先進的教學經驗

陳龍

摘要：總結先進教學經驗的重要目的是為了推廣先進教育教學經驗的形式。先進教學教育經驗的形式多種多樣，不拘一格，大體歸結起來，有直接推廣與間接推廣兩種基本形式。現代教育提出教師是教學這個共同體中的主體，也就是說教師和學生是平等的關系，教學經驗是教師解決教學問題和實踐問題的一個整體特征，主要體現在穩定的教學模式，也是獲得某些結果的個人先決條件和方法。

關鍵詞：教學經驗；經驗標準

實踐活動更細致和嚴格地詮釋先進教學經驗的概念，實踐活動的做法，其中包含創意探索元素，創新，獨創，把這些都叫做創新的元素。這樣的教學經驗是特別有價值的，因為它打破了教學實踐和教學科學的新領域，所以首先要對創新經驗進行分析，總結和傳播。簡單的工藝和創新之間往往很難拿捏，因為已知的科學原理和方法，教育工作者一般不會滿足于已有的成績。尋找和使用所有新的和原創的技術，進行有效地結合，教育工作者逐漸會成為一個真正的創新者。由此可見，傳播并推廣有效的教學實踐經驗，特別需要深入和全面地分析，總結。

在由G.M.Kodzhaspirova編輯的教學辭典中教學經驗被定義為“積極掌握和實施法律、教育學原理，考慮到具體情況，特別是兒童，兒童集體和個人。先進經驗的特征在于基于現有資源、教學流程的最佳組織，教師會得到最好的結果。為了確定教學過程的有效性，必須制定評價的標準，有以下部分組成：該對象特點，用于確定表示對象特征程度的量度。沒有這些組成部分，就沒有可靠的標準，因此對教學經驗的客觀評估是不可能的。

先進的教學經驗——就是通過穩定的結果來反饋教學和培養的實踐。

先進的教學經驗——源自大量的實踐，其中可能有部分數據超過了實踐標準，或在總體情況下，其中最重要的部分有自己的特性：相關性、原創性、復現性、效率和結果的穩定性等。

創新（創意）教學經驗——體現最高程度的先進教學經驗，其特點是在一個全新理念或一整套的想法（開放式）的基礎上進行教學活動體制的重組，從而顯著地提高職業教育的有效性。

一、先進的教學經驗水平：

1、復現

對已經使用的經驗進行深度開發，并能夠靈活地運用它，同時在使用較少勞動力成本的情況下，建立適應職業教育高效性的模型。

2、復現合理化

研究應用在大學教育中所制定的思想來實現教育過程的現代化。

3、科研

在發展的實踐和科研活動過程中完成并提供創新理念的模式。

擁有先進教學經驗的作者可能是：

·教育機構的教學集體；

·創意職業教師協會；

·領導（副）；

·教師。

二、先進的教學經驗分類：

1、綜合（根據內容的廣度）類-將教學與培養相結合。

2、集體、小組和個人，取決于誰是作者。

3、以效率為基礎提供高可靠的結果。

4、研究、局部探索、復現-由創新程度決定。新人成功地應用已知的準則和其他教師的經驗，就會成為勞動大師。在探索體驗中，將新的元素引入已知的經驗中。

5、研究（創新）-老師提出教學培養任務的新思路，并用實驗證明它們。

6、經驗性的科學理論是由科學論據決定的。

三、先進的教學經驗標準：

1、符合社會發展，社會秩序的趨勢。高級教師對社會和年輕一代的教育和培養的要求要很敏銳，根據這些要求尋找有效的方法來改進教學過程并使其現代化。

2、確定高級教學經驗的主要標準是：教學活動的高效性和有效性。知識，教育水平的重大變化，一般而言，針對學生的特殊發展。教師教學活動的結果與教師和集體的大眾體驗結果相比，在質量上應有顯著差異。

只有在取得最終結果而不是計劃成果的情況下才能做出合理的工作判斷。性能標準需要澄清。性能標準減少了研究材料所花費的時間，同時增加了知識面，技能掌握的熟練程度和習慣。有效性標準通過教學工作的強度和有效性的概念來表征。高強度的教學工作被理解為節省時間或者用于編寫教材所花費的時間像以前那樣急劇量化增加。M.N.Skatkin和O.S.Bogdanov強調：“更好的方式是，教師和學生需要花費比平更少的時間來保證得到一個積極的結果。”

四、什么是經驗？

3、針對學科教學活動的算法；

4、課程的工藝性或工藝元素；

5、課程計劃，培養計劃；

6、接收方法系統（例如，加強學生對理論知識的理解）；

7、有效地教學工具（書籍，圖片，教具）；

8、培訓原理的實施（創造性，舒適性，可變性等）；

9、有效地知識評價系統。

五、先進教學經驗的總結模式：

1、關于工作經驗的文章（文集）；

2、準備詳細自我分析的公開課；

3、準備創意報告：一個開放的課程或片段，展示經驗信息、方法等；

4、舉辦先進教學經驗交流會或者是《圓桌會議》；

5、方法集。

六、先進教學經驗的推廣：

1、教學委員會；

2、創意報道；

3、舉辦各種教學技能的競賽（年度教師，年度培訓，教學課程方法研究競賽等）；

4、科學和實踐會議；

5、指導；

6、定期在期刊發表文章；

7、舉辦培訓班；

8、參加研討會；

參考文獻：

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