語言治療師指導下家庭語言干預應用于發育遲緩兒童治療的價值分析

黃萍 羅晶 雷小莉

（瀘州市人民醫院 四川 瀘州 646000）

兒童語言發育遲緩是其成長過程中較為常見的功能發育障礙，其在發育遲緩的情況下語言理解能力和表達能力均明顯弱于正常的同齡兒童。在兒童存在語言發育遲緩的情況時，不僅會導致其正常生活受到影響，還容易導致其產生自卑心理，嚴重影響其正常成長。因此，在兒童出現發育遲緩的情況時應及時給予其有效的治療措施。本研究對語言治療師指導下家庭語言干預應用于發育遲緩兒童治療的臨床價值進行分析，報道如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

從我院2016年3月—2017年8月期間收治的發育遲緩兒童中選取80例，隨機分為對照組和試驗組各40例。對照組男16例，女24例，患兒年齡2～5歲，平均（3.75±0.52）歲。試驗組男14例，女26例，患兒年齡2～6歲，平均（3.82±0.59）歲。患兒基本資料比較P＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

對照組采用常規治療及護理，主要是遵醫囑給予患兒日常生活干預，并引導其在日常生活中多用語言表達自己的想法等。

試驗組實施語言治療師指導下的家庭語言干預，主要是讓語言治療師定期對患兒進行指導以促使其語言功能的提升。語言治療師在患兒治療過程中首先應針對其發育情況合理評估其語言發育功能，并為其制定有效的語言干預方案，讓患兒家屬按照干預方案對其進行干預。其中主要是讓患兒家長根據實際情況選擇玩具。書籍和卡片等與患兒進行互動，促使患兒語言功能的提升。語言治療師在患兒治療過程中還要定期對其進行隨訪，發現患兒家長對患兒進行干預時的不足，并對其干預方案進行優化處理，指導患兒家長更好地完成對患兒的干預。具體措施為：讓患兒家屬先采用愛撫行為完成交流與干預，之后逐漸過渡到要求行為，幫助患兒進行視線的接觸，從而患兒從主動操作事物逐漸過渡到交換游戲和交換語言符號等；其次，由于兒童尚未學會各種語言符號，因此可采用注視的方法對其進行指導，讓患兒對事物有較好的印象，并且可以采用游戲模式讓患兒的社會適應能力和認知能力得到提升，如指導患兒進行積木游戲和捏橡皮泥等，并讓患兒自行穿戴衣物等；另外，每月定期組織患兒及其家屬開展機體活動，讓患兒在語言治療師的引導下完成與各種精細動作即可語言表達，并加強患兒與家屬的互動。

1.3 評價指標

對患兒治療后的精細運動、大運動、語言發育商、適應能力和社交能力進行評分[1]，各項滿分均為100分，分值越高代表患兒能力越強。

1.4 統計學方法

數據處理用SPSS22.0統計學軟件，用百分率和（±s）表示計數資料與計量資料，用χ2檢驗和t檢驗，P＜0.05為有統計學意義。

2.結果

治療后兩組患兒的大運動和精細運動評分無顯著差異，但試驗組患兒治療后的適應能力、社會行為和語言發育商評分均優于對照組，數據對比P＜0.05，見表。

表 治療后各項評分（±s，分）

表 治療后各項評分（±s，分）

組別 大運動 精細運動 適應能力 社會行為 語言發育商試驗組 91.39±6.52 92.33±6.84 91.39±5.28 92.66±5.14 90.16±7.22對照組 90.68±4.95 90.75±6.72 82.74±6.49 83.95±6.87 80.34±6.95

3.討論

兒童發育遲緩是影響兒童正常成長的常見原因，并且會對患兒的社會行為能力和適應能力造成嚴重影響。語言障礙是兒童發育遲緩的重要表現，也是導致患兒各種能力提升受阻的主要原因[2]。因此，在對發育遲緩兒童進行治療時必須要將語言發育的干預作為重點，從而促使患兒更好地完成治療。

家庭語言干預是兒童發育遲緩治療中的常見措施，通過患兒家屬對其日常生活及行為的干預，能夠讓患兒的行為能力和語言能力發育得到有效提升，從而促使其盡快恢復正常發育。但根據臨床實踐，患兒家屬對家庭語言干預的了解較少，不利于其在日常生活中對患兒的干預，因此要讓語言治療師對其進行干預[3]。其中主要是讓語言治療師根據患兒實際情況為其制定針對性的干預計劃，讓患兒家屬更好地完成對患兒的家庭干預，促使其治療效果的提升。

本研究對語言治療師指導下家庭語言干預應用于發育遲緩兒童治療的價值進行分析，試驗組患兒治療后的適應能力、社會行為和語言發育商等評分均優于對照組，數據對比P＜0.05。綜上，語言治療師指導下家庭語言干預應用于發育遲緩兒童治療的價值較高，值得推廣。

[1]王芳.淺談家長輔助在發育遲緩兒童語言康復訓練中的重要性[J].現代職業教育,2017(27):169.

[2]閻俊,張紅曉.兒童全面發育遲緩的早期診斷與干預措施[J].中醫兒科雜志,2017,13(04):13-16.

[3]曾標,梁郁珍,龐燕毅.語言發育遲緩兒童家庭語言干預效果[J].包頭醫學院學報,2015,31(03):25-26.