新形勢下高校學生管理存在的問題與對策

孫雪理

摘要：隨著我國社會經濟的迅速發展和高校教育體制改革的逐步推進，招生規模逐年擴大，而高校學生管理改革卻相對滯后。傳統的高校學生管理模式未能與時俱進，已無法滿足現代高校學生管理的實際需求。針對存在的問題，要不斷地改進、完善、創新管理模式與方法。本文基于新形勢下當代大學生的特點與管理要求，對存在的問題進行分析，并提出完善高校學生管理工作的具體對策。

關鍵詞：關鍵詞：高校；學生管理；問題；對策

一、新形勢下加強高校學生管理工作的意義

學生管理就是高校對學生在校內外的學習和活動進行計劃、組織及協調的總稱，加強學生管理工作具有重要的現實意義：首先是建設和諧校園的必然要求。在高等教育由精英化向大眾化轉變的過程中，高校的學生數量越來越多，而學生作為教育改革的對象，需要積極引入大學生的參與性，如果大學生對高等教育改革不支持，那么就會影響高等教育改革工作的順利實施；其次是促進大學生健康成長的內在需要。高等教育的本質就是培養社會實用型的專業人才，在社會多元化的背景下，大學生的思想觀念會呈現多樣化發展趨勢。因此，需要高校開展教育管理服務工作，幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生的綜合素質，實現大學生的自我價值；最后是適應社會法治化進程的需要。隨著我國法治化戰略目標的實施，依法治國、依法治校已經成為當前高校管理的重要內容，因此加強學生管理工作，讓學生樹立法治觀念，是實現我國依法治國戰略的重要內容。

二、當前高校學生管理工作中存在的問題分析

（一）管理服務理念相對滯后，管理體系有待完善。高校學生管理就是服務學生，幫助學生更好地適應高校生活，學會自我管理和規劃，促進學生自我發展，推動學生全面成才。學生管理沒有強烈的服務意識，更多的是對學生的管理和約束，這樣的管理只能讓學生更多的受到限制，造成學生的逆反心理，不能讓學生真正得到更好的自我教育和引導，不利于學生的個性化成長。目前，高校雖然制定了諸多規章制度，但實際效果并不理想，究其原因，主要是因為規章制度的制定沒有充分結合高校發展的實際情況，導致部分制度內容與實際情況不吻合，缺乏全面性和可操作性。管理方式的選擇上也缺乏科學性，無法切實提高學生管理工作水平，影響了高校各項工作的順利開展。

（二）傳統的管理模式和方法，不能準確把握學生的思想動向。高校學生管理重視制度宣傳和行為要求，不能夠從學生的實際出發，尤其不能把握學生的思想變化和心理需求。管理工作中仍用傳統式的學生管理模式，導致大學生無法發揮個性化優勢，影響大學生各方面能力的培養。大學生有一定的自我判斷認知能力和思想認識，更需要得到思想上的引導和心理上疏導，而單一的思想政治教育、價值觀強化及道德信念教育與在多元文化背景下成長起來的大學生存在不相適應。網絡化時代，學生接觸的信息更為豐富，他們受各種思想的影響非常直接，傳統的教育側重點和方式已經不能適應當前學生的實際需要，無法到達尤預期的效果。

（三）管理隊伍不夠完善，缺乏保障機制。隨著我國高校不斷擴大招生，許多高校的學生管理隊伍建設不夠完善，管理隊伍力量薄弱，許多管理工作人員身兼數職，導致管理工作人員不能將精力全身心地投入到某一項管理工作中，使學生管理工作得不到及時有效的落實。而管理人員卻缺少足夠的管理經驗和創新能力，不能對高校學生進行合理有效的管理，降低高校學生管理效率。且在高校學生管理工作者選用當中，還缺少足夠健全的保障機制，給大學學生管理工作隊伍的建設帶來難題。

（四）管理工作的法制化和民主化問題。隨著時代的變遷，傳統的管理模式已不適應新時期的大學生發展。從管理者的思路出發，傳統的管理方法缺少民主意識，不能讓學生朝著有個性的方向發展，不能真心實意的為學生著想，沒有創新的管理理念，對于新形勢下的大學生是行不通的。高校學生管理工作中，輔導員沒有注重管理工作的法制化和民主化問題，沒有一個可操作、可實施的考核標準，致使高校學生管理工作存在效果不明顯的問題，嚴重影響高校學生管理工作水平提升。

三、新形勢下高校學生管理工作的途徑與對策

（一）創新管理觀念，理順關系，完善大學生管理工作體制。新形勢下的大學學生管理工作，僅僅依靠教師和輔導員是不夠的，必須將各方面的育人工作落實到位，形成大學生管理合力，優化管理效果。高校學生管理者與教學者必須認識到新形勢下大學生管理工作的重要性，提高管理工作的自覺性與創新性，確保大學學生教育與管理工作的不斷改進，促使大學生全面發展。新形勢下的大學學生管理工作所涉及的內容很廣，涉及的部門也很多，必須確保各個部門之間理順關系，協調好相關工作，才能最終形成較強的凝聚力。第一，要加大大學生管理工作部門建設，增強大學生管理組織協調能力，明確和理順各個管理部門和崗位人員的工作和職責，完善工作責任制，確保大學生管理工作責任到崗，責任到人。第二，要適當放權，增強基層部門的管理功能與作用。不但要賦予學院組織大學生管理工作的權力，還要明確學院管理責任，實現權責統一，適當地進行學生管理權下放，更能及時明確問題和及時解決問題。第三，完善校系一級學生管理工作體制，從根本上實現黨政融洽。第四，完善與實施年級與系部輔導員制度，并確保該制度與學分制的有效適應，最終形成系統化的以年級學生管理為主，以班級學生管理為輔的體系。

