勢下，黨校學員受到市場經濟體制的影響，在學習的過程中缺少積極性，對于黨校學習不夠重視，在學習態度上過于浮躁，品行和態度有些許的不端正。這些因素的影響導致黨校學員在黨校學習中學習效率不足，難以到達預期的學習目標，對黨校教育培訓工作造成了不利影響。

傳統教學模式迫切需要改革轉型。在新形勢的背景下，傳統教學模式迫切需要改革轉型，目前，黨校實踐教學逐漸發生改變，開始形成了以“中特”理論為中心的教學模式，也就是沒有設置統一的教材和教學大綱，完全按照專題課程來開展教學活動。在專題教學模式的影響下，各大黨校必須根據中央出臺的規定來進行改革創新，構建黨校教育培訓工作體系。時代變化越來越快，必須每年根據專題熱點設置不同的專題，自黨的十八大召開以來，全國各地的黨校發布了一系列改革措施，其改革力度和往常相比有很大的提升。其中出現了許多熱點教學理論，在黨校的日常教學活動中對這些教學內容進行了重點宣揚和推廣。

黨校教育培訓工作師資力量有所不足，教學內容不夠清晰、明確。在黨校教育培訓工作中，教師必須遵循實事求是的教學原則，堅持理論聯系實際，起到良好的帶頭作用。針對不同崗位的學員，教師要有針對性地開展教學活動，密切聯系黨章黨規，不能按照一刀切的模式來開展黨校教學活動，必須對教學內容進行科學設置，這樣才能滿足不同部門學員的學習需求，同時能夠提高黨員干部的理論知識水平以及實際工作能力。

二、加強形勢政策教育的方法

（一）將形勢政策教育工作與黨性教育活動進行聯系。

在黨校的眾多教育活動之中，黨性教育是核心教育工作，如果想要將形勢教育相關的工作做好，就必須要優先處理黨性教育的相關事宜。在對黨員干部的政策水平進行衡量時，需優先對黨性問題進行考慮，盡管教育者在日常的政策學習活動之中會將現有政策的內容清晰闡述，但是仍舊有一些黨員干部對形勢政策產生了誤解，無法正確地執行各種政策指令，同時也不能自覺地對政策的基本內容進行嚴格履行，在這種情況下，黨性教育工作的重要性就體現出來，如果黨員干部能夠與黨中央在思想方面保持一致，其選擇的道路也將是正確的。

因此在常規的形勢政策學習過程中，就必須要結合黨性教育活動，將思想教育與政策學習同時進行，使黨員干部可以對現代化政策產生正確理解，明確國家發展形勢，不斷地調整工作方法，以保護人民群眾的根本利益為工作核心。黨員干部在接受了形勢政策學習活動之后，其工作思想意識也能夠保持進步，長期保持嚴謹的工作作風，同時還能杜絕任何作風方面的問題，在工作中有紀律意識，可以給群眾樹立良好的榜樣形象。

（二）借助形勢政策教育來堅定黨員干部的工作信念。

在形勢政策教育工作之中，不但需要借由國家形勢以及相應的政策來使黨員干部確定未來的工作方向，同時還要借此給干部構建相對長遠的工作目標，堅定工作信念，不會因外部不良因素而產生的動搖以及其他的消極思想。教育者可以根據在此還要將理想紀律教育活動添加到教育工作之中，使黨員在紀律教育活動的影響下，對自己的不良思想進行消除，避免享樂心理以及利己心理等消極的思想對自己產生動搖。

另外在處理接受形勢政策教育活動的受眾時，要明確教育重點，首先需要教育領導，其次才能給群眾提供教育，使群眾能夠適應教育過程，教育者要有更為堅實的思想信念，給群眾提供政策教育的工作難度更高，要持有充足的耐心，詳細地講解政策與形勢的變動，使群眾也能自主地融入到體制改革工作之中，與黨員干部持有同樣的目標以及一致的努力方向。

三、結束語

通過本文關于形勢政策教育活動的研究可以了解到，雖然形勢政策教育活動是黨校教育活動的重要構成部分，但是在教育過程之中，仍舊有一些問題存在于其教學過程之中，阻礙了黨校發展的同時，也給作為學員的領導干部帶去了影響，在政治體制改革工作開啟之后，國家的形勢出現了微妙的變化，同時政策也被積極地更新，黨校的各項教育活動都具有比較強的動態化特點，為了維持教學內容的時效性，教育者的政策學習活動要長期開展，同時將形勢政策教育工作與其他理論性教育工作積極聯系。

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