淺議初中語文教學中如何提高學生閱讀水平

謝瑞琴

摘要：隨著素質教育的提出，初中語文教學中如何著手提高學生的閱讀能力已經成為初中語文教學面臨的重要問題。語文是一門基礎性很強的學科，閱讀能力的培養對學生今后的學習和發展極為重要。本文主要分析了在初中語文教學中如何提高學生的閱讀水平。

關鍵詞：初中語文；閱讀水平；素質教育

初中學生閱讀能力的培養是一個循序漸進的過程，在這個過程中不僅要求語文教師認識到提高學生閱讀水平的重要性，還要求教師在教學中積極探索、勇于創新，找出適合學生的閱讀教學方法。筆者在本文中結合多年教學經驗，針對在初中語文教學中，就如何提高學生的閱讀水平這一問題做了以下幾點分析。

一、教會學生充分理解文章大意，提出自身的感悟

近年來，很多語文教師也逐步認識到提高學生閱讀能力的重要性。但由于他們一味地強調地閱讀，而忽視了理解，使得教學效率并沒有得到提高。要培養學生的閱讀能力，全面提高學生的閱讀水平，就要求教師首先要教會學生如何理解文章大意。充分理解文章，也就是說要從組成每一篇文章的字詞句段開始，認真閱讀和思考，想想每一段到底想要說明什么，整篇文章又想說明什么。在這里值得提醒的是，教師在鼓勵學生閱讀時，要提醒學生運用工具書：字典。初中語文教材中出現了很多的生僻字，學生必須在課前對文章中的生僻字進行消化，只有掌握了字詞的意思，才能在學習中進一步明白段落和文章的中心思想。除此之外，教師還要在課堂上分出一部分的時間讓學生有感情地朗讀課文。初中教師常常會忽略這一點。有感情地朗讀課文可以讓學生初步理解文章的大意，在腦海中對這篇文章有一個初步的認識。在朗讀完之后，教師要鼓勵學生進行思考，并寫出這篇文章的主要內容和中心思想。通過這樣的教學方法循序漸進，就可以讓學生的閱讀能力得到提高，同時學生的理解能力也會得到相應的增強。

二、運用多種教學形式，培養學生良好的閱讀習慣

要提高初中學生的閱讀能力和閱讀水平，僅僅從教會學生充分理解文章大意，提出自身的感悟這一點是遠遠不夠的，教師還必須從運用多種教學形式，培養學生良好的閱讀習慣入手。學生閱讀能力的提高，依靠的不是教師的監督和教導，而是自身良好閱讀習慣的形成，教師在整個過程中只能起到一個引導的作用，主要的還是要學生能夠培養起良好的閱讀習慣。培養學生良好的閱讀習慣，可以從以下兩個方面入手：一是教會學生在閱讀時學會動手動腦。很多學生在閱讀時，就是只動嘴不動腦，這種習慣對閱讀能力的提高并沒有幫助。因此，教師要鼓勵學生在閱讀時使用勾、點、圈、畫等方法，對全文中出現的重要詞句進行重點標注，這種習慣對閱讀有很大的幫助。二是要鼓勵學生積極運用工具書查閱，以幫助加深對字詞的理解。當然，良好的閱讀習慣并不是一朝一夕就能養成的，它的形成需要教師和學生長時間的共同努力，在閱讀中，學生要嚴格要求自己，持之以恒，培養起良好的閱讀習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。

三、鼓勵學生進行課外閱讀，加大閱讀量

要培養學生的閱讀能力和提高學生的閱讀水平，僅僅依靠語文教材是遠遠不夠的。閱讀水平的提高必須要有大量的閱讀材料作為支撐。因此，教師必須鼓勵學生進行課外閱讀，加大自身的閱讀量。那么，在鼓勵學生進行課外閱讀的過程中，需要教師注意些什么問題呢？首先，鼓勵學生進行課外閱讀并不是盲目性的，不是什么樣的材料都要讓學生閱讀，教師要對閱讀材料進行篩選，選擇對學生來說有必要閱讀并且適合學生發展的課外讀物，然后推薦給學生，讓學生在有限的時間內吸收更多有價值的東西，彌補課堂上時間有限的缺陷。其次，當學生的閱讀量慢慢加大之后，教師還可以選擇一些能夠開闊學生視野，幫助學生提高自身思維邏輯能力的書籍供學生閱讀，幫助學生加深對知識的理解，形成一個清晰地閱讀知識結構。最后，當學生對于字詞的積累達到一定的量之后，這時教師就需要為學生推薦一些名著給學生閱讀，并讓學生思考和理解文章深意。如此一來，通過這樣循序漸進的閱讀過程，學生在閱讀時不僅會感到閱讀的樂趣和充實感，而且在閱讀中不會感覺到吃力，閱讀能力的提高就不會是無稽之談。

四、激發學生的閱讀欲望，提高學生的主動性

在教學中，學生學習主動性的培養已經成為一個重要的課題，當然，在閱讀教學中也不例外。閱讀是一個主動的過程，在學習中，只有讓學生具備了閱讀的主動性，才能積極地調動學生閱讀的積極性。筆者認為要激發學生的閱讀欲望，提高學生閱讀的主動性，最重要的是要培養學生閱讀的興趣，在教學中豐富課堂教學形式，積極組織各種讀書交流會、故事會等，讓學生真正地體會到閱讀是人生的一大樂趣，積極地投入到閱讀中來。其次，還要為學生營造一個讀書的氛圍。在課堂上將學生分成小組，進行朗讀比賽或者分角色朗讀課文，并讓每個小組派一個代表說出這篇文章的中心思想，然后進行評比，激發學生的閱讀興趣。最后，在教學中，當學生說出一些精妙的詞語或者精彩的語段，或者說出別的同學都不知道的小常識、小故事等，教師都應該對其進行表揚，并強調該同學之所以明白這些，都是因為平時勤加閱讀的成果。這樣一來，別的學生也希望自己能夠明白更多的知識，得到教師的表揚和肯定，就會加大閱讀量，主動地閱讀了。

總而言之，在初中語文教學中提高學生的閱讀水平，并不是一朝一夕就能實現的。在這個過程中，不論是初中語文教師還是學生，都需要付出努力才能實現，教師可以從教會學生充分理解文章大意，提出自身的感悟，培養學生良好的閱讀習慣，鼓勵學生加大閱讀量，提高學生的主動性等方面入手，再結合自己的探索，將該項工作推向高潮。