分層分類·分科分段: 大力推進精準有效的省級研修培訓

黃日暖

5月21日至26日，2018年全省實施教育優先發展戰略專題培訓班在廣州舉行，全省分管教育的副市長、副縣（市、區）長共計136人參加了專題培訓學習。副省長黃寧生出席開班儀式時強調，要全面貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記重要講話精神，準確把握當前教育改革發展的政策要求，圍繞教育發展不平衡、不充分問題，強弱項、補短板，推動教育優先發展戰略，加快推進教育現代化工作;要從新時代全新的歷史方位出發，不斷加深對教育優先發展的戰略認識，切實把教育事業放在優先發展位置，辦好人民滿意的教育，為廣東實現“四個走在全國前列”提供人才和智力支撐。

這次全省實施教育優先發展戰略專題培訓班，把省級研修培訓由校長、教師層面進一步擴展到分管教育的副市長、副縣（市、區）長層面，更好地彰顯了分層分類進行省級研修培訓的做法。

5月以來，廣東省教育廳“分層分類、分科分段”繼續教育活動開展得如火如荼。

其中，有對教育行政干部的研修培訓。這類培訓有利于拓寬教育行政干部的教育視野，提升教育行政干部推進區域教育改革發展的專業水平。對教育行政干部的研修培訓，除了舉行了分管教育的副市長、副縣（市、區）長參加的2018年全省實施教育優先發展戰略專題培訓班，還舉行了縣（市、區）教育局副局長學習研討班：

5月22日，廣東省縣（市、區）教育局副局長學習研討班的66名學員走進素有教育干部搖籃之稱的國家教育行政學院開展為期五天的求學論道之旅。這是廣東省教育廳繼上個月選派78名縣（市、區）教育局副局長到清華大學參加教育行政干部培訓后，再一次組織縣（市、區）教育局副局長前往北京進行培訓，足見廣東省對教育行政干部培訓的重視。

全省實施教育優先發展戰略專題培訓班現場

有對培訓者隊伍的研修培訓。這類培訓有利于加強培訓者隊伍本身的專業性與示范性，通過提升培訓者隊伍的能力與水平實現各級各類教師繼續教育活動的精準培訓。例如：

6月10日至17日，由嶺南師范學院承辦的廣東省各縣（市、區）教師培訓機構負責人共50名學員赴長沙開展培訓。通過本次專家集中講座、同行經驗介紹、實踐觀摩考察，激發了縣（市、區）教師培訓機構負責人的責任擔當與創新意識，做到觀念有新、能力有升、管理有效、培訓有法、做事有方。

有對學校校長的研修培訓。這類培訓有利于學校校長對于教育理念的凝練與教育實踐的創新。例如：

5月8日，在廣東第二師范學院的組織下，廣州百名校長京津滬名校跟崗訪學團按中學、小學分別走進增城碧桂園學校、增城區清燕小學、黃埔區科學城小學和南沙區魚窩頭中學開展現場調研。

5月23日，嶺南師范學院教育科學學院組織2018年廣東省特殊教育學校校長高級研修班學員到四川省成都市雙流區特殊教育學校（雙流區特殊教育資源中心）跟崗學習。

有對中小學幼兒園教師的研修培訓。這類培訓有利于中小學幼兒園教師在立德樹人、教育智慧、教學技能等方面的專業成長，并通過他們引領更多的教師共享發展，最終促進廣大學生的健康持續成長。例如：

5月12日至27日，由廣東省外語藝術職業學院學前教育學院承辦的省幼兒園骨干教師能力提升高端研修培訓班，聚焦“智慧教育與智慧教師”主題，通過理論學習、跟崗考察、遠程研修等模塊對全省幼兒園骨干教師進行有效培訓。

5月14日至20日，廣東第二師范學院承辦的“2017年廣東省幼兒園骨干教師能力提升高端研修項目”第四階段集中培訓學習順利完成。通過對這些具有長期幼兒園教育工作和豐富教學經驗的骨干教師培訓，惠及更多幼師發展以及幼兒成長。

5月25日，韓山師范學院省級中小學教師發展中心舉辦了粵東基礎教育政治學科群2018年“名師工作坊”活動。來自汕頭、揭陽、潮州三市政治學科的教師們齊聚一堂，開展教研交流活動。

5月26日，2018年廣東省“強師工程”鄉村小學英語教師訪名校培訓開班典禮在廣東省外語藝術職業學院燕嶺校區舉行。這次鄉村小學英語教師訪名校培訓為期15天，其中，5天在廣東省外語藝術職業學院進行理論學習，10天到廣州、佛山等4所名校進行跟崗學校。通過理論與實踐相結合的培訓方式，促使廣東省欠發達地區的鄉村小學英語教師在短期內較快提高理論和教育教學水平，促進農村英語教師隊伍建設。

廣東省縣（市、區）教育局副局長到清華大學參加教育行政干部培訓

在2018年“分層分類、分科分段”精準培訓中，不少培訓項目善于總結提升，積極創新培訓模式與方式方法。例如：

5月21日至30日，廣東第二師范學院舉行的2018年跨年度遞進式培訓——高中信息技術學科骨干教師能力提升高端研修集中培訓活動，與2017年相比，更加突出學科專業性，重點圍繞“學科新趨勢、創客教育、智慧校園、專業技能、學科應用、課題研究”等維度進行課程設計，有效提高培訓內容的針對性與學科性。同時，根據學員需求，項目組增設學習十九大精神、教師職業生涯規劃、教師心理健康教育等模塊，豐富了培訓內容。在培訓形式上，增加了名校聽課評課環節：到廣州市天河中學觀摩學習，由學員湯向東主持研討課，并開展聽課評課活動;以計算機教師體驗式教學的形式，開展班內優秀學員微講座，其中，珠海市第一中學馬濤分享了《手機APP編程——初識App Inventor》、東莞市第六中學黎清萬分享了《計算思維培養進行時》。培訓內容的提升與培訓形式的豐富，提高了集中面授的實用性、趣味性和互動性，讓培訓課程更接地氣，有利于提升學員的授課能力，并引領其往專家型教師方向成長。

據悉，近年來，廣東省教育廳強化頂層設計，實施“分層分類、分科分段”省級研修培訓，精準有效指導并推進了全省中小學幼兒園骨干教師、校（園）長等繼續教育研修工作。