現代遠程開放教育中計算機多媒體技術研究

曾玲

【摘要】墓于對現代遠程開放教育中計算機多媒體技術的研究分析，首先要明確現代遠程開放教育中存在的問題，然后結合對遠程教育的定位過于片面、教師自身的綜合素質不高與資源配置較低這三點問題，對解決現代遠程開放教育中間題的有效措施進行分析，進而得出教師需將教學模式與時俱進、拓展遠程教學的資源范圍以及虛擬現實遠程教育環球網的建立這三點對策，總體實現了現代遠程開放教育的高效化。

【關鍵詞】遠程教育 開放教育 計算機多媒體

引言：現如今，社會已逐漸步入知識經濟時代，知識人才顯然也已經成為國家發展進步的主要資源和關鍵性因素。而遠程教育作為以計算機多媒體技術為基礎的新興教育方式，本身就具備著一定的優勢，足以在現代教育領域獲得突出的成就。其以綜合應用媒體教育資源為主，以其他教學方法為輔，能夠在極大程度上打破空間與時間的限制，使學生們可以按照自己的學習計劃利用互聯網學習知識，此外，遠程開放教育模式還可將現有的網絡資源更加充分的利用起來，使學生能夠平等共享高質量的網絡課堂。

一、現代遠程開放教育中存在的問題

1.對遠程教育的定位過于片面

就目前情況來講，國內的遠程教育雖然已經獲得了很大幅度的提升，但對遠程教育還是定位的過于片面。調查研究表明，國內的遠程教育只是在高校中應用較為普遍，相比較于發達國家來說依舊差距明顯，這對國內人民整體素質的提升產生很大的影響。因此，在進行遠程教育的時候，教育工作者必須要將接受教育的范圍不斷擴大，鼓勵社會各界與不同年齡層次的群體加入進來。

2.教師自身的綜合素質不高

遠程教育是信息技術全球化的衍生產物，是現代教育領域一顆冉冉升起的新星，也是現今最先進的學習方法。遠程教育的教師因為被傳統教育方式影響，在短時間里難以將自己的教學思維完全轉變，也未能及時學習并熟悉先進技術。因此，除大力推廣網絡教育之外，提升教師的網絡技術水平也不容忽視[1]。通過對教師進行定期的培訓與考核等等，將其遠程教育的教學技術水平不斷提升，改變其傳統的教學觀念，只有不斷地與時俱進，才能適應這個不斷發展的社會，才能與學生一同進步。

3.資源配置較低

國內目前的遠程教育依舊是發展中的階段，雖說已經在實踐中取得了較大的進步，但是遠程教育的網絡資源情況還是不能滿足學生實際學習時的要求，學生能夠使用的網絡資源相對來講還是缺乏，這對學生在遠程教育學習過程中資料的瀏覽與查閱產生了很大的消極影響，也嚴重阻礙了遠程開放教育的快速發展[2]。

二、解決現代遠程開放教育中間題的有效措施

由于網絡的全球化，計算機多媒體技術已經逐漸融入人們的日常生活中。多媒體技術通俗來講就是結合文字、圖像與聲音于一體的新興技術。近些年來，社會各行各業都已認識到了網絡技術的重要性，且將其廣泛的運用于自己的日常工作中，而遠程教育作為網絡技術的一個重要組成部分，解決其中存在的問題刻不容緩。

1.將教學模式與時俱進

現如今，多媒體與互聯網的結合在教育事業發展方面起到了極大的推進作用，在這個大背景下，多媒體的教學方法也應運而生，其在具備集成性、可控性以及交互性的特征與優勢，極大程度豐富課堂教學內容的同一時間，也使遠程開放教育的發展途徑得到了有效的增加。在遠程教育的過程中，依然應用傳統的教學方法顯然不可行，在課堂教學方式發展進步的同時教學模式也應該與時俱進。新型網絡教學模式能夠分成兩類，首先是實時教學模式，通俗來講即為學生可以在網絡上與老師溝通交流，學生既可通過網絡課件來進行正常學習，又可應用遠程會議或者是論壇及時與教師進行交流探討[3]。除此之外，這種遠程教育教學模式還能將授課方法有效地優化，提高學生學習效率與教師的授課質量。第二類教學模式為離線模式，這種方式即為教師通過網絡傳輸文件的功能，將學習資料上傳至指定平臺后，學生就可以隨時隨地在網絡允許的情況下下載學習文件。這種教學模式利弊分明，優勢就是讓學生能夠更加靈活的分配自己的學習時間，最大的弊端即為不能及時的反饋教學效果。

2.拓展遠程教學的資源范圍

多媒體技術打破了傳統意義的教學方式，其能將文字版的資料轉化成動態的課件，再上傳到網絡平臺上。此類課件在遠程教育的過程中為學生提供的資源尤為豐富，使其對知識的認識理解更為直觀。同時這種教學方法也使學生不僅能直接感受到良好的課堂氣氛，也使其能根據自己的計劃學習，如此學生對知識的理解與吸收就更容易，除教學效率得到提升以外，也使遠程教育得到了很大的進步[4]。

3.虛擬現實遠程教育環球網的建立

在遠程教育領域中，創立虛擬現實遠程教育環球網能夠使學生的思考范圍擴大，且增強自己的溝通能力與人際交流能力，使用環球網的方式類似于互聯網，只要在瀏覽器中輸入虛擬現實網絡的鏈接就能夠進入。比如在進入一個網站之后，其虛擬的環境為太陽系的星球，學生在進入網站的第一時間就能看到分布的各個恒星，有一種身臨其境，在太空中遨游的感覺。在對恒星進行細致的觀察之后，學生點擊恒星還可以查看它的資料，了解其氣候與環境等等。除此之外，還可在太空中設計一些恒星與流星的動態等，在激發起學生探索性趣的同時，還能夠提升其自主學習的能力，進一步實現了遠程教育的高效化。

結束語：

綜上所述，網絡教學系統的創建以及計算機多媒體技術的有效應用，使信息化課堂的實現不必像以往一樣受到時間與空間的約束，其充分利用互聯網的優勢，與現代通訊設施相結合，構建出全方位、交互式以及多渠道的遠程教育系統。社會各界稱遠程教育使教育技術邁人了一個新時代，是教育改革的里程碑，其有效的推進了教育領域的發展進步，因此，及時找出遠程教育中存在的問題并解決勢在必行。

參考文獻：

[1]王莉.計算機遠程教育與多媒體技術葉延安職業技術學院學報，2012，26（04）：46-48.

[2]宋楊.多媒體技術在計算機遠程教育的應用的探討[J].電腦知識與技術，2011，7（21）：5221-5222.

[3]劉翌龍.計算機遠程教育與多媒體技術[J].電子制作，2014（08）：145-146.

[4]張有東.多媒體計算機遠程教育關注留守學生服務體系應用探究[J].中國教育技術裝備，2012（25）：4-5.