簡(jiǎn)析高中信息技術(shù)的必要性

常敏

摘要：信息技術(shù)這門學(xué)科的歷史并不悠久，學(xué)生對(duì)其了解也非常淺顯，但是隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用更加廣泛。對(duì)于以前來說，不識(shí)字的人叫做文盲；而對(duì)于現(xiàn)在來講，不懂信息技術(shù)的則是文盲。因此，我們非常有必要讓學(xué)生了解到更多的信息技術(shù)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)；發(fā)展

信息技術(shù)在21世紀(jì)以來，其發(fā)展態(tài)勢(shì)可以說是非常迅猛，以迅雷不及掩耳之勢(shì)與我們的生活密切聯(lián)系在一起。現(xiàn)在這是一個(gè)信息社會(huì)，能夠熟練的掌握這門技術(shù)能夠幫助高中學(xué)生更好更快更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)。但普遍高中生對(duì)于信息技術(shù)的了解太少，這是我們需要為之努力的。

一、對(duì)于信息技術(shù)理解的誤區(qū)

（一）學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是在網(wǎng)上玩游戲

許多孩子都并沒有正確的看待電腦作為學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具的作用，而僅僅是把電腦作為了單純的游戲機(jī)。據(jù)調(diào)查顯示，在高中的信息技術(shù)課堂上，超過八成的學(xué)生是在玩游戲或者看娛樂視頻，而僅僅只有不到兩成的學(xué)生是在練習(xí)office、Photoshop或者學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)。由此可見，學(xué)生需要對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)新的、正確的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)于將來的高考沒有用

在應(yīng)試教育這個(gè)大環(huán)境下，學(xué)生都格外重視高考，把高考作為自己人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們將所有的時(shí)間都花在高考所考科目的學(xué)習(xí)上，而對(duì)于信息技術(shù)這一門并不屬于高考的科目，他們并不會(huì)重視，甚至于是完全忽視。無論是孩子還是家長(zhǎng)都普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)只會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，并不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助。

（三）信息技術(shù)是“旁門左道”，高中生就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)

孩子因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)一落千丈的新聞屢見不鮮，家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，從而影響了孩子的學(xué)習(xí)，而高中正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。所以很多家長(zhǎng)都不允許或者命令禁止自己的孩子接觸信息技術(shù)。

（四）信息技術(shù)是大人學(xué)的，孩子沒必要學(xué)

很多作為家長(zhǎng)的認(rèn)為，信息技術(shù)是成年人才需要學(xué)習(xí)的，因?yàn)槌赡耆嗽诠ぷ骱蜕钪懈有枰畔⒓夹g(shù)，而孩子對(duì)于信息技術(shù)的需求并不明顯。他們錯(cuò)誤的認(rèn)為信息技術(shù)所適應(yīng)的人群，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)象是非常廣泛的，上至不惑之年的老者，下至學(xué)齡兒童都可以學(xué)習(xí)，并不存在有沒有必要和年齡限制。由于許多其他科目的老師不尊重、不重視信息技術(shù)，許多信息技術(shù)的教師也對(duì)自己所教授的科目引起重視。所以，讓學(xué)生重視一門科目前，一定要讓這門學(xué)科的授課老師先重視起來。

二、高中信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的必要性

（一）創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展和進(jìn)步

信息技術(shù)在不斷地發(fā)展和壯大，我們不能視而不見，手持教條命令學(xué)生死記硬背的時(shí)代已經(jīng)是過去式了。學(xué)生們?nèi)绻€是死記硬背的話就會(huì)落于人后，被時(shí)代所拋棄。因此，我們需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解信息技術(shù)，讓他們跟上時(shí)代的步伐。幫助他們創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，更加有效地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（二）學(xué)習(xí)信息技術(shù)有利于全面發(fā)展

