如何提高初中語文教育教學質(zhì)量

董正洋

摘要：初中作為人一生中學習的關鍵階段，語文教育能夠幫助同學們打下堅實的基礎，并不斷實現(xiàn)對科學文化知識的學習。本文通過對初中語文教學質(zhì)量提升必要性的介紹，說明了如何提高初中語文教育教學質(zhì)量的方法，僅供各位教育同仁們參考使用。

關鍵詞：初中語文；教學質(zhì)量；提高

1.初中語文教學質(zhì)量提升必要性

我們要分析初中處于教學質(zhì)量提升的方法，必然要了解提高初中語文教學質(zhì)量的目的，筆者將通過下文從初中時期是語文基礎打下的關鍵階段；初中語文教學能夠影響其他科目教學；初中語文學習幫助學生們了解中華文化三個方面闡釋。

1.1初中時期是語文基礎打下的關鍵階段

初中時期，學生們已經(jīng)有了小學的相關積累，能夠大體上認識所有的生字和詞匯。此時語文教學已經(jīng)不簡單是一種文字的教學，更是口語表達、閱讀能力、寫作能力的綜合化教學。對于初中生的語文教學來說是有承上啟下的作用，初中語文教學質(zhì)量的提升能夠鞏固小學所學習的語文知識，通過彌補各類語文知識的匱乏為今后學生的發(fā)展打下堅實的基礎。

1.2初中語文教學能夠影響其他科目教學

語文是一種工具性的學科，學生在學習其他科學文化知識的時候，其定義內(nèi)涵等理論表現(xiàn)方式都是語文。因此，如果初中生在初中時期依舊徘徊在小學的語文水平，沒有形成對語句、段落、文章的深刻理解，必然影響到學生對于其他客戶的理論學習，進而影響到其他科目的成績。同時，語言文字的教育更是滿足學生們開始探究科學文化奧秘進取心的關鍵。如果學生們連基本書本的含義都不能理解，那么必然不能產(chǎn)生會科學文化學習的好奇心，智慧認為學習科學文化知識是一個痛苦的過程。

1.3初中語文學習幫助學生們了解中華文化

中華文化的傳播和民族自信力的培養(yǎng)，很大程度上依賴語言文字的宣傳。中華文化的表現(xiàn)方式主要為漢字，有其源遠流長、博大精深的特點。初中時期的學生尚且處于德育引導的關鍵階段，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質(zhì)，幫助其樹立正確是世界觀、人生觀、價值觀，幫助其更好的認可我們的中華文化，培養(yǎng)其愛國的品性，也是初中語文教學的重要目標之一。

2.如何提高初中語文教學質(zhì)量分析

上文筆者提到了初中語文教育教學的重要性，下文筆者將從提升語文課堂教學質(zhì)量；提升語文教育教學的地位；提升學生的自主學習能力；家庭教育也需要對學生正向引導等方面進行如何提高初中語文教學質(zhì)量的分析。

2.1提升語文課堂教學質(zhì)量

課堂教學質(zhì)量的提高主要是基于學校課程學習方面對學生語文能力的改造。第一，課程內(nèi)容的選擇要符合初中生的學習規(guī)律。通常情況下教師們會選擇教材和教輔資料作為初中語文課堂的一手資料。其實，語文的涉獵面是很廣的，教師們完全可以將自己平時生活中看到的一些好文章、好的教學資料分享給同學們。課程教材的選擇不僅僅局限于對教材的講解，更是對日常生活的分享。第二，課堂中要通過積極的溝通與交流發(fā)掘?qū)W生們的興趣點。對于初中學生來說，故事性質(zhì)的文章往往能夠吸引他們。而教師們可以在課堂上講解相關類型的文章，并加以分析去升華主題。第三，提升語文教學質(zhì)量還需要引進先進的教學設備。包括多功能教室的建設、影音播放、多媒體投影燈。因為語文的教育很多時候是文字、圖片和影視的結(jié)合。很多的文字表現(xiàn)必須結(jié)合相應的歷史背景和故事，方便學生們進行理解。

2.2提升語文教育教學的地位

目前初中生的教育更多的是應試考試為目的，而忽視素質(zhì)教育。因此，不少教師都會片面的認為語文學習有良好的語言環(huán)境作為基礎，不會在中考中拉開大量的分數(shù)。很多學校對于語文教育的重視程度不足，將很多的經(jīng)歷投入到其他課程，如：英語、數(shù)學、科學等學科的教育中。其實，語文是任何學科的基礎，學校必須提升其再初中教學中的地位。學生語文語言能力的提高，可以幫助到其對于其他科目的學習。

2.3提升學生的自主學習能力

學生的自主學習能力的提升，幫助他們再脫離課堂之外能夠自主的了解語文，去主動看一些文獻資料。學生們要養(yǎng)成課后語文學習的好習慣。第一，要養(yǎng)成合理的課后學習計劃。例如：學生們可以給自己設定相關目標，每天閱讀完成多少的文章等。循序漸進的學習，能夠有效的培養(yǎng)學生們自主學習的習慣，自主學習也能夠起到較好的效果。第二，學生們要發(fā)掘自己的興趣點。了解自己的興趣所在，可以在借鑒他人的基礎上，進行語文創(chuàng)造，從而全面的提高學生們的聽說和讀寫能力。

2.4家庭教育也需要對學生正向引導

語文教育也離不開家庭教育的教育和引導。首先，家長需要經(jīng)常和初中生們探討其在學校里面所學的語文知識，幫助學生們養(yǎng)成語文知識復習的意識，通過課后的復習不斷的鞏固課堂知識，促進語文綜合能力的提高。其次，家長也可以將自己生活中閱讀到的一些好作品，或者是自己對語文的相關看法和學生詳細的商談一下，了解自家孩子對哪些語文作品是有興趣的。通過興趣點的挖掘，提出自己的語文學習建議，幫助學生們在課后也能夠得到語文能力的升華。

結(jié)束語：

對于初中生來說語文學習是必不可少的，更是其未來生存和發(fā)展的關鍵學習環(huán)節(jié)。本文通過多年實踐經(jīng)驗，總結(jié)了從家庭、學生、教師、學校等角度提高初中語文教學質(zhì)量的方法。希望能夠拋磚引玉，吸引更多的教育學者投入到相關的研究中去。

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