高職建筑工程項目管理課程教學改革研究

廖勁松

摘 要 建筑工程項目管理是一門涉及學科知識范圍比較廣泛的，應用性和綜合性比較強的課程，近些年來，高職院校加強了對該課程的教學改革進程，通過轉變教學理念、教學方法和教學模式進行改革。本文主要針對該課程的特點，從多個方面對工程項目管理課程進行教學改革實踐。

關鍵詞 高職 建筑工程項目管理 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.046

Study on the Teaching Reform of Construction Project

Management Course in Higher Vocational Education

LIAO Jinsong

（Chongqing Jianzhu College， Chongqing 400072）

Abstract The construction project management is a course that involves a wide range of subject knowledge and has a relatively strong application and comprehensiveness. In recent years， higher vocational colleges have strengthened the teaching reform process of the course by changing teaching concepts and teaching methods， and teaching model reform. This article mainly focuses on the characteristics of this course， and carries out teaching reforms and practice of engineering project management courses from various aspects.

Keywords higher vocational college； Construction Project Management； teaching reform

0 引言

隨著經濟社會的發展，我國教育體制改革不斷深入，社會對建筑工程的人才要求更加的高，需要技術型復合型的人才，而傳統的教學模式并不能滿足社會的需求。在建筑工程行業中，項目管理技能較高的人才缺乏，因此，加強對項目管理人才的培養迫在眉睫。高校對建筑工程項目管理的課程也進行了教學的改革，培養更多與行業企業崗位銜接的人才。

1 教育改革的目的和意義

加快教育體制的改革，規范課程體系和教學的內容，一直是我國教育界的關注重點。“建筑工程項目管理”是一門專業性和應用性較強的課程，它的教學目的是培養學生的實踐能力。該課程是理論和實踐并重，把專業基礎知識和能力的需求作為基礎，將學生培養成適合我國建筑業發展需求的復合型人才，具備綜合專業知識、基礎能力和素質，擁有加強的專業技術能力，更加適應社會對建筑工程人才的需要，滿足現代化工程項目管理的要求。

在該課程的傳統教學模式中，仍存在著一些問題，不利于學生的學習效果和學習質量，同時也限制教學改革，比如重理論輕實踐、不重視學生的實習、填鴨式教學、灌輸式教學模式等。這些教學模式嚴重影響學生的自主學習能力和學習積極性，對學生的學習效率起到阻礙作用，也不利于教學質量的提高。

2 教學內容的整合和優化

教材是教師進行教學的重要依據，是教學的一種載體，但是，僅僅依靠教材進行教學是遠遠不夠的。在尊重教材的基礎上，還要拓寬學生的知識面，不能局限于書本，要根據學生的實際選擇教學內容，進行優化和整合。因為該專業的出版教材繁雜，并沒有一個統一的標準，各本教材的側重點也不同，所以對教材的內容進行全面教學也是不現實的。所以，為了加強該課程的教學改革，提高可操作性，要更加注重這門課程的實效性，保證這門課程能夠符合社會行業的標準和規范，跟上這個行業時代發展的步伐。

（1）根據建筑工程的內容將項目管理過程分為三個時期：前期、中期和后期。

在前期，首先要進行工程項目的策劃：主要包含對項目的構思、環境的檢測、制定項目總體目標方案、編制項目任務書。第二就是招標和合同的簽訂。最后是工程項目組織的構建。

在工程項目中期，首先要對施工項目進度計劃進行管理：施工項目進度計劃編制、施工項目進度計劃實施、施工項目進度計劃控制和調整、施工項目進度計劃管理總結。第二是對工程項目進行成本管理，這一部分是對成本項目的成本計劃進行預測、編制、控制和核算，確定最低成本。第三是進行質量管理：制定質量管理計劃、控制和更新改進。第四是對安全管理進行控制，保證職業健康安全。

在工程的后期就是一些收尾工作，竣工的驗收、結算和決算、綜合考評和項目管理的總結。

（2）結合工程項目管理崗位任職的要求，對學生實行模塊化的教學，主要是針對建筑工程項目中的典型工作案例。將工程實際與課堂的理論教學相互聯系。將實際案例加入到課堂教學中，學生能夠更好地對專業知識進行學習。

（3）對于教學組織的設計要滿足社會的需要和工作崗位的要求，對教學內容進行改革，融合一些社會上建筑工程項目管理行業和企業的實際工作內容和工作任務，最大程度地提高學生的實踐能力，轉變學生的學習方法，為學生的未來就業奠定實踐基礎。

