談加強黨校經濟管理教學在新經濟時代的意義

王桂霞

【摘 要】伴隨著國民經濟的不斷進步，如今黨校經濟管理教育也受到越來越廣泛的重視。但是在目前的黨校日常經濟管理教學中卻依然存在著很多的問題，在很大程度上制約了社會的發展。文章首先對黨校經濟管理教學現狀及對策進行研究，接著重點就加強黨校經濟管理教學在新經濟時代的意義進行分析，以供參考和借鑒。

【關鍵詞】黨校；經濟管理教學；型經濟時代；意義

黨校的教學目標就是要培養出現代化的社會人才，在此基礎上進一步的促進我國的社會主義建設。由于黨校教學工作的重要性，有許多的研究人員開始對黨校的教育工作進行了研究，尤其是在經濟管理教學中，這是黨校經濟中的薄弱環節，在課程設置的過程中存在著不合理的現象，這樣就導致了黨校經濟管理教學中存在著較多的問題，只有將這些問題解決，才能夠為社會培養出更加優秀的人才。

一、黨校經濟管理教學現狀分析

（一）黨校師資力量較為薄弱

黨校開設經濟管理這門課程的主要目的是培養各黨校干部人員的專業經濟知識，順應時代經濟發展的潮流，及時正確地關注并發現帶領人民群眾發家致富的重要契機。黨校經濟管理教學應與國家經濟體制改革相適應，相輔相成。教師教學水平的優劣對學生的成績具有嚴重的影響，從當前的教學情況而言，教師自身的經濟知識與教學水平已很難滿足現階段的教學需求，更難以實現引領經濟發展的重要目標。參差不齊的教師教學素質在一定程度上限制了黨校經濟管理教學的健康發展，建立一個高素質的經濟管理教學團隊，成為提升教學質量的重要一步。

（二）經濟管理授課模式較為單一

現階段各地區黨校經濟管理授課模式多為單一的理論授課，圍繞馬克思列寧主義，根據相關教材進行講解。在科技飛速發展的現代社會，教學課程不能夠很好地與多媒體結合，教學內容僅限于教材理論性內容而未與當地經濟發展水平相結合，這都使得經濟管理教學課程乏味和單調，降低學生的學習興趣及積極性，學習效果大打折扣。

（三）缺乏規范化的管理體系

黨校經濟管理教學的過程當中，缺乏科學的、規范化的管理體系，管理體系對于黨校的教學有著一定的約束作用，科學的管理體系對于整個經濟管理過程有著重要的意義，具有一定的特殊性。但是從目前黨校經濟管理教學的情況來看，有許多的經濟管理方面的教師都是兼職教師，而這些兼職教師對于黨校的學員并沒有進行有效的了解，甚至沒有認識到黨校教育工作的重要性，而這些兼職教師在教學的過程中，主要是根據自己的想法來開展相關的教學工作的，并沒有根據學員的情況，還有社會的實際需要來對理論知識進行教學。因此黨校經濟管理教育的過程當中，就忽視了學員的實際情況，并沒有根據學員的實際水平來開展經濟管理方面的教學工作。

（四）忽視了學員自身的因素

黨校的經濟管理教學主要是針對相關的黨政人員而進行的，在這些學員進行教學的過程當中，忽視了學員自身的因素，僅僅重視了對課程的教學，需要明確在經濟管理教學的過程當中，并不僅僅是將課本上的知識全部傳授給學生，并且使學生接受，要想提高教學的效果，就必須要根據學生自身的情況來制定科學的教學計劃，這是由于這些學員來自于不同的領域，對于經濟管理的理解能力也會存在著一定的差異，在這樣的情況下如果教師沒有重視學員自身的因素，就會影響到整個課堂教學的效果，不利于教學工作的順利開展。

二、黨校教育中的經濟管理教學對策

（一）實行“以人為本”的教學方法

在經濟管理中，它的重要組成部分就是人，只有重視人的主動性和創造性，才是經濟管理行之有效的方式。教學方法改革創新“以人為本”，要把方法創新的著力點放在使學員專業化、知識化、理論化，提高綜合素質的方法論上，按照“因人而異，打造高端人才”的思路，實現教學方法以學員為中心向以高才學員為本的轉變。針對學員的類別、層次、工作性質、培訓目標，可開設不同的班次，安排不同的教學課程，采取不同學制，不同班次教學方法個性化、差異化，從而防止“上下一般粗、左右一個樣”齊頭并進的教學方法的弊端，使教學方法由封閉式向開放式轉變，讓學員受益。

（二）改善黨校經濟管理教學方式

由于黨校教育對象以及實際情況的特殊性，黨校的教學工作不同于一般的教學活動，所以注重根據實際改善黨校經濟管理教學方式，是促使教學工作具有實效性的關鍵步驟之一。黨校經濟管理課教學課時相對來說比較短，而且教育對象的層次和工作領域不同，使得經濟管理教學的內容不可能面面俱到，因此黨校要有針對性選擇一些教學內容，而且要注重聯系受教育者實際工作的情況，在理論聯系實際的教學中促使受教育者能夠很快的掌握有關經濟管理方面的知識和技巧，做到學以致用。

三、加強黨校經濟管理教學在新經濟時代的意義

我國是是人口大國，地域遼闊，在黨的領導下，我們的物質生活和精神生活都得到了極大程度的提升，因此黨政干部在經濟發展的過程當中扮演著重要的角色。在這樣的情況下，黨校就必須要重視經濟管理教學工作，提高黨員干部的綜合素質，尤其是對經濟素養必須要著重培養，尤其是對一些年齡較大的黨員干部，這些政治干部自身的政治素養較強，而且具有著豐富的實踐經驗，對于各項黨政方針都能夠有著正確的理解，但是這些黨員干部由于自身的經驗和思想限制，在學習新理論的過程當中，無法結合時代的發展需要快速的接受新的理論知識，這些人員也沒有經過系統的教育，這樣做導致了這些黨政干部在經濟管理方面比較薄弱，無法理解經濟管理方面的知識，在這樣的情況下，就導致了無法對經濟管理進行有效的調控，不能夠發揮領導人的作用，導致了經濟管理工作的效率下降。在教育工作開展的過程當中，著重的強調了黨建工作的重要性，作為黨員干部必須要不斷地提高自身的素質，尤其是經濟管理方面的素養，在這樣的情況下，黨校在教學的過程當中，就必須要加強經濟管理方面的教學，根據每一位黨員干部的實際情況，對經濟管理教學進行規劃，根據我國經濟的發展動態來進行經濟管理教學，著重的培養到鎮干部的經濟頭腦，從黨政方針助手，提高經濟管理教學水平，加強對經濟管理知識的學習。

四、結束語

綜上所述，經濟管理作為社會發展中的重要組成，對經濟發展有著不可忽視地重要影響。傳統黨校教育中，多數經濟管理教學只注重學員理論知識的培養，而忽略了實際操作能力的鍛煉，導致部分學員畢業后很長一段時間無法適應工作所需，所以加強黨校中經濟管理教學改革始終是我們工作目標。

【參考文獻】

[1]燕玉.基于全新研究式學習的黨校經濟管理教學改革路徑[J].新西部（理論版），2012（08）：147-148.

[2]趙友平.調整和加強黨校經濟管理課程設置教學內容之我見[J].實事求是，1985（01）：41-44.