初中體育教學存在的問題及改進措施淺議

艾則孜·依馬木尼亞孜

摘要：當前新課程改革在初中教育中的推進落實，使得其對于初中體育教學工作的要求標準也越來越高，作為初中體育教師，需要轉變原有的教育觀念，在繼續關注學生體育成績的同時還需要在體育教學對于初中生身體健康促進作用方面予以足夠的重視，確保每一位初中生都能夠擁有健康的身體，在此基礎上再接受文化知識教育則能夠起到事半功倍的效果。但是就目前而言，初中體育教學方面還存在著諸多問題，本文嘗試就其中所存在的問題尋找對應的解決措施，改進當前的初中體育教學，更好的開展體育教學工作。

關鍵詞：初中體育教學；存在問題；應對措施

體育教學是學生在學校學習生活中的重要組成部分，是學生增強體魄，磨練意志力的最好途徑。初中生面臨的學習壓力較大，參加體育運動是放松身心的一種最有效的方式。相比學生回家后的作業負擔，利用在校時間開展體育活動更為直接和有效。所以，將《體育與健康課》放到重要位置，將體育鍛煉當成鍛煉學生體魄磨練意志力的首要手段，尤為必要。雖然如此，但至今為止根深蒂固的升學率思想很難撼動，只有在管理層層面上把體育與健康課放在極為重要的位置，才能從根本上解決一系列的問題。

一所學校的體育運動開展狀況，能夠從根本上改變學生和學校的精神風貌，提高學校學生整體的身體素質，僅從這一點上來講，對學校體育教學中存在的問題及改進措施進行研究是非常必要的。

一、體育教學自身的內容和特點

（一）體育教學自身的內容。

廣義角度而言，體育教學的內容主要是幫助學生掌握鍛煉身體的知識和技能，并且形成加強身體鍛煉的意識；狹義角度而言，體育教學的內容是指幫助學生掌握諸如籃球、羽毛球以及跑步等體育運動。整體而言體育教學的形式較為豐富，且存在較多的體育內容。

（二）體育教學的特點。

1.體育教學具有實踐性。

體育教學的內容是教會學生掌握各類體育運動，而體育運動基本上都是需要在運動場上開展，所以需要涉及到體育實踐。此外相對于其他學科的反復練習而言，體育教學也需要進行大量的實踐練習才能夠取得預期的教學效果，同時，對于體育運動而言，也只有通過反復的練習才能夠達到強健身體的目的，這些都體現了體育教學自身所具有的實踐性特點。

2.體育教學具有豐富性。

體育教學主要分為教學內容和教學形式教育豐富的特點。對于教學內容而言，體育教學內容涵蓋諸如球類運動和田徑運動等各種體育運動，而球類運動及田徑運動本身存在較為豐富的運動內容，所以體育教學具有豐富性特點；對于體育教學形式而言，以足球教學為例，教師可以選擇打比賽的教學方式、可以選擇演練的教學方式，也可以選擇分組練習的教學方式，這些都體現了體育教學具有豐富性特點。

二、當前初中體育教學中所存在的問題

（一）缺乏雄厚的體育教學基礎設施。

基礎設施是保證體育教學取得較好成績的根本。但是當前大部分初中學校都存在基礎設施方面的問題，具體主要，分為三個方面，第一，體育設施的種類和數量都較少；第二，現有的體育器材本身被嚴重損壞，并且沒有得到及時的修復和更新；第三，沒有定期對，現有的體育設施進行檢查與維護，導致體育設施存在一定的安全隱患問題。

（二）初中學校在體育教學研究活動方面存在不足。

體育本身屬于基礎學科之一，但是當前在大部分初中學校中，與其他學科相比，初中體育的研究活動明顯存在不足。部分體育教師錯誤的認為初中體育主要是講解理論知識，然后以面對面的形式把體育動作和技巧傳授給學生，整體并沒有研究價值。所以在初中體育教學中，相關的研究性活動基本都是形式主義，并沒有結合學生的特點開展教學研究工作，導致無法充分體現初中體育學科的完整功能，使得當前初中體育教學研究一直處于原地踏步的狀態，無法起到對于初中生強身健體和促進學習的作用。

