淺談如何培養(yǎng)低年級孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蔣玉蘭

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0048-02

興趣是孩子天性愛好的外在表現(xiàn)，也是搞好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，是調(diào)動孩子積極主動學(xué)習(xí)的最佳方法。好動、好奇、好勝是小學(xué)低年級學(xué)生的心理特征，為此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，充分挖掘教材的趣味因素，以啟發(fā)他們積極思考、主動探索，從而體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，逐步做到想學(xué)樂學(xué)。

要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性，懂得要有目的地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我在教一年級時設(shè)問試探了一下學(xué)生對數(shù)學(xué)是否有目的性。

1.設(shè)了以下問題：（1）學(xué)習(xí)了這一段時間，你們最喜歡上什么課？（2）為什么喜歡這些課呢？

2.調(diào)查結(jié)果是這樣的：學(xué)生們最喜歡上體育課和美術(shù)課，還有音樂課。因為這些課好玩，沒作業(yè)。喜歡語文和數(shù)學(xué)的同學(xué)有，但不多。原因是不好玩，而且還有作業(yè)。

由此看來，他們沒有目的性，從而也就沒有學(xué)習(xí)的自覺性，針對這一現(xiàn)實，我又做了以下工作，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)很有用。

我用了最簡單的故事，讓他們明白了數(shù)學(xué)對我們很有用。

我講了這樣一個故事：兔媽媽教小白兔學(xué)習(xí)3+2=？5-4=？小白兔一點兒也聽不進(jìn)去。于是有一天，媽媽給了小白兔10元錢，讓它到森林超市買東西。可小白兔一到超市不會認(rèn)價格，不會認(rèn)錢，又不會算帳，又不好意思問別人，就什么也沒買，沮喪著臉回到了家。回到家后，小白兔說：“媽媽，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)對我們來說用處可多了。”聽完了故事，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶āＭ瑢W(xué)們也意識生活中經(jīng)常會遇到到算賬的時候，從而明白了數(shù)學(xué)對我們的生活很有用，所以一定要好好學(xué)。

在教學(xué)中，我也想方設(shè)法的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

例如學(xué)習(xí)了“元、角、分”以后，我們上了一堂采購模擬課，即《小小商店》我當(dāng)售貨員，學(xué)生來采購，有時我有意少給他們找錢，有些同學(xué)能發(fā)現(xiàn)，有些可不能發(fā)現(xiàn)，我讓他們仔細(xì)算算，他們運用老師給他們的數(shù)學(xué)知識算了算，終于明白了學(xué)好數(shù)學(xué)的作用，這樣在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)動手操作，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

孩子的特點是活潑好動，他們的思維從形象思維到抽象思維的過渡階段，因此，讓孩子動手操作，通過擺弄學(xué)具，動手操作解決問題。例如學(xué)習(xí)12-5這樣的退位減法時，讓他們動手?jǐn)[小棒，知道了用10去減5，再加上2得7，學(xué)生通過動手，知道了退位減法該如何做，這樣手腦并用，嘗到探求知識的樂趣。

3.設(shè)置陷井，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無時不在，我們應(yīng)該和同學(xué)們一起去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。比如：有一天課間操時，我讓他們數(shù)數(shù)我們學(xué)校有多少名學(xué)生。可沒一個數(shù)出來的，他們有的說人太多了沒法數(shù)，有的說超過100了不會數(shù)，我馬上說“現(xiàn)在不會數(shù)，不怪你們，因為你們還沒學(xué)過大于100的數(shù)，等你們慢慢長大了，學(xué)的數(shù)學(xué)知識越來越多了，你們就會數(shù)了。”學(xué)生也一下子明白了，要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理了。在數(shù)學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)設(shè)“陷”有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。經(jīng)努力學(xué)生跳出“陷井”獲得成功，從成功的喜悅中看到自己的力量，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心倍增。他們在欣賞自己的成功過程中無形進(jìn)行了興趣的自我培養(yǎng)。

4.與孩子一起“做”數(shù)學(xué)

和學(xué)生一起