京津冀體育專業(yè)學校發(fā)展路徑及特色研究

胡海瑩

【摘 要】國家的體育運動水平高低直接反映在國家的體育學校、體院教師、體育教育等等相關條件水平的高低。作為體育大國我們在各種世界賽事上都取得令人滿意的成績，所以為了保持我國體育大國的國際地位。本文對于京津冀地區(qū)的體育專業(yè)學校的存在的問題、提出合理解決對策，并且根據(jù)現(xiàn)在的情況提出未來體育學校的創(chuàng)新要求，希望對于京津冀的體育發(fā)展提供有利指導。

【關鍵詞】京津冀體育現(xiàn)狀；發(fā)展建議；創(chuàng)新要求

一、研究背景及意義

隨著社會經(jīng)濟的不斷完善和發(fā)展，體育事業(yè)也在根據(jù)社會經(jīng)濟規(guī)律不斷的融入社會變化，在體育制度不斷改革的大背景條件下，京津冀地區(qū)的體育專業(yè)學校也面臨著新的困難和問題，對于體育專業(yè)學校的未來發(fā)展也存在很大的阻礙，在現(xiàn)在的社會背景條件下京津冀體育專業(yè)學校如何能夠解決自身問題，根據(jù)學習和教育要求進行怎樣的創(chuàng)新發(fā)展，這些都關注著京津冀體育專業(yè)學校的未來發(fā)展，所以這些問題是體育事業(yè)想要長遠發(fā)展必須解決的。

二、京津冀體育專業(yè)學校現(xiàn)狀問題

（一）學校人員結(jié)構失衡后備人才儲備差

京津冀地區(qū)體育專業(yè)學校普遍的在編人數(shù)都是200人左右，和全國其他地區(qū)的水平差距不大，甚至優(yōu)于其他地區(qū)。其中行政人員就有65人，教師多達72人，即將退休的人員還有40人，而負責體育教育的教練員職工只有23人，這種人員的配置情況直接導致京津冀地區(qū)體育專業(yè)學校的人員配置不平衡。

由此可見京津冀地區(qū)體育專業(yè)學校的在職員工機構一值存在問題，這和學校的人事機制不健全有很大關系。

學生和教師的比例問題一直是衡量學校教育投資的重要指標，體現(xiàn)學校對于學生培養(yǎng)的后備力量，京津冀地區(qū)的學生和教師比例是3.78：1普遍低于其他的體育大省，也低于國家的標準，由此可見教師的配備不能滿足學生的需求，沒有多余的后備資源儲備。

（二）教練員及教學水平現(xiàn)狀

京津冀地區(qū)的體育學校在崗的教練員擁有高級職稱5人，擁有中級職稱15人，擁有初級職稱4人，平均年齡41.5歲從年齡結(jié)構看，是一支具有競爭力的教練團隊，但是高級職稱的人數(shù)較少，由于高級教練員會對所帶的學生的的成績水平有具體要求，所以他們沒有國家級教練員，教練員整體水平不高。

再有就是教練員的學歷水平有反應教練員隊伍的整體水平，教練員的學歷結(jié)構反映教練隊伍的整體素質(zhì)，反映著他們能否勝任新的教學要求。

由此可見，京津冀地區(qū)的教練員沒有研究生學歷的，最多的是大專學歷，甚至還有高中學歷的，所以可以看出整體的教練員水平參差不齊，缺失高學歷的人才，教練員隊伍的知識水平直接影響教學水平。

（三）教學訓練條件現(xiàn)狀

京津冀體育專業(yè)學校的教學條件，取決于學校的資金，學校的資金來源是國家經(jīng)費和經(jīng)費自籌，但是國家經(jīng)費適用于教師工資，所以自籌經(jīng)費的多少就決定了體育學校的教學條件，為此學校只能大范圍的招生自費生，來彌補經(jīng)費的缺失。

由表可知學校在最近進行的訓練經(jīng)費和就學經(jīng)費是呈上漲趨勢的，但是由于上文提過的臨退休人員一直在學校編制，以至于工資消費一直沒有太大變化，另外學校的訓練經(jīng)費還會在租用場地，維護設備等方面使用，所以實際投入的還是比較少，整體的教學條件不高。

（四）科學選材訓練現(xiàn)狀

科學訓練需要科學的選材，教練員的選材方式直接影響運動員的質(zhì)量，但是京津冀體育專業(yè)學校現(xiàn)在教練對于運動員的選擇基本就是經(jīng)驗選材加上各項的測試指標。

現(xiàn)在的運動員選材，不僅需要運動員的各項成績指標，還需要對于身體狀態(tài)、專項能力、心理素質(zhì)等方面的測試，需要對于備選運動員的整體素質(zhì)水平進行衡量，但是現(xiàn)有的衡量方式，并沒有對于運動員進行全面了解。

