初中歷史教學愛國主義思想的滲透

劉治彬

【摘 要】俗話說：讀史使人明智，正是這樣的，歷史的往事對于每一個人來說都是一本經典，完善的教科書，我們每一個人都應該熟知歷史，掌握歷史。隨著時代的發(fā)展和進步，歷史正在逐漸的被人們淡忘，不僅僅是學生，甚者一些知識分子也會如此。在中學階段的歷史學習中，對于一個初中生來說，更需要掌握的就是所學知識，那么，要想學會教科書本內的知識，這里必須有一種精神貫穿其中，那就是一種濃濃的愛國精神，只有擁有這種品質，才會對國家的歷史牢記于心。所以，教學工作者就需要在平日里的教學過程中時常滲透這種愛國精神給學生。

【關鍵詞】初中歷史；愛國主義；措施；影響

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0093-01

一、愛國主義教育對于初中歷史教學的影響

偉大的領袖列寧曾經指出，愛國主義就是一個人千百年來固定下來的對于自己祖國的一種濃厚深刻的感情。身為一位中華民族的兒女，我們更應該對于祖國的歷史牢記于心，勿忘國恥。值得驕傲的是，中華民族是富有強烈愛國主義的大家族，正是這種濃厚的愛國主義將我們中華兒女凝聚在一起，這是一種強大的動力所在，是推動我們中華民族前進的強大動力和重要指向標。這使得每一位中華兒女都在為了不讓歷史的悲劇重演而不懈奮斗著。我國人民的愛國主義精神就是在中華民族發(fā)展的五千年的文化中積淀出來的，正所謂，只有對祖國悠久的歷史有著清晰地認識和了解，那么才會對我們中華民族五千年來的燦爛文化產生濃濃的熱愛之情和濃烈的傾佩之情。

中華上下五千年來，人才輩出，精英輩出，古往今來，我們口中所吟誦的每一首詩，每一首詞，都是出自各位歷史人物的精神背后所蘊含的精神所在。所以，在如今的初中歷史教學中，正是教學工作者指引領導學生重頭溫習我國的歷史的最佳時刻，書中蘊含了不同時代下的歷史知識，教學工作者通過講授大量的史料記載，可以教育學生在中華民族優(yōu)秀的歷史文化寶庫中不斷汲取營養(yǎng)，在歷史的海洋里自由暢游，不斷豐富學生的歷史知識，提高對于歷史的認知水平，讓學生從歷史的學習中產生一種強烈的責任感和使命感，讓學生從內心產生一種由然而生的自豪感，身為一名中華兒女的驕傲和自豪。讓學生確立一種對于祖國的文化的自尊和自信，并且懷揣著這種信念努力學習歷史知識，并且?guī)е@種民族自信心，和濃濃的愛國主義精神繼續(xù)繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓更多的后代兒女對于祖國的文化充滿敬意。

總之，愛國主義精神就是一種內在的精神力量，他鼓舞原本對于學習歷史文化知識枯燥無味的學生變得熱愛歷史，敬畏歷史，這就是愛國主義精神的強大動力作用。他會鼓舞學生努力學習歷史文化知識，心存祖國，這樣，對于學習歷史知識更加輕松容易，對于教學工作者的教學也起到了很大的幫助作用。所以，在初中歷史的教學中，滲透進入愛國主義教育是相當重要的。

二、愛國主義加入教學的措施

1.結合時事，進行愛國主義教育。

勿忘歷史，是每一個中華兒女的義務，尤其對于今日入初中進行接受教育的學生來說是相當重要的。歷史，顧名思義，是講述過去的事件，但是，在教學過程中，教學工作者可以結合時事，引用歷史，進行雙方面的教學工作。比如說：我們中國的最近的感動中國人物這樣的英雄人物，教學工作者可以給學生講述在這些看似卑微的人的背后所蘊含的偉大精神，以及用自身的力量為祖國五湖四海所做的貢獻。以及為國家爭光的各大體育明星，運動員等等。用這些突出的人物給學生間接的從這些人的身上傳達愛國主義精神。或者，教學工作者可以引用一些熱點時事，比如，釣魚島事件就是一個極為典型的例子，教導學生，在面對列強的百般剝奪，蠻橫無理的搶奪的時候，中國人民齊心協(xié)力，擰成一股繩，毫不妥協(xié)的精神下，列強最終沒能實現(xiàn)自己的搶奪欲望。等等這些可以體現(xiàn)出中國人民的愛國情懷的事件，都可以作為教學工作者進行引用教學的例子。

2.學校時常開展愛國主義講座。

除了在有限的課堂教學中宣傳愛國教育以外，學校可以有針對性的對初中生進行講座宣傳教育，可以請到一些有名的專家教育家給學生們講解一些有關國家、民族的歷史事件，并且讓學生利用課余事件寫出對于這次講座教學的心得體會，進行歸納總結。即后，教學工作者利用這次機會再利用課堂時間將學生的此次心得體會進行分享展示，讓學生相互交流。談一談自己對于這次講座對愛國有沒有新的認識。同時，在這次講座的過程中，對于教學工作者來說也是一次自我提升的過程，讓教學工作者從中學會一些之前所沒有熟知的知識，對今后的課堂教學工作更加有效，可以讓教學工作者對于祖國的歷史更為了解，進一步得到提升。

總之，可以看出，在學習過程中，還是有很多進行愛國教育的途徑和方法，作為新時代下的教育工作者和學生，不僅需要學習優(yōu)秀，更重要的是，應該時刻牢記自己身為一名中國人的責任感和使命感，所以，對于學習初中歷史這一塊的知識，學生更應該投入百分之百的精力去學習，將愛國主義滲透到學習歷史的過程中，使得學習更加輕松簡單。那么在這也需要教學工作者的努力響應這項工作的進行，學生積極地配合教學工作者完成他們的本職任務。

參考文獻

[1]胡秀豐.《在歷史教學中加強愛國教育》學術期刊《科教文匯》，2008年20期.

[2]孫曉英.《讓愛國主義教育走進初中歷史課堂》學術期刊《文學教育》，2014年5期.