論中職音樂教學與流行音樂的融合

宋曉婧

摘要：隨著時代的發展，我國教育行業呈現出新的發展趨勢。音樂學科逐漸成為重要的教學科目，對學生音樂素養的提升起到一定促進作用。流行音樂作為音樂種類之一，受到許多學生的青睞，為激發學生的音樂學習興趣，教師應將流行音樂元素納入到中職音樂教學中，提高學生音樂學習的積極性。本文將對中職音樂教學與流行音樂的融合對策進行分析。

關鍵詞：中職音樂；流行音樂；融合對策

流行樂的根本發展來自于美國，美國的工業文明時期城市結構的改變和黑人音樂的結合生成了初始的流行樂，后在十九世紀八十年代傳到中國。隨著我國改革開放的實施和經濟的飛速發展，在上個世紀八十年代初期，港臺樂的唱法逐漸引起了人們的關注，當時也正是美國流行樂傳入中國的時期，兩相結合，從此流行樂萌芽展開，在隨后的不斷發展中不斷的在各種樂種中都注入了流行樂的元素，更是推動了流行音樂的快速發展。筆者將分別從流行音樂融合在中職音樂教學中的意義、中職音樂教學現狀研究、促進中職音樂教學與流行音樂融合的有效策略，三個方面來闡述。

一、將流行音樂融合在中職音樂教學中的意義

流行音樂在音樂領域中占據著至關重要的地位，它是順應時代發展的產物，隨著時代的發展，流行音樂中融入的元素逐漸增多，使音樂藝術不斷發揚起來。目前流行音樂中青少年課外活動中比重較大，使學生課余生活不斷豐富，有利于學生藝術審美能力的全面提升。提起音樂，大部分學生腦海中便會想到課本中的民族音樂，導致學生學習興趣低下，不利于音樂教學的有效實施。流行音樂這一喜聞樂見的音樂種類，因具備獨特的力量，給予學生良好的音樂感受，有利于學生音樂情操的陶冶，促進了當代音樂教育的有效實施。

在音樂課堂教學中，教師擔負著重要的作用，作為音樂教學的主要實施者，應具備較高的專業素養。將流行音樂融合在中職音樂教學中，有利于教師專業素質的提升。隨著我國信息技術的不斷優化，音樂傳播形式逐漸呈現出多樣化發展趨勢，基于這種情況下，學生接受到的音樂種類逐漸增多，流行音樂內容廣泛，同時摻雜了消極、低俗等內容，如若缺乏教師的正確引導學生的人生觀、價值觀、世界觀便會逐漸帶偏，通過教師的科學引導，學生主流音樂鑒賞能力會逐漸提升。

然而在流行音樂沖擊下，教師音樂教學效果不盡人意，這是由于教學缺乏流行音樂教學經驗，對教材中新增的案例往往會選擇忽略，在流行音樂融入中為對其內涵深入分析，更難以說出流行音樂的文化內涵。例如引進周杰倫《青花瓷》教學時，本來有許多可講解的內容，歌詞的押韻、意象的塑造、中國風曲風的獨特、曲調的打破常規等，如果在講解時過分強調旋律的好聽而不深入講解歌曲內涵，就沒有把握住優秀的流行音樂的文化價值。

二、中職音樂教學現狀研究

綜上筆者對中職音樂教學中流行音樂融入的意義進行了闡述，就目前來看，中職音樂教學中還存在諸多問題，主要表現在：教學效率低下、學習情趣不高等方面，筆者將對教學現狀展開深入研究。

導致中職音樂教學效果不佳的因素眾多，首先，學生本身基礎能力不足，缺乏對音樂的深入理解，導致音樂基礎過于一般，據此學生在音樂學習中會遇到許多困難，從而粉碎了學生的學習自信心，據此長此以往學生便會失去對音樂學習的興趣，導致音樂教學效率難以提高。

此外我國中職院校運用的教材具有滯后性，無法激發學生學習興趣，據筆者調查顯示，目前中職院校中采用的音樂教材質量水平參差不齊，缺乏針對性。另外教師在音樂教學中過于注重理論教學的開展，導致實踐教學被弱化，從而學生難以深刻理解理論知識，其實踐能力難以提高，不利學生學習興趣的提升。

總而言之，我國中職音樂教學現狀不容樂觀，若不及時改善便會影響我國音樂教育工作的后續開展，這也是本次研究的目的，根據音樂教學問題來制定有效的教學對策，提高中職院校音樂教學效率，為中職院校今后的發展奠定基礎。

三、促進中職音樂教學與流行音樂融合的有效策略

目前我國中職院校在音樂教學中還存在諸多問題，若不及時解決便會對音樂教學的開展造成不良影響。為促進中職音樂教學與流行音樂的有效融合，教師還應采取有效的教學策略，如：對傳統教學模式進行創新、充分挖掘流行音樂精髓、提高教師專業素養水平，詳情如下。

（一）教師轉變教學思想、創新教學模式

中職教師應對傳統教學觀念加以創新，不斷提升自身專業素質，順應時代的發展，創建適應流行音樂的表現形式。另外教師在實際教學中還可將課外教學形式運用其中，對教學模式不斷創新，激發學生音樂學習的興趣，加強學生對音樂內涵的全面理解。此外教師還可將游戲教學形式運用其中，增強學生學習動力。

教師應該聯系教學內容，研究學生心理，因勢利導，流行樂的發展潮流進入高校既然是不可阻擋的那么便主動出擊，首先利用課堂優勢，讓學生先學會辨別流行樂，聽積極健康的流行樂，拒絕靡靡之音。諸如《隱形的翅膀》《大海》這些思想健康的，《青花瓷》《東風破》這樣韻味十足的流行樂對學生的成長也是大有裨益。

（二）深度挖掘流行音樂的精髓和內涵

盡管流行音樂被大眾所接受，但大部分人對流行音樂缺乏全面理解，中職學生也不例外。將流行音樂融入到中職音樂教學中不僅能促進學生學習興趣的提升，同時可幫助學生更好地理解音樂精髓及內涵，提高學生音樂鑒賞能力，避免學生被低俗流行音樂所誤導，為了達到這一目的，教師應將流行音樂中的精髓挖掘出來，指導學生學習音樂的技巧以及指導學生進行音樂創作。

（三）提高教師專業素養水平

在音樂教學中教師作為主要的教學實施者，主導者，其素質水平直接影響到音樂教學質量水平，據此提高教師專業素養便顯得尤為重要。在實際工作中，學校應定期開展教師培訓活動，幫助教師掌握更多新的音樂知識，夯實自身知識體系，并對流行音樂內涵加強了解，為中職音樂教學與流行音樂的有效融合奠定基礎。

結束語

目前我國中職院校音樂教學的開展還存在諸多問題，若不及時解決便會影響到流行音樂的有效融合。據此教師應將多種教學對策運用到中職音樂教學中，對傳統教學模式充分優化，充分挖掘流行音樂精髓，促進教師專業素養的提升，為音樂教學的開展打好基礎。

參考文獻：

[1]郭穎.中職音樂教學與流行音樂的融合思路研究[J].現代職業教育，2016（29）：16

[2]田丹.中職音樂教學與流行音樂的融合思路研究[J].中國校外教育，2015（30）：142

[3]陳靜芝.用流行音樂教學提高中職學生音樂素質[J].新絲路（下旬），2015（08）：106+114