姚黎
【摘要】陽光,讓人感覺溫暖、富有生氣。陽光老師,就讓人感覺親切、和藹、有親和力。人未語,眼先笑,短短的幾句交談,你就會被她的熱情所感染,和她談話就如同享受一頓美餐,在她那小小的身體里仿佛蘊藏著無窮的能量。
【關鍵詞】愛孩子;愛學校;愛工作
因為發自內心的喜歡,讓她愛上了教師這一職業。愛孩子,愛學校,愛這份工作,工作著并快樂著,工作著并享受著,享受披星戴月地早出晚歸,享受腰酸背痛的伏案苦讀,享受不厭其煩的嘮叨與叮嚀。
因為愛,每天她匆匆忙忙行走在樓道走廊,風風火火地穿梭于班級與辦公室。因為愛,她寄情于課堂,流連于班級,或激情四射,或意味深長。因為愛,她事必躬親、認真負責。因為愛,所以當學生出現問題時,她總是努力走進他們的內心世界,尋找問題的癥結,有的放矢。
一、她是孩子學校里的媽媽
2012年她來到了金雞湖學校,也迎來了她在這里的第一屆學生。小安就是其中之一。
當九月一日孩子們來校適應性學習半天的時候,別的孩子都開開心心坐在教室里,小安哭哭啼啼纏著媽媽不讓媽媽走;當別的爸爸媽媽們都走了,孩子們都認認真真地坐著聽老師講話的時候,小安哇哇大叫沖出去要跟媽媽回家;當正式上課的日子到來,體育課上大家都高高興興地學著新的廣播體操,小安大叫一聲著急地直跺腳,是因為要上廁所,可是直至憋不住,也不愿意舉手向老師報告……小安把自己封閉在了自己的世界,不愿主動與人交流,不愿獨自前去上廁所,不愿舉手回答問題!小安讓身為班主任的她著急不已!
為了找到造成小安問題的原因,她來到了小安的家,當與小安媽媽交流過后才發現,原來問題早就已經存在了,在家里不敢獨自上衛生間,不敢聽見馬桶沖水的聲音,不愿用衛生間里大馬桶……奇怪的心理連家人都不知道是怎么造成的,言談間也發現了媽媽的無措。于是,課上、課間,小安都成了她默默關注的最大焦點:課上,鼓勵的眼神激勵著小安勇敢舉手;課間,溫暖的話語詢問著小安喝水了沒有;午間,她帶著孩子們在操場活動,總會牽著小安的手和她聊天。當小安又哭著著急地找媽媽時,她抱著她,一邊幫她擦眼淚一邊安慰說:“不哭不哭,媽媽在上班,有事找姚老師,姚老師就是你學校里的媽媽。”
為了幫助小安克服上廁所的問題,她為小安找來另一個孩子小菁,讓她帶著小安上廁所,但是對小安卻說“小菁不認得廁所,你陪她去好嗎?”漸漸地,小安的恐懼心舒緩了,忽然有一天,她驚喜地看到,小安獨自一人前去上廁所了,她高興地連連向孩子豎起大拇指,而小安的臉上也露出了自豪的甜甜的笑容。
轉眼間,學期結束,當看到小安遞來的賀卡上寫著“我有兩個媽媽,一個是家里的媽媽,另一個是學校里的媽媽,姚老師就是我學校里的媽媽,我有什么事情她都會來幫助我。但是我知道,姚老師不只是我一個人的媽媽,也是班上所有小朋友的學校里的媽媽,因為她愛我們。我愛你,媽媽!”看著最后那五個用拼音歪歪扭扭寫的字,她感動不已!
二、長凳上總有她和孩子們溫暖的身影
金雞湖學校的每間教室外面都有一條長凳,她非常喜歡,因為她總愛和孩子們一起坐在上面聊天。
小雯是她坐在長凳上聊天的眾多孩子中的一個。剛入學,小雯總是擔心自己的表現不夠好,總是希望媽媽能早點來接她。于是,每個下課,總見她陪著小雯,一邊幫她抹眼淚,一邊鼓勵著小雯“雯雯最棒了,語文課上聽講這么認真,發言這么積極,數學課一定也沒問題,不緊張的啊!……”
當得知乖巧的小懿總希望能準確拼出拼音,正確說出得數,無形中給自己增加了很多的學習壓力時,他也成了長凳上的一員。她就像朋友一樣和小懿聊著天,問問家里的事情,問問課上的內容是否都懂,也時不時講著有趣的名人學習的故事,慢慢地舒緩著小懿的緊張心情和學習壓力。
行為有點隨意的萱萱興致高時能整節課積極投入,沒興致時就像懨了一樣,趴在座位上,她和孩子坐在長凳上聊著天,聽著孩子天南海北地講著她旅游的故事,也適時鼓勵孩子不管什么課上都要專注,要尊重。
神奇的長凳,有著她和孩子們太多的故事:
有她和個性很強又愛在下午的課上打瞌睡的小鳳的約定——
“當我發現你又犯困的時候,我就請你幫我去辦公室拿東西,然后你就乘機醒醒腦,好嗎?”
有她和靦腆的帥男孩小童的有趣對話——
“看著對方說話好嗎?”
“嗯。”
“嗯什么呢?要把話說完整。”
“嗯,好的。”
“什么事情是好的呢?”
“嗯,看著對方說話。”
……
有她努力糾正小凱平翹舌音的畫面,有她幫小琪梳著散亂辮子的樣子,有她提點班長要以身作則的語重心長,也有她批評小莉隨意拿他人物品的嚴厲……
今天,又見她在長凳上開導著小堯:做值日不能搶自己愛做的事情來做,而是要互相配合,團結協作。
因為愛,所以愛。
就這樣,她一路走來,平凡樸實、默默無聞,身后留下了一串串堅實的腳印……