3 教學方法的改革

（1）實例、理論和實踐相結合。這種方法最為適用于高職建筑工程項目管理的課程教學，在課堂上教師引入實際例子作為輔助教學，改變傳統的填鴨式教學模式，教師在教學的時候采取“教、學、做”一體化的教學模式，理論和實踐并重，要重視學生的實踐活動，將理論、實踐活動、實例引入結合起來進行組織教學。但是在教學前提就是要做好教學設計，保證教學過程的順暢，也能夠提高學生的學習熱情。在“進度管理”這個模塊的教學過程中，在講授專業基礎知識的時候，同時可以將社會上的真實行業案例引入到教學中，使得學生能夠更好地理解基礎知識的要點，讓學生考慮施工過程中不同的施工方式的優點和缺點。最重要的是將在實例中和理論基礎知識學習到的知識點，最終還是要為社會實踐服務。

（2）項目實踐、角色扮演相結合。在進行教學課堂中，教師在引入真實的案例的時候，對這個案例中所涉及到的典型的重要的工作任務進行分析和講解?？梢圆扇〗巧缪莸慕虒W方法，這種方法能夠活躍課堂的氣氛，提高學生的積極性。比如：讓學生分別扮演這個案例中企業員工、項目主管人員、財務經理或者行業的專家等等，并根據自己的扮演角色完成相關的工作任務。項目經理主要是編制項目計劃、生產經理編制機械進出場計劃、采購經理編制采購預算計劃等，財務經理就是主管財務方面的計劃，這些在實際的工作中都是缺一不可的。

（3）啟發和互動相結合。在課堂教學中，教師不能一味地進行理論知識的傳輸，學生才是課堂中的主體，重視學生的主體地位，教師在進行新概念的教學中，要盡量采取啟發和互動相結合的方式，教給學生如何學習的方法，主要還是要突出學生的主體地位，為學生營造輕松的學習氛圍和環境，讓他們能夠在自主學習中發現問題、解決問題，提高自己的學習興趣，培養自主思考問題的能力。

（4）比賽和教學相結合。教師在教學的過程中，可以設置案例任務，也可以安排相應的專業知識競賽，分組進行比賽，教師對任務的成果以及學生的比賽過程中的表現作為評價依據，這個過程不但考查了學生的基礎知識，也考查了學生的實踐能力。從而激發學生的上進心和學習積極性，將所學知識應用到實際的實踐中，達到事半功倍的效果。

4 實踐教學的改革和組織

建筑工程項目管理在重視理論知識的基礎之上，更要重視實踐教學，實踐教學是對理論知識的鞏固和深入理解，是該專業學生在以后步入社會進行實際工作的前提。專業基礎課程的教學中，理論離不開實踐，實踐也離不開理論，要用理論指導實踐的進行，并在不斷實踐的過程中檢驗理論的真實性。建筑工程項目管理課程的核心內容包括四控：質量、進度、成本、安全。三管：合同、信息、風險。一協調：組織協調。根據這些再劃分教學模塊。按照相關的項目工作過程分為：計劃—實施—檢查—實踐為主線的過程，并設置相關的任務單元，同時要注重建筑工程技術以及安全管理方面的內容，建筑工程技術是建筑工程順利實施的依托，而安全問題是建筑工程的重中之重。在每個任務環節都要使學生能夠將把握的理論知識轉化為實踐，建立一種正確的操作意識。

理論知識的教學是不能滿足工程項目管理課程的要求的。在教學模塊完成之后還要對學生進行綜合的實訓，學校完善已有的校內實訓基地，可以對相關的實踐功能部分做出改建和擴充，及時對設備進行更新和更換，跟上建筑行業發展的步伐?？梢匝埾嚓P企業的專家舉辦講座并與校企合作的模式進行結合。校企合作的模式在建筑工程項目管理教學中十分重要，安排學生加入企業中進行實訓學習，接觸一些實際的建筑案例，這是在學校的學習過程中所欠缺的。而這種校企合作的模式并不僅僅是為了提高學生建筑工程技能的水平，還應對學生的安全管理意識進行培養，因為安全問題始終是建筑工程方面備受關注的問題。在實訓中，著重培養學生的實踐能力，獲取真正的知識和技能。

5 課程考核評價方式的改革

建筑工程項目管理是一門實踐性和應用性都比較強的課程，培養的是具有專業技術能力的人才，傳統的考核標準并不能滿足這門課程的要求。所以要對課程的考核評價方式進行改革，理論和實踐并重，著重考核學生的實踐能力，評價學生的技能和實訓過程中的表現，以過程性考核為主，進行綜合的評價。適當提高實訓的測試分數，對期末考試試卷理論測試的分數比例相對調低，更加重視學生在實訓過程中的能力測試，根據學生的實踐能力進行測評，更加符合這門課程的要求。

6 結論

綜上所述，建筑工程項目管理專業要順應社會發展的需求。高校要以培養出具有牢固理論知識、良好專業技能的復合型人才為目標，加快轉變教學模式和教學方法，及時跟蹤市場發展變化，為社會培養高素質的建筑工程項目管理人才進行不斷的探索和研究。

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