美國和日本青少年網(wǎng)球運動管理的現(xiàn)狀

張子愚，李慶有，岳明曉

1 前言

通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，美國和日本兩個國家都擁有了屬于自己的較為系統(tǒng)的青少年網(wǎng)球管理體系。

現(xiàn)代美國網(wǎng)球運動是公認的網(wǎng)球強國，有過百年的網(wǎng)球發(fā)展歷史，擁有醇厚的網(wǎng)球文化底蘊。美國網(wǎng)球協(xié)會成立了專門的組織，對青少年網(wǎng)球運動進行了一系列的支持，如修建網(wǎng)球場地、場地設(shè)施、在競賽與訓(xùn)練上、在運動員與教練員上、在經(jīng)費上、頒布了有關(guān)體育的法律等等。

日本在亞洲地區(qū)也是極具代表性的國家，涌現(xiàn)出很多世界排名靠前的優(yōu)秀選手，如伊達公子、錦織圭等。日本從成立青少年網(wǎng)球管理的組織之后，又成立了網(wǎng)球基金會，緊接著制定了“45計劃”足夠可以證明日本在網(wǎng)球方面的支持。

日本政府文部省重視體育運動，將網(wǎng)球項目列為中小學(xué)的課程，在青少年網(wǎng)球運

動管理中的人才做著積淀。

本文通過對美國和日本兩個各具特色的國家的青少年網(wǎng)球運動的管理組織、經(jīng)費、競賽與訓(xùn)練和人員管理方面入手，探究國外網(wǎng)球運動的青少年管理體系。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

主要是通過登錄美國網(wǎng)球協(xié)會官網(wǎng)(USTA)、日本網(wǎng)球協(xié)會官網(wǎng)、相關(guān)的網(wǎng)球雜志、百度等多種渠道查找相關(guān)資料，以及在學(xué)校圖書資料室查閱相關(guān)書籍，閱讀并整理目前有關(guān)美

國和日本的青少年網(wǎng)球運動的管理方面的資料，為本文的編寫提供了真實可靠的基礎(chǔ)。

2.2 訪談法

本文主要是采用非標準式的訪談法對幾所高校網(wǎng)球方面的教師和教練進行了訪談，了解相關(guān)青少年網(wǎng)球管理方面的開展現(xiàn)狀，以及與本文有關(guān)的相關(guān)信息資料的收集。

3 青少年網(wǎng)球運動的管理

3.1 青少年網(wǎng)球運動的管理組織

3.1.1 美國青少年網(wǎng)球運動的管理組織

美國網(wǎng)球協(xié)會(USTA)建立于18世紀80年代，是美國網(wǎng)球項目的管理組織，是一個屬于民間管理的一個非營利組織，目的在于推廣網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展。美國網(wǎng)球協(xié)會(USTA)是現(xiàn)今世界上最大的網(wǎng)球協(xié)會，與17個地理區(qū)域，超過700000名個人會員和超過7800多個成員組織，美國青少年網(wǎng)球協(xié)會組織也隸屬與美國網(wǎng)協(xié)的管理下。

美國網(wǎng)球協(xié)會(USTA)主要由行政辦公室(EXECUTIVE OFFICE)、社區(qū)網(wǎng)球(COMMUNITY TENNIS)、球員發(fā)展(PLAYER DEVELOPMENT)、專業(yè)化運營(PROFESSIONAL TENNIS OPERATIONS)、國家網(wǎng)球中心(NATIONAL TENNIS CENTER)、和行政機關(guān)(ADMINISTRATION)等多個部門組成，這些部門分別負責著青少年的相關(guān)的事宜。

3.1.2 日本青少年網(wǎng)球運動的管理組織

日本網(wǎng)球協(xié)會(JTA)(日語：日本テニス協(xié)會)成立于1922(大11)年，成立的一個志愿組織。該協(xié)會主要是一個網(wǎng)球推廣為觀看體育比賽和活動的目的。日本網(wǎng)球協(xié)會(JTA)(日語：日本テニス協(xié)會)主要是由會長(會長)、副會長、事務(wù)局(事務(wù)局)、常務(wù)理事會和本部長會議等多個部門構(gòu)成。