三、京津冀體育專業(yè)學校發(fā)展建議

（一）重新定位學校的培養(yǎng)目標和任務

體育專業(yè)學校的作用不僅是加強體質(zhì)訓練，更重要的是為國家輸送、選拔、培養(yǎng)、儲備人才，所以京津冀體院學校需要轉(zhuǎn)變自己的思維，加強在為國家培養(yǎng)人才的重要作用，樹立把體育學變成國家遠動員后備基地的遠大目標，積極為國際培養(yǎng)具有高水平的體育競技人才，明確自己的任務是提高培訓質(zhì)量、增加體育人才培養(yǎng)水平，提高體育人才率。

（二）強化教練員和教師水平

在教練員和教師水平的培養(yǎng)上，需要充分調(diào)動現(xiàn)有教師教練員的積極性，發(fā)揮他們的積極作用，可以建立獎勵機制，對于教師、教練員所帶領的運動員取得的成績進行激勵鑒賞，增加教練員和教師收入，同時也調(diào)動他們的積極性，投入到教育教學當中；同時實行上崗準入制度，加強對于教練員和教師的考核，減少他們?nèi)毕螖?shù)，對于接連缺席的職工人員處以停止查看或者離崗的處罰。

（三）爭取體育政策，加大體育投入

京津冀體育專業(yè)學校需要爭取國家政策上的扶持，現(xiàn)有的體育建設投入機制并不全面，但是在全國體育競技的條件下可以向政府爭取優(yōu)惠政策，進行國家運動員后備培養(yǎng)基地的建設；在不斷發(fā)展的體育事業(yè)面前需要更多的資金投入，沒有訓練器材和訓練場館的保證，無法培養(yǎng)高水平的體育運動員，因此必須加大對于京津冀地區(qū)的體育投入，保證體育學校的穩(wěn)定運行。

（四）加強教練員隊伍建設，提升教練員的整體綜合素質(zhì)，提高科學訓練水平

現(xiàn)代教練員應是多學科、對技能、高層次的綜合性人才，教練員需要具備新思想、新理論、新思維適應不斷變化的體育教學。加強師資隊伍建設，要建立一個嚴格有序的崗位培訓體系，不斷提高教練員隊伍素質(zhì)和教育結(jié)構，努力為教練員創(chuàng)造一個更好的育人環(huán)境。組織定期學術交流經(jīng)驗，提高教練員創(chuàng)新意識，提升教練員學術理論水平。積極發(fā)揮教練員在體育訓練培養(yǎng)中的主導作用，提升教練員的訓練水平，提升教練員的整體素質(zhì)。

（五）加強思想政治教育，提高學生的道德素質(zhì)

教師、教練員是體育教育的主體，引導學生樹立科學的世界觀、科學觀、價值觀的樹立。針對學生在新形勢下的發(fā)展，可以開展加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生頑強的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年運動員適應社會生活的能力，培養(yǎng)運動員良好的職業(yè)道德素質(zhì)和體育精神，為學生創(chuàng)造良好的精神世界。

四、京津冀體育專業(yè)學校科學與創(chuàng)新

（一）重視教學訓練研究室的建設

建立研究室重點在于教育教學方法的研究，根據(jù)數(shù)據(jù)分析教學與訓練對學生身體素質(zhì)的影響，再此基礎上建立科學有效的訓練模式，保證訓練教學的科學性。研究室需要配備先進的設備，利用機械設備進行數(shù)據(jù)的交叉對比，從而改進現(xiàn)在的教學方案。研究室的建立，有利于體育教學向著控制教學向著科學教學分方向邁進，減少傳統(tǒng)教學的盲目性。

（二）創(chuàng)建體療及恢復室

體療及恢復室需要準備有利于運動傷害恢復的設備，需要有恢復肌肉力量，放松肌肉的機械設備，保證體療及恢復室對于學生的重要作用，不僅有利于教學服務，還有利于學生體能恢復。

（三）重視體育心理康復室的功能與作用

肌體運動的伸展、恢復只是傳統(tǒng)意義上的體育運動，現(xiàn)在的體育運動員、體育學生面臨著嚴重的比賽壓力和訓練壓力。需要加強心理輔導，改善學生的心理障礙，心理問題，解決學生心理壓力、心理緊張，幫助緩解比賽過程當中的過度緊張和恢復疲勞等等有體育引起的心理問題。

五、結(jié)論

積極的體育運動有利于提升身體素質(zhì)，增強活力。體育已經(jīng)成為一種全民運動，體育專業(yè)學校的運動員是國家運動競技人才的后備軍，所以需要加強對于體育專業(yè)學校教育和問題的重視，創(chuàng)立良好的學習環(huán)境，保證為國家的體育運動輸送合格的體育人才。

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