網絡時代高校外語教學的挑戰與應對

李亮

【摘要】網絡時代下，高校外語教學面臨的挑戰也在不斷地出現，既要要求教師注重教學理念的轉變，又要緊密結合市場的需求，尤其是要發揮互聯網資源的優勢。但是由于教師自身的教學理念沒能及時地更新，教學方式的滯后，使得教學挑戰較為突出。為了應對這些教學挑戰，本文提出了幾點應對之道。

【關鍵詞】網絡時代 高校外語教學 挑戰 應對

【中圖分類號】G434；H09 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0044-01

隨著21世紀的科技進步，計算機、多媒體和網絡技術的不斷發展，網絡時代的高校外語教學教學模式也越來越受關注。它是集中教學目的與網絡交流，教學過程與互聯網資源相整合等特點于一體的一種新型教學模式，網絡時代外語教學模式也有其優勢與不足，但始終代表外語教學的發展趨勢，也使得教師的職能發生了改變，更要求教師積極地應對挑戰并尋求解決方法，這樣才能讓高校外語朝著“網絡化”的方向發展，從而提高高校外語的教學質量以及達到創新發展的目標。為了應對諸多挑戰，筆者認為，我們需要從以下三個方面來應對。

一、構建外語教學體系的基礎——基于教學體系不完善的挑戰

1.構建科學化外語網絡化教學體系

由于我國經濟水平的提高，科技化的發展也日趨成熟，高等教育的主流向著網絡化方向發展。而現代高等教育發展必須要通過網絡化的教學體系來完成。對于高校的教學應該利用大量先進的信息技術，在網絡時代的基礎上針對高校的外語進行網絡化的教學，這樣才能保障學生有一個良好的學習環境和學習條件。利用網絡來優化教學管理以及教學工作，越來越人性化的科技發展為外語教學提供了便利，這樣不僅僅可以讓教學工作的思路越來越明確，還可以讓外語網絡化的教學體系逐步完善，更加科學化，更加健全。同時，在構建高校外語教學體系的各個階段，增加科學的發展規律，這樣不僅可以互相利用教學資源，還可以有效的結合硬件的設施以及網絡中的師資力量。這樣對于分支科目的外語教學體系的形成有著重要影響。

因此新的教學模應以現代信息技術為支撐，特別是網絡技術，使外語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發展。以此來帶動外語網絡化教學體系的全面發展。

2.通過改革創新，增加外語網絡教學體系的發展價值

為了有一個創新型的外語網絡教學模式，首先應該改變傳統的外語教學模式，讓教學模式不再僅僅是課堂上的教學，不再是教師教學生聽的傳統單一的模式，對于外語教學模式的改革就可以很好的促進外語教學模式的創新。而創新意識也可以帶動教學模式的改革。改革和創新兩者相輔相成，可以促進互相的發展。對于教學模式的改革可以將教學資源和教學手段兩者緊密結合在一起，必須將傳統的以“教師為中心”轉變為“以學生為中心”的外語網絡化教學模式。基于現代信息技術的發展，各個高校也有了一定的物質支持，教師可以利用教學媒體和資源進行教學設計，創設合理的教學環境，引導學生在進行語言輸入的同時加強語言的輸出，使教師主導作用與學生主體作用達到最大限度的發揮。這樣也對培養學生的外語綜合能力有很大的積極作用，系統化的對外語進行設計，強調“專業性”的發展特征，才能將科學化的對外語的網絡化教學體系逐步完善，這樣才能形成一個先進的高校外語網絡教學體系構建思想。

二、外語教學向網絡化的關鍵發展——基于教學模式不完善的挑戰

1.科學配置教學資源，提高外語教學網絡化發展進程速度

為了將教學資源科學配置，首先應該對教學資源進行整理綜合，這對于有效的拓展教學網絡化發展的格局也起到了積極作用。作為高校外語教學體系的核心部分，科學的配置教學資源可以將網絡化的教學發展優勢重點突出。傳統外語教學基于課堂教學，在傳統的外語教學模式中，基本要素為教師、學生、教材和教室。傳統外語課堂教學有計劃，教學時間相對固定，教學環境封閉，教學活動主要由教師控制，因此課堂外語教學不可避免地重教輕學。高校外語教學資源主要包括三個方面：教育者、被教育者以及教學硬件設施。在網絡化的外語教學模式中，相較傳統教學模式來說增加了一些重要的教學資源，比如：網絡信息資源、信息公眾品臺以及科技信息傳播的媒介等等。因此對于傳統外語教學模式和現代化的網絡外語教學模式，在這兩者之間將其獨有的教學資源整理綜合起來，這樣才促進資源協調發展的同時可以形成一個新的體系，這種體系不僅布局合理而且配置科學。在形成新的網絡化外語教學體系過程中，應充分深入挖掘以及利用教學資源，充分發揮教學資源的價值，這樣才能保障讓外語學科發展更加深入，才能讓傳統單一的教學模式更快的轉變為創新的網絡化科技發展道路。

2.通過科學發展建立外語教學網絡化發展的格局

對于科學的調整社會的發展，首先必須走創新發展的道路，確立科學的發展觀才能提高社會的發展進程。針對高校外語教學來說，擴大對于科學技術的應用，將高校外語教學的內容和科學技術中的類似點緊密結合在一起，伴隨著科學技術的發展，讓網絡化外語學科能更快的擴展起來。以科學實踐為關鍵要素，對科學技術領域的專業知識充分利用，結合基礎，對于外語教學廣泛應用科學技術，進而讓網絡科技為高校外語教學效力，這樣才能盡快的完成從社會化向網絡化的轉變，貫徹落實科學發展觀，才能促進將外語學科的發展意義，在高校中全面形成網絡化的發展格局。

3.以科技文本，科學整合外語教學網絡資源

傳統的外語教學已經不能滿足現代高校學生對于學習知識的需求。因此首先堅持應以科技為本的思想，通過運用網絡科技，將教學資源和師資力量相聯系，進一步明確高校外語的發展方向，這樣才能讓傳統資源和網絡資源互相促進協調發展。

三、高效運用網絡科技，助力復興高校外語教學“中國夢”——基于教學方法不完善的挑戰

1.通過擴大知識范圍，復興高校外語“中國夢”

為了能全面發展高校外語教學體系，除了緊密結合教學資源和師資力量之外，還可以將課堂學習和科學技術緊密聯系在一起，在學習基礎外語的同時對知識進行拓展，通過網絡科技中的無限外語知識學習來對新型高校外語教學體系進行創建，加快其多元化的發展，這樣才能走在高校外語網絡教學的最前沿。

2.整合網路時代的教育資源，促進外語教學的發展

本著可持續發展的基本理念，在網絡時代下，不斷增強學科研究能力，并不斷深化改革保障的力度，與此同時，不斷增強網絡資源平臺的建設，逐漸健全對信息的搜集和整理的系統，通過網絡化的發展，對資源進行優化，并及時補充優秀教學資源，這樣可以保障外語教學資源被最大化的利用。利用科技來提高高校高等教育的發展水平，以此走向可持續發展的道路。

四、結語

總而言之，在網絡時代下，為了高校外語教學網絡化的體系構建，面對這個挑戰，教師應該積極的尋求應對方法。在教學過程中，應當緊跟計算機網絡技術的最新發展，了解網上的動態，搜尋相關資料，充分利用先進的多媒體和網絡信息資源及技術。這樣不僅僅讓學生對于外語學習向多元化方向發展，還可以讓高校外語教學的發展往前更進一步。

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