（二）強化“以人為本”、提高服務學生的意識。以人為本，推進高等學校學生管理工作的改革。因此， 要以生為本，強化服務學生的意識。教育管理工作者既要教育人、引導人， 又要關心人、幫助人， 樹立為學生服務的意識。這就要求學生教育管理工作的著力點要從消極防范和控制轉向積極引導學生真誠服務上來， 與解決他們的實際問題緊密結合起來， 真正樹立以學生為本“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的意識。要完善學生教育、管理、服務工作體制，強化服務意識，提高服務水平；要積極開展學生心理健康教育，完善心理咨詢輔導；在充分發揮以國家獎學金、勵志獎學金和國家助學金及國家助學貸款新政策為主的資助體系，做好特困生資助工作的同時， 突出抓好畢業生就業工作，進一步提高就業質量。要關心學生生活， 搞好學生飲食等，做到優質服務。進一步搞好公寓管理，不斷改善學生的住宿條件和環境，特別要指導好學生學會學習， 改進學習方法，克服交友困惑和生存焦慮等心理障礙。做到想學生之所想，急學生之所急，真正實現教書育人、服務育人、管理育人。

（三）健全制度，完善機制，嚴格管理，理順權責關系。加強理論研究，拓展工作思路，緊緊圍繞“培養優秀人才”這個中心，在自覺貫徹“尊重學生人格，關愛學生成長，服務學生發展”的學生工作理念的過程中，進一步強化對學生的管理，按著“有利于學生成長成才”的原則，制定和完善學校有關學生教育管理工作的各項規章制度，建立科學的管理體制和有效的激勵與約束機制，充分調動廣大學生工作者及全體學生的積極性、自覺性，進一步探索新形勢下做好學生教育管理工作的新途徑、新辦法、新措施。首先，將有關學生教育管理工作方面的各種規章制度落到實處。其次，要多深入。學生工作人員不辭辛苦，不怕麻煩，深入學生當中為學生辦實事、辦好事，真正解決學生在學習、生活、就業等方面的困難問題。第三，要善于調查研究，大興理論研究之風。通過調查及時掌握學生的思想脈搏，有針對性的開展思想教育和其它實際工作，同時引導學生工作人員加強學習研究，努力提高理論素養和政策水平，用科學的理論和方法指導工作，真正發揮學生工作者的應有作用。

（四）拓展高校學生管理工作途徑。高校學生管理工作的具體落實就是找準落腳點，弘揚社會主義核心價值觀，根據新形勢的變化，拓展學生管理工作新陣地：一是加強理論學習和實踐培訓，拓展思想教育平臺。思想教育是學生管理工作的基礎。因此，高校要重視學生理論學習，提高學生的政治素養，當然高校的思想政治理論教育要改變傳統的以灌溉式的教育模式，加強理論教育與實踐的結合，重視學生的主體地位；二是發揮網絡優勢，讓校園網站成為學生管理的新平臺。網絡已經成為大學生管理工作的重要平臺，高校利用網絡加強宣傳，提高對學生的合理引導。因此，高校要重視網站建設，加強網站內容的弘揚主旋律，加大對社會主義核心價值觀的宣傳，開展網絡辦公，建立網絡心理健康輔導信箱，教師通過網絡對學生進行心理輔導，拉近管理者與被管理者的心理距離。

（五）注重學生管理工作的法制建設和民主建設。新形勢下高校學生管理工作模式的創新，必須注重學生管理工作的法制建設和民主建設，不斷加強輔導員任用審核，對學生的日常行為進行規范管理，才能在不斷提高教師管理能力的同時，讓學生養成良好習慣，從而促進高校學生管理工作水平不斷提升。因此，根據學生的實際情況，制定合理、科學的班級管理制度，可以很好的幫助學生矯正平時容易犯錯的行為，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而提高學生的綜合能力。在實踐過程中，根據高校學生管理工作的目的、發展要求和學生身心特點，進行班級管理，通過學生日常考勤、住宿考勤、班級干部選舉等，提升學生的集體意識和責任意識，讓學生養成良好學習習慣和日常行為習慣。同時，注重學生和輔導員管理工作的考核，才能真正推動高校學生管理工作模式的法制化和民主化發展。

（六）加強大學生工作隊伍建設。從現行高校工作隊伍的組成來看，學生工作最直接、最基層的實施者是輔導員和班主任。因此，必須做好輔導員、班主任的思想和組織建設工作。要嚴把“入口關”，高校要從思想認識上徹底轉變過去那種“無需選擇”的觀念，不斷把德才兼備的年輕干部和優秀畢業生充實到學生工作隊伍中來，學校應有切實的措施和有效的機制，為他們提供再學習的機會，加強和重視對他們的培養和提高。

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