闡述小學語文創新教育

李曉玲

摘要：在新時期對語文教學質量要求越來越高，因此在語文教學過程中要不斷的進行改革和創新，建立新型教學理念，提升教師教學水平，培養學生創新思維，提高學生創新意識，構建和諧的師生關系等。只有在教學過程中重視創新及實現創新才能有效促進我國教育事業的發展。

關鍵詞：語文；教學質量；創新教育

創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展前進的動力。教師在教學過程中要不斷總結教學經驗，創新教學方法，提高學生學習的興趣。我們就這個問題從以下幾方面進行來闡述：

一、實現語文教學創新的意義

隨著我國社會的快速發展，對人才的需求越來越高，只有培養創新型人才才能進一步滿足我國各領域發展的需要。語文在基礎教育中是一門最基本的學科，實現語文教學的創新是我國教學工作者長期奮斗的目標。創新關系到一個國家的生死存亡，是一個國家發展前進的動力，也是一個民族進步的靈魂。

二、目前我國小學語文教學中存在的問題

（一）思想意識落后

很多教師和教育工作者思想水平落后，沒有創新的意識，誤以為課程改革就是教材的更新，在教學和評價工作中，經常會出現“穿新鞋，走老路”的現象，對新課改缺少主觀認識等，這些因素都是限制新課改推行發展的內在原因。

（二）對教師的培訓力度不夠

新課程改革以后對教師的培訓還是過于形式化和表面化，對教師的教學質量沒有實質性的作用，不能滿足新課改的需要。在新的課程改革之后要求教師必須更靈活的安排課本內容，例如說課本中的綜合實踐活動課程就會讓很多教師無從下手。沒有制定具體的課本內容，而是需要教師按照本學校學生的各方面情況進行教材內容的安排，因此新課改的這些要求對于一個沒有課程開發驚艷，沒有課程開發能力的小學語文教師來說是難上加難。新的教材通常形式更為豐富，教學模式的改變增加了教師的課前準備時間，對教師的精力及體力也產生一定程度的影響。

（三）外部條件不夠

要想實現教學的創新，首先要給予教育工作者足夠的時間和發展空間。就目前來說，這方面的可以參考的成功案例極少，可以借鑒的經驗不夠，并且教師日常工作繁忙，班級每位學生的學習情況不盡相同，因此導致大多數教師都把時間用在補差上了，根本沒有足夠的時間去摸索新的教學模式，實現教學的創新。

三、小學語文教學創新的要求

（一）讀透教材，選擇正確角度，提高學生對語文學習的興趣

各個學科在教學方式及方法上沒有成型的模式，主要是按照學生各方面發展的情況，本著由淺入深的教學方式，讓學生能夠做到步步緊跟，這樣學生就有了學習的動力，進而提高語文學習水平。

（二）培養學生創新意識和求異思維

求異就是要創造出不一樣的東西。求異思維是創新思維的拓展，重點培養學生通過自己擁有的知識和能力經過不斷的學習思考得出不同個結論或答案。在語文教學過程中對學生進行求異思維培養的方法很多，例如要求學生在不改變原意的前提下對某一句話進行語序的調整及句式的轉變等。對于教材中的問題說出自己的看法及觀點，這些都是求異思維培養的內容，所以在語文教學過程中，教學要特別重視求異思維的培養，激發學生不斷創新的動力，營造和諧、良好的課堂氛圍，增加師生互動交流的次數，鼓勵學生表達自己獨特的見解，充分發揮他們的創造性、主動性等。

（三）嚴以律己，樹立好榜樣

語文是一門基礎性學科，它對學生能否擁有良好的思想道德品質、心理健康水平、科學文化素養以及審美觀和人生觀等都有決定性的影響。小學語文教材內容大多是一些寓言故事以及教育性較強的文章，小學生各方面基本素質都處于發展階段，他們在學習過程不僅僅是接受了知識的熏陶而是思想水平得到了洗禮。作為一名普通的小學語文教師，首先要做的就是把教材中每一篇具有教育意義的文章教授給學生，讓其充分明白其中的道理，解除學生在思想道德方面的困惑，從而保證小學生思想道德的健康、向上。此外，語文教師要做到盡職盡責，在教授學生書本知識的同時還要為學生處處做表率，潛移默化的影響著學生，語文教師還應該具備綜合的素質水平，不但要擁有過厚的文學功底，獨特的教學方式還要對其他學科有一定的了解，只有這樣才能做到書在其胸、得心應手，用真才實學去培育學生，激發學生學習的動力，進而達到教學的目的。

（四）鼓勵實踐，開展課外活動，提高創新能力

我國目前教育只是一味的注重課本知識的教學而忽視可實踐能力的鍛煉，學生不能從活動實踐中獲得相應的知識和能力。創新教育的具體體現就是增加了實踐活動內容，只有在實踐過程中，才能培養學生的創新意識，鍛煉學生的創新能力。課外實踐活動是課堂教學的另外一種方式，實踐活動具有趣味性、實踐性等特征。在教學過程中開設不同趣味的實踐活動不但讓學生擺脫了枯燥乏味的課堂教學而且提高了他們創新的意識及能力。

總結：在實際教學過程中，只要重點培養學生的創新思維，并采取適當的方法，學生的創新能力一定會有所提高，就如同陶行知先生所說的那樣：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。