3.2 青少年網(wǎng)球運動的經(jīng)費

3.2.1 美國青少年網(wǎng)球運動的經(jīng)費

3.2.1.1 來源于美國政府的支持

美國網(wǎng)球協(xié)會沒有政府背景，純屬民間組織，但是對于美國政府還是在以下幾個方面對青少年網(wǎng)球運動做著支持工作：

美國政府在法律上也給予了網(wǎng)球運動的支持，頒布了有關(guān)的體育法，也開展網(wǎng)球運動計劃，以更好的條件推進美國青少年網(wǎng)球運動。

3.2.1.2 來源于美國社會的支持

在美國有很多優(yōu)秀的企業(yè)、社會財團、慈善團體以及贊助商等都會投入到修建場地,購置運動設(shè)備、器材，盡可能的使青少年網(wǎng)球運動成為各個社區(qū)一項重要的活動。在黃為寫的《美國青少年網(wǎng)球之網(wǎng)球贊助》一文中，他明確的講到網(wǎng)球贊助如“運動器材公司是最常見的贊助者，比如Nike、Adidas等，這些公司一般都贊助服裝、帽子、鞋等。還有Wilson、Head等網(wǎng)球大品牌公司，每年都會給孩子們贊助。”，可以看出美國社會對網(wǎng)球項目的認可。

3.2.2 日本青少年網(wǎng)球運動的經(jīng)費

3.2.2.1 來源于日本政府的支持

日本是一個重視體育運動發(fā)展的國家，對于網(wǎng)球的發(fā)展也是非常重視，將網(wǎng)球運動編入書籍，列為學(xué)生的體育課程中，國家投入資金修建網(wǎng)球設(shè)施，也足以看出日本政府對網(wǎng)球項目的重視情況。而且在日本需要使用網(wǎng)球場地設(shè)施只需要繳納少量的費用，即可享受網(wǎng)球運動帶來的快樂。

3.2.2.2 來源于日本社會的支持

日本的青少年會得到索尼公司、YONEX、美津濃等這樣的品牌商贊助日本青少年網(wǎng)球運動。例如：日本網(wǎng)協(xié)實行的“45計劃”，在對于一些有潛質(zhì)的青少年，日本網(wǎng)球協(xié)會、社會上重大的企業(yè)，都會贊助他們的發(fā)展，為他們解決衣食住行等，最重要的是為他們配置了一系列的專職服務(wù)。

3.3 青少年網(wǎng)球運動的競賽與訓(xùn)練

3.3.1 美國青少年網(wǎng)球運動的競賽與訓(xùn)練

美國青少年的網(wǎng)球競賽，是由網(wǎng)球協(xié)會全權(quán)負責，全國實行垂直管理的統(tǒng)一標準，在各個區(qū)也實行等級進行。美國的競賽體系都是按照三級體系進行管理，根據(jù)比賽的等級，地方通過競標的方式申請網(wǎng)球比賽。

3.3.1.1 美國青少年網(wǎng)球運動的訓(xùn)練狀況3.3.1.1.1 美國青少年網(wǎng)球運動的訓(xùn)練目標

不同年齡階段的訓(xùn)練培養(yǎng)目標：6-8歲主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的興趣；介紹網(wǎng)球最基本的概念和規(guī)則； 9-11歲主要是發(fā)展技戰(zhàn)術(shù)，使用標準場地進行訓(xùn)練；學(xué)習(xí)基本的場上腳步移動；進行比賽鍛煉；教授比賽規(guī)則和競賽規(guī)程；進行單雙打比賽；12-14歲主要目標是鞏固對前面做學(xué)習(xí)到的技戰(zhàn)術(shù)的理解； 15-16歲進一步學(xué)習(xí)網(wǎng)球的基本功；17-18歲在賽場上發(fā)揮出最佳水平；通過多種方式增強心理素質(zhì)。