（三）初中體育教師的課堂教學不夠充分。

初中體育教師的課堂教學不夠充分主要體現在兩個方面，第一，體育教師的課前準備活動不夠充分。當前初中體育教學普遍存在準備活動不充分的情況，例如在開展實心球練習、立定跳遠練習、短跑和長跑練習之前，應當充分活動膝關節、腳腕關節、肩關節以及全身放松等，如果沒能夠充分做好沒活動就開始進入體育練習，很容易出現，學生運動過度和肌肉拉傷的情況。但是在此方面，初中體育教師普遍認識程度不足，缺乏有效的監督和督促作用，使得學生在開展體育活動的時候存在較大的拉傷肌肉等風險；第二，初中體育教師在體育技術要領的講解上不夠充分。因為體育教師本身對于技術要領的講解重視程度不足，所以在開展體育教學的時候，僅僅為學生簡單說明操作步驟，對于其中的技術要領和技巧都沒有詳細說明，導致初中生在以前體育練習的時候存在一定程度的盲目性，其無法快速掌握技術要領。此外如果學生未能掌握基本的體育運動技術要領和技巧，則在運動的過程中，更加容易出現意外事故。例如在立定跳遠的過程中，如果教師未能幫助學生控制好起跳的姿勢、角度以及腹肌用力和擺臂等，則學生很容易出現跳不遠，甚至摔倒的情況，只有掌握了這些技巧和要領，才能夠確保體育運動的科學和規范。

（四）初中體育教師的團隊綜合素質水平較低。

在部分初中學校中，其缺乏足夠的專業體育教師，之所以出現此類問題，主要有兩個方面的原因。第一個方面，體育專業的畢業教師數量較少，而且學校普遍側重語文、數學以及英語等學科，對于體育學科不夠重視，所以在教室安排上也沒有明確要求配備專業體育教師；第二個方面，由于初中學校存在部分，冷門學課缺乏足夠的教師，所以學校將體育專業教師安排兼職任教于此類學科，導致專業體育教師資源更加緊張。同時也大大降低了體育教師自身的精力，嚴重影響了體育教學的質量。

三、初中體育教學存在問題的改進措施

（一）積極完善初中學校的體育基礎設施建設工作。

初中時期，對于學生而言是其成長和學習的關鍵時期，而完善的體育基礎設施則能夠有效保證初中體育教學的質量和效率，且只有確保體育基礎設施的完善，才能夠以此為基礎促進體育教學工作的開展，促進學生更加高效的學習。所以，作為初中學校應當提高對于體育基礎設施建設工作的重視程度，并且結合自身的實際情況合理的采購安置體育基礎設施，盡可能保證體育器材與設施的種類齊全、數量充足。針對當前已經被損毀的體育器材應當及時的予以維修，針對無法維修的體育器材，則應當及時予以更新處理，將體育器材所來的體育安全隱患降至最低，如此才能夠有效提高初中體育教學的質量，從而促進學生的身體健康發展，使得其能夠更好的開展其他學科的學習工作。

無論是硬件設施還是教學器材，需要足夠的資金投入才能保障。學校管理層把有限的經費投入到一些無謂的方面，不如對體育教學多些投入。足夠的設施和足夠好的環境， 能給予體育教師更大的發揮空間，才能真正實現《新課標》所倡導的興趣教育。限于邊區目前條件無法完全滿足學校需求，便可以通過社會力量解決，或者募集資金，或者尋求社會捐贈，動員和集中最廣大的力量來解決資金問題。還可以嘗試借助本地企業的力量，購置足夠的體育設備來發展體育教育，這離不開學校與當地主管部門的溝通和共同努力。除此之外，在國家層面，為配合開展全國體育教育改革，應多措并舉，在經費上給予地方學校支持，才不會讓一切規定和方案變成空談。

學校所付出的一切功在當代，利在千秋。學校領導層需要在思想上把《體育與健康課》放在重要位置，意識到體育運動對于學生體質和精神面貌的改造，才能把《體育與健康課》作為從側面推動學生學習成績提高的動力源泉。

（二）深化對于初中體育教學的改革工作。

深化對于初中體育教學的改革工作應當從如下幾個方面開展。第一，從教師角度，當前國家、地方以及學校自身都經常組織體育教學研究活動，無論是脫產學習、在線學習還是觀摩學習，體育教師都應當積極參與，并且認真學習和積累經驗，切實提升自身的體育教學水平。而且在開展體育教學過程中，體育教師除了需要提高對于教學的重視程度之外，還應當對與體育教學相關的課題深入的研究分析，打下堅實的基礎，初中體育教學改革的深化開展；第二，從學校角度，學校應當定期安排相關的體育教學人員定期就當前的體育教學活動開展研究和探討工作，實際開展相關行動促進初中體育教學的深化改革，并且要避免流于形式的情況，以實際行動落實教學改革工作。學校不僅可以通過組織課堂觀摩的方式，還可以以撰寫教學論文的形式來提升初中體育教師的教學水平，并且在學校構建濃厚的學術氛圍。