哲學(xué)上講“存在即為合理”，信息技術(shù)存在于高中課程中自然有其合理性。而古羅馬著名教育家昆體良也很早就提出了學(xué)習(xí)應(yīng)該多科并重的思想。所以，我們不能認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)會(huì)對(duì)其他高考科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生壞的影響。我們要相信高中的孩子有精力和能力去接受更多的知識(shí)，并能夠很好的將這些知識(shí)與已有的知識(shí)聯(lián)系在一起。而我們要做的則是幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的觀念。學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并不只是了解到信息技術(shù)的知識(shí)，他還可以幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)其他科目，學(xué)生可以通過信息技術(shù)了解到更加科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)方式，然后幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（三）學(xué)習(xí)信息技術(shù)是在為將來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

前面已經(jīng)提到過了，對(duì)于現(xiàn)在來說，不懂信息技術(shù)的人可以算是文盲，可見信息技術(shù)對(duì)于每個(gè)人的作用有多大。高中生作為即將成人，然后步入大學(xué)和社會(huì)的人，他們更加迫切和有必要去學(xué)習(xí)信息技術(shù)。比如，現(xiàn)在很多大學(xué)的作業(yè)都是需要通過電腦才能夠完成的，學(xué)生必須要掌握熟練的信息技術(shù)才能夠交出一份完美的作業(yè)，而大學(xué)里除了計(jì)算機(jī)專業(yè)外，很少的專業(yè)會(huì)再涉及信息技術(shù)知識(shí)。此外，對(duì)于那些高中畢業(yè)后直接進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生來說，信息技術(shù)的作用仍然很重要。懂得信息技術(shù)對(duì)于他們來說能夠更加容易找到一份工作，并且讓他們?cè)诠ぷ髦懈行省?/p>

三、怎樣讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)

（一）增加學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)間

之所以不是直接增加學(xué)生信息技術(shù)的課時(shí)是因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)認(rèn)為本身就已經(jīng)非常繁重，如果再增加課時(shí)的話可能會(huì)引起學(xué)生的反感從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒的增長(zhǎng)。所以增加課時(shí)的方法是不可取的。那么如何在不增加課時(shí)的情況下增加學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)間呢？我認(rèn)為可以在固定時(shí)間段為學(xué)生開放微機(jī)室，例如在中午以及下午和晚自習(xí)的時(shí)間段開放，允許學(xué)生自由進(jìn)入微機(jī)室學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。同時(shí)安排值班教師，在學(xué)生有疑惑時(shí)能夠幫助學(xué)生答疑。但同時(shí)也要做好登記，控制每個(gè)學(xué)生每周學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)間，防止沉迷其中，影響學(xué)習(xí)。

（二）改變學(xué)生和家長(zhǎng)的固定觀念

增加學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)只能算是從客觀上進(jìn)行了改變，最主要的是改變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有影響的觀念。要讓他們對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，讓他們了解到，學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以幫助學(xué)生了解更多的知識(shí)，更好地提高學(xué)習(xí)效率。可以先找一小部分學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)原有知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

（三）做好防范措施

雖然信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的幫助非常大，但任何事情都有兩面性，信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生來說就像是一把雙刃劍。用得好則能夠更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，用不好的話可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。所以如何做好防范措施是非常必要的，首先老師要控制學(xué)生接觸電腦的時(shí)間，防止學(xué)生因此而近視或者沉迷網(wǎng)絡(luò)。然后老師要和家長(zhǎng)做好溝通，讓學(xué)生在家時(shí)也能夠有家長(zhǎng)的監(jiān)督，不至于在家就處于放任的狀態(tài)。

這個(gè)世界現(xiàn)在是由信息所聯(lián)結(jié)的，高中學(xué)生作為即將步入大學(xué)的備受期待的一個(gè)群體，應(yīng)該認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)和了解信息技術(shù)，他們不僅要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用信息技術(shù)，更要把自己通過信息技術(shù)與外在的世界聯(lián)系起來，從而幫助和提高自身。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢薇旭.普通高中信息技術(shù)課程實(shí)施的現(xiàn)狀與反思[J].中國(guó)電化教育，2014

[2]張燕.基于層次分析法的高中信息技術(shù)教師專業(yè)知識(shí)水平評(píng)價(jià)[J].中國(guó)電化教育，2014

[3]劉明霞.高中信息技術(shù)課程微課資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2015