3.3.1.1.2 美國青少年網(wǎng)球運動的訓(xùn)練安排

(1)訓(xùn)練內(nèi)容比重

美國青少年網(wǎng)球運動的訓(xùn)練大致分為四個階段：準備階段、賽前階段、比賽階段和休息階段。如表1所示

表1

(2)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

對于美國青少年來說，由于青少年的成長分為四個階段。第一階段為基礎(chǔ)練習(xí)階段(6-9歲)，技戰(zhàn)術(shù)主要是培養(yǎng)這一階段的青少年對網(wǎng)球產(chǎn)生興趣；了解簡單的比賽規(guī)則。第二階段為學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段(9-12歲)，在技術(shù)方面主要是促使青少年掌握和熟練基本的網(wǎng)球動作；在戰(zhàn)術(shù)方面主要是鍛煉在高度集中的心理狀態(tài)下完成比賽。第三階段為訓(xùn)練而訓(xùn)練階段(12-16歲)在技術(shù)方面主要是在原有的基礎(chǔ)上形成自己的一種獨特的技術(shù)風(fēng)格，在戰(zhàn)術(shù)方面主要是有足夠的能力分析對手的弱點。第四階段為比賽而訓(xùn)練階段(16-18歲)，主要是全面發(fā)展。

3.3.2 日本青少年網(wǎng)球運動的競賽與訓(xùn)練

3.3.2.1 日本青少年網(wǎng)球運動競賽

日本青少年的網(wǎng)球運動競賽組織基本上是由日本網(wǎng)球協(xié)會統(tǒng)一管理，但是在實施方面主要是落實在學(xué)校和俱樂部，因為青少年主要是存在于學(xué)校，而且數(shù)量眾多，因此實施者主要是俱樂部和網(wǎng)球團隊組織。

日本在1996年就使用了由川谷博保研發(fā)的日本業(yè)余網(wǎng)球排名PTR(Personal Tennis Ranking)的排名系統(tǒng)。職業(yè)與業(yè)余選手都在這個排名系統(tǒng)的管理，只是區(qū)別在職業(yè)的積分計算方式區(qū)別于業(yè)余選手。

3.3.2.2 日本青少年網(wǎng)球運動的訓(xùn)練狀況3.3.2.2.1 日本青少年網(wǎng)球運動的訓(xùn)練安排

日本青少年網(wǎng)球運動的訓(xùn)練安排主要是參考日本著名的私立網(wǎng)球俱樂部東京自由之丘國際網(wǎng)球?qū)W校(JITC)，他們的訓(xùn)練安排如下：

(1)由專職的體能師帶領(lǐng)選手進行拉伸和熱身活動，時間在三十分鐘左右，包括對手腕、腳踝、肘、肩和頸部關(guān)節(jié)進行柔軟性拉伸，然后再根據(jù)各個運動員不同的身體素質(zhì)，定制不同的訓(xùn)練計劃。

(2)熱身活動結(jié)束后，球員按照分組參加2個小時的技術(shù)訓(xùn)練。14歲以下組主要是注重對各種控球技術(shù)和線路意識的培養(yǎng)。日本青少年身材普遍矮小，教練會加強訓(xùn)練他們搶點的能力，像反彈、跳躍擊球等技術(shù)，能夠最大程度發(fā)揮小個子選手的技術(shù)優(yōu)勢。同時，教練還對選手的切削，底線上旋等變換球速的技術(shù)有著很高的要求。在訓(xùn)練時，技術(shù)教練和體能師會同時出現(xiàn)在場上對選手進行指導(dǎo)。16歲組，教練會把更多的時間用在訓(xùn)練選手防守反擊的技術(shù)轉(zhuǎn)換上，并在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上逐步加入中后場的高點強攻技術(shù)，以及凌空和攔網(wǎng)攻擊等技術(shù)。

(3)在技術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，教練會安排球員進行半小時到1小時的體能訓(xùn)練。

3.4 青少年網(wǎng)球運動的人員管理

3.4.1 美國青少年網(wǎng)球運動的人員管理

3.4.1.1 美國青少年網(wǎng)球運動員

美國對于網(wǎng)球項目不會太陌生，由于興起時就比較早，網(wǎng)球項目的鼎盛時期在美國，因此美國的青少年有一個非常好的網(wǎng)球氛圍。美國青少年大多是來自中小學(xué)，而且中小學(xué)都擁有自己的網(wǎng)球隊。青少年網(wǎng)球運動員的選拔，主要是從其接觸網(wǎng)球到參加比賽，所對應(yīng)的比賽結(jié)果、比賽中的心態(tài)、比賽排名等多方面的因素進行篩選。對于一些有潛質(zhì)的運動員，很多教練員會對其觀察、測評等多方面的綜合考評，考評合格或達到某種條件即可。