（三）構建良好的初中體育課堂教學氛圍。

傳統的初中體育教學模式是灌輸式教學模式，教師直接向學生講解體育運動的方法，不顧及學生的情感和實際需求，此類單純講解的教學模式很容易使得學生對于體育學習失去興趣，讓學生潛意識的認為體育課程本身就較為枯燥。而想要提高體育教學的效果，則必須逐漸培養學生對于初中體育教學的興趣，讓學生能夠在體育學習的過程中深刻體會到其中的樂趣所在，如此才能夠保持主動的心態參與體育課堂教學活動。所以作為體育教師，在開展體育課堂教學活動中，可以適當應用游戲來培養學生對其興趣。例如可以采取老鷹捉小雞等經典小游戲來替代傳統的長跑等小運動量活動作為準備活動，并且能夠起到調節課堂教學氛圍的效果，還能夠達到引導予以充足的鍛煉活動。運動基本技能是初中體育教學中的最重要教學內容之一，但是其本身的訓練過程較為枯燥，而且體育教師對此講解不夠充分，導致學生無法完全掌握，所以針對此情況初中體育教師可以將游戲內容引入到體育教學中去，活躍課堂氛圍，以達到較好的課堂教學效果。例如在進行籃球的課堂教學中，體育教師可以采取分組競賽的方式進行單手運球、上籃等一系列操作技術的教學，可以把全班學生分為兩組，以接力的形式，讓每一個學生都先進行單手運球，再上籃，最后按照學生的完成度以及動作連貫性情況對兩組學生進行評價，以此來提升其對于學習的興趣，并且使得其能夠在作為輕松的課堂教學氛圍中掌握基本的運動技能。開展長跑運動能夠有效鍛煉身體的心肺功能，同時還能夠，實現人體的全身運動，運動對于初中生而言非常有好處。但是在傳統的長跑教學中，體育教師普遍只是指導學生的呼吸調整，并對學生的長跑過程進行監督，而且學生只是一圈一圈的圍繞操場跑步，整個教學過程較為枯燥無趣，針對此情況教師可以在長跑教學中增加男女生接力跑等游戲，以此為動力激發學生的內在潛能，讓學生感受到長跑教學的樂趣，從而完成長跑的教學活動。

（四）構建專業高效的初中體育教師團隊。

教育主管部門應當加強對于初中體育教師團隊建設的重視，統計轄區內的所有從事體育教學工作的教師的分布情況、年齡結構等信息，然后根據轄區內現有初中體育教師的實際情況，有針對性、分批次引入專業體育教師，使得其在初中學校中專職負責體育教學工作。此外還需要對學?，F有的體育教師進行專業技能培訓，只要其從事體育教學工作，就必須接受體育相關培訓工作，具體的培訓形式可以分為短期脫產訓練、長期跟班訓練以及一對一專業培訓等，最終達到提升體育教師的專業教學水平和業務素養的目的，為初中體育教學配備雄厚的師資力量。

（五）培養初中生的終身體育鍛煉意識。

開展體育鍛煉能夠使得人們的精力更加旺盛，同時還能夠有效的預防各種疾病，使得身體保持健康。但是對不同人而言，體育鍛煉應當有所調整，應當根據不同年齡段確定最為合適的體育鍛煉項目及運動量，實現強身健體和延緩衰老的效果，實現終身體育鍛煉的目的。所以對于初中生而言，其需要重視體育鍛煉活動，勞逸結合，才能夠擁有健康的身體，并且憑借健康的身體取得良好的學習生活。所以作為初中學生，應當重視體育鍛煉。同時初中體育教師也需要做好引導工作，采取形式多樣的體育活動來吸引學生的注意力，幫助學生形成終身體育鍛煉的意識。

四、總結

與以前過于重視學習成績相比，《新課標》將培養學生運動興趣并養成長期鍛煉的習慣放在了重要位置。變“抓成績”為“養習慣”，勢必能夠充分調動學生的學習積極性，正確引導學生養成良好的體育鍛煉習慣。中學階段是一個重要的學習階段，在初中教學中，體育教學屬于其中非常重要的組成部分，作為體育教師，需要不斷的對教學進行反思與總結，從而確定最為適合我國初中生課堂教學模式。同時相關部門還需要提高對于初中體育教學的重視程度，針對體育教學制定較為合適的政策，更好的促進初中體育教學的發展。

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