雅思寫作之討論型議題分析及備考策略

楊丹

【摘 要】雅思大作文寫作中，討論型題目一直以來是備考的重點和難點。本文在分析雅思寫作評分標準的基礎上，根據討論型題目的具體要求，結合作者自身經驗，在詞匯和語法基礎、論證邏輯、篇章結構等方面提出相關備考策略的建議。

【關鍵詞】雅思寫作；討論型議題；備考策略

一、雅思寫作評分標準

雅思寫作評分分為四個方面，分別是：寫作任務反應情況、連貫與銜接、詞匯資源、及語法多樣性及準確性。

1.寫作任務反應情況

要求“全面地回應各部分寫作任務；就寫作任務中的問題提出充分展開的觀點，并提出相關的、得以充分延伸的以及論據充分的論點”。首先，要“全面”回應，不能遺漏給定的寫作任務。其次，要做到“準確”回應。要找準題目的主題，并明確對寫作者提出的相關要求。然后，對于自己提出的觀點要做到充分“展開”——不能只是給出觀點而不做相關闡述說明，或者在闡述時的論點沒有相關的論據做支撐，或者即使有論據但是不充分因此無法對觀點進行延展。在整個篇章上講，必須遵循相應的議論文結構。

2.連貫與銜接

要求“銜接手段運用自如，行文連貫； 熟練地運用分段”。要能夠通過語法、詞匯和邏輯等多樣的銜接手段使整個篇章語義連貫。比如，語法上要懂得綜合運用照應、替代、省略和連接等，詞匯上要懂得運用重述和搭配，邏輯上要懂得運用語境、語用來實現隱形連接。需要注意的是，與中文議論文不同，以雅思為代表的英語議論文在連貫上必須借用相關的明確的銜接手段，不能采用中文“含而不露”的表達手法，在銜接上應當體現明顯的邏輯關系。每一個段落應當圍繞某一主題展開，句子之間邏輯關系分明。段落之間各自完成各自相對獨立的功能和任務，因此要做到分段合理、分明。

3.詞匯資源

要求“使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復雜的詞匯特征； 極少出現輕微錯誤，且僅屬筆誤”。詞匯資源不僅要看其豐富程度，看單詞量大小，還要能夠熟練區別使用同義詞、近義詞，并且熟悉不同詞性的詞形變化及其搭配，更要看用詞的得體、地道和準確與否，在不同的語境、語體下的用詞更能體現一個人的語言水平的精準性。

4.語法多樣性及準確性

要求“完全靈活且準確地運用豐富多樣的語法結構；極少出現輕微錯誤，且僅屬筆誤”。豐富多樣且準確的句型句式體現了一個ESL學習者對英語語言的基本掌控能力。要求不僅會使用各類復合句，還要考慮語境和語篇各方面因素，能夠在最恰當的時候作出表達，而不是為了體現自己的語法能力而生硬地拼湊各類句型句式組成文章，也不能為了句型“高級”而一味追求“長難句”，使得文章生澀別扭。

二、討論型議題要求

通常來講，雅思大作文要求考生在四十分鐘之內完成至少250字的一篇議論文。在各類議論文題型中，出現頻率最高的一類議題為“Discuss型”議論文。題目通常會給出對于某一問題的兩種截然不同的觀點。比如，有些人認為父母應當給孩子設立很多規矩來約束他們的行為，而其他人怎認為應當給孩子自由讓他們做他們想做的事情。要求考生分別對兩類觀點進行討論然后給出自己的觀點。這類議題明確要求考生為自己的答案給出相應“理由”，并且要提供和考生自己的知識或經驗相關的具體事例作為支撐。

但在實際寫作過程中，考生容易存在以下問題：

1.任務反應情況

第一是審題，容易無法找到不同觀點所涉及的共同的核心問題所在，即使找到了但是無法“自圓其說”，無法找到相應的論點和論據支撐自己展開論述；更或甚者寫到最后繞得太遠導致跑題。比如在上文所舉例子中，雙方觀點涉及的核心議題可以是“在孩子的教育問題上，是否應該給孩子自由”。那么在接下來的論述中，應當緊緊圍繞“規矩”和“自由”兩種方式各自能夠讓孩子有所成長的“理由”展開。一方面，支持父母應當給孩子設立很多規矩來約束他們的行為的人認為，規矩能夠清晰分明地告知孩子什么該做什么不該做，可以盡量避免孩子犯錯或者受到傷害；規矩在孩子行為習慣等方面有立竿見影的約束效果。另一方面，支持應當給孩子自由的人認為，孩子有充分的自由之后可以“試錯”，在不斷的試錯過程中，體驗到教訓，從而可以發自內心地意識到什么該做什么不該做，對孩子的品行有著積極地塑造作用；對培養孩子獨立思考獨立判斷能力也有著不可替代的好處，不迷信權威，不迷信規矩?？傊腥朦c要大小適宜，太小則無話可說，容易陷入細節，顯得論述牽強；太大則顯得假大空，無法落到實處。

第二大問題則是，論據不充分。習慣喊口號，通篇在講道理。只有論點沒有論據，文章的實證性較差。有的考生即使知道使用相關論據，但囿于詞匯量較小，也無法順暢表達，顯得文章例證單薄，有時甚至因詞匯量小導致所選事例不足以支撐論點，甚至造成論點偏離主題。

2.連貫與銜接

第一，主要受中西思維差異影響，考生在行文時不習慣使用旗幟鮮明的銜接詞和銜接句。導致句子內部、句子之間、段落之間邏輯性差，或者彼此孤立，讓讀者摸不清頭腦，不知所云。

第二，不清楚英語議論文“總-分-總”的行文結構，每段開頭和結尾也無明顯的主題句、支撐句和總結句。整個文章結構松散，前言不搭后語，導致論證缺乏力度，難以叫人信服。

3.語言基礎

詞匯資源太少導致論據不足，語法錯誤較多直接影響論證表達。因屬于常規寫作基礎問題，在此不過多贅述。

三、備考策略

積累大量素材。雅思大作文寫作任務涵蓋了家庭與青少年教育、工作與生活、社會現象與現實問題、人類與大自然、文化與傳統、現代科學與技術、運動與健康等與人們社會生活息息相關的熱點話題，需要考生運用大量事實性的例證進行論述，因此必須使用豐富的寫作素材并對其進行加工。所謂“巧婦難為無米之炊”，在備考期間，考生可通過新聞報刊和各類原著積素材，這樣才能在考試時做到厚積簿發。

訓練邏輯思維。寫前構思的質量決定了整篇文章的高低，很多中國考生很難實現高分的原因不在于語言質量低下，而在于邏輯思維和論證思路偏差較大。建議考生系統地集中性地進行構思訓練，要能在較短時間之內迅速找準文章的中心議題和切入點，并且迅速擴展開來，形成邏輯清晰、層次分明的可被充分展開的各個分論點。

加強改寫訓練。語言基礎方面，在確保正確、地道的基礎上，進行詞匯和句子的改寫訓練，有助于提升句子的多樣度。在平時訓練時，有意識地積累多種表達方式，并分析不同表達方式的語用環境。

四、結語

雅思寫作能力培養非一蹴而就，需要考生長期不斷的積累和訓練，本文提供了相關策略上的備考建議，希望能對廣大考生有所裨益。

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