3.4.1.2 美國青少年網(wǎng)球運動的教練員

知名網(wǎng)球教練杰夫·貝若普(Jeff Bearup)認為，教練在青少年培訓(xùn)中發(fā)揮著極其重要的作用。運動員的發(fā)展可能從剛開始起步到職業(yè)賽，甚至到退役都有可能是由一位教練教授，因此教練的水平及能力就是球員發(fā)展的成功與否的關(guān)鍵。對于成年人的訓(xùn)練方式，可能在青少年中不一定實用，也可能導(dǎo)致往相反的方向發(fā)展。

美國也非常的重視教練員的培養(yǎng)，對于教練員進行強制培養(yǎng)，而且學(xué)習(xí)后還會進行考核，以保證教練員的質(zhì)量。

3.4.2 日本青少年網(wǎng)球運動的人員管理

3.4.2.1 日本青少年網(wǎng)球運動的運動員

日本在青少年的培養(yǎng)上，和其他的國家一樣，但是最大的區(qū)別在于，他將網(wǎng)球項目作為體育課程，還編入教程中，因此大多數(shù)的優(yōu)秀運動員也就來自于中小學(xué)，還會有一小部分可能會來自于私立的俱樂部。

日本對于青少年網(wǎng)球運動員也是分工比較明確，學(xué)校負責文化與思想的教育，私立俱樂部則是負責網(wǎng)球的技術(shù)與身體素質(zhì)的培養(yǎng)。青少年專業(yè)性的培養(yǎng)主要是在私立俱樂部。日本還對一些很有潛力的運動員送出國外接受更好的訓(xùn)練，就像錦織圭這樣的球員就是被送到尼克·波利泰里尼網(wǎng)球?qū)W校著這樣專業(yè)的基地接受更高的教育。

3.4.2.2 日本青少年網(wǎng)球運動的教練員

日本教練員的水平也是相當高的，因此在對職業(yè)運動員或業(yè)余運動員訓(xùn)練時，也會收取高昂的費用，有關(guān)數(shù)據(jù)記載對于高水平的運動員收費水平達到每小時1000元人民幣甚至更高的收費。

4 美國和日本兩國青少年網(wǎng)球運動管理現(xiàn)狀對比

4.1 管理組織

兩個國家在組織的設(shè)置上都是非營利性的組織，都有一套屬于自己國家的管理體系。美國相對于日本在組織的設(shè)置上顯得更加的具體，可能也是由于每個國家對網(wǎng)球的支持與重視度有著相關(guān)的聯(lián)系。因此不同國家下的管理組織有著異曲同工之處，都是為了推動網(wǎng)球運動的發(fā)展，服務(wù)于青少年網(wǎng)球的發(fā)展。

4.2 經(jīng)費

美國政府在青少年網(wǎng)球運動的發(fā)展上頒布了相關(guān)體育法與政策，在青少年網(wǎng)球運動方面制定詳細的網(wǎng)球計劃；在場地設(shè)施建設(shè)方面負責設(shè)施建設(shè)、保養(yǎng)、維修等一系列的支持。美國社會主要是企業(yè)、財團、贊助商等在場地建設(shè)和青少年的網(wǎng)球裝備提供支持。

日本青少年網(wǎng)球運動在政府方面只是提供建設(shè)場地設(shè)施和提供體育器材；在社會方面，提供給有潛質(zhì)的、優(yōu)秀的青少年出國訓(xùn)練的所有經(jīng)費支出以及相關(guān)的網(wǎng)球裝備。

4.3 運動競賽

美國網(wǎng)球協(xié)會在青少年網(wǎng)球競賽活動比賽的劃分上、比賽的管理上與比賽的申辦上都遵循了垂直管理的方式，形成了美國網(wǎng)球競賽方面的“三級體系”。隨著青少年網(wǎng)球競賽發(fā)展，逐漸形成了一套青少年運動員的積分體系與比賽規(guī)則。

日本網(wǎng)球協(xié)會在青少年網(wǎng)球競賽方面的管理上是由協(xié)會管理，實施方面主要是學(xué)校與俱樂部。日本的青少年網(wǎng)球競賽大多數(shù)是在校的學(xué)生，比賽的管理、比賽規(guī)則也就較為靈活。日本也有很多大型的聯(lián)賽，還有獎金作為獎勵，伴隨著賽事的不斷增多，也就促使形成了一套屬于日本網(wǎng)球運動的排名系統(tǒng)。

4.4 運動訓(xùn)練

美國青少年網(wǎng)球的訓(xùn)練根據(jù)不同的年齡階段安排了不同的訓(xùn)練目標與訓(xùn)練安排，對于青少年更加注重的是興趣愛好的培養(yǎng)，在根據(jù)青少年的生長發(fā)育規(guī)律對不同階段的青少年安排不同的訓(xùn)練要求。

日本青少年網(wǎng)球的訓(xùn)練相對于以上兩個國家更加的是結(jié)合青少年的身體特點進行訓(xùn)練，訓(xùn)練也更加的注重防守反擊的技術(shù)轉(zhuǎn)換上。由于日本青少年相對于其他國家同齡人在身高方面不占優(yōu)勢，因此日本根據(jù)這一特點制定了一套使用于日本青少年發(fā)展規(guī)律的訓(xùn)練體系。

4.5 運動員

美國、日本的青少年網(wǎng)球運動員大多數(shù)的來源于學(xué)校，而美國還有一部分主要是來源于專業(yè)的網(wǎng)球?qū)W校。兩個國家在選材上也是截然不同，美國主要是教練通過觀察、測評等一系列的方法挑選優(yōu)秀的運動員；對于日本就沒有這樣的選材方式主要以校隊的方式進行選拔。在運動員的培養(yǎng)方式上美國是通過專業(yè)的網(wǎng)球?qū)W校進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，而日本只是以俱樂部的形式進行培養(yǎng)，只有非常優(yōu)秀而又有潛質(zhì)的運動員才會送到國外優(yōu)秀的網(wǎng)球訓(xùn)練基地。

4.6 教練員

教練水平的高低也決定了運動員的運動生涯。兩個國家的教練員大多數(shù)是專業(yè)的退役運動員或者是執(zhí)教過職業(yè)運動員的經(jīng)歷，相比之下美國在教練員上要優(yōu)越于日本。因為從接觸網(wǎng)球運動到產(chǎn)生優(yōu)秀的運動員美國都是最早的，所以說美國的教練體系以及教練的水平要明顯的高于日本這個國家。日本的教練員整體水平有限，但他將優(yōu)秀的運動員送到國外的網(wǎng)球訓(xùn)練基地進行更高水平的培訓(xùn)，接受更專業(yè)的網(wǎng)球教練的指導(dǎo)。美國對于教練員還有一個強制性的要求就是教練員要經(jīng)常性的參加教練員培訓(xùn)及考核，從而來不斷地提高教練員的水平。

5 結(jié)論

在管理組織方面，協(xié)會分工明確；在經(jīng)費方面，多半是政府投入場地設(shè)施，社會提供資金給予青少年網(wǎng)球運動所需要的資源，為青少年網(wǎng)球運動提供了強有力的保障。在競賽方面，都擁有一套科學(xué)、完善的競賽體制來支撐整個網(wǎng)球運動的順利進行。在運動訓(xùn)練方面，根據(jù)青少年的生長發(fā)育規(guī)律安排訓(xùn)練，體能訓(xùn)練貫穿了整個訓(xùn)練過程，也突出了體能在網(wǎng)球運動中的重要性。在運動員方面，大多來源于專業(yè)的網(wǎng)球?qū)W校，運動員選材的方式基本是采用自然選材與科學(xué)選材相結(jié)合的方式，更加科學(xué)有效的選擇優(yōu)秀的后備競技人才。在教練員方面應(yīng)該不斷的通過學(xué)習(xí)與交流來提高自身水平，為運動員提供更加科學(xué)的訓(xùn)練體系，為青少年提供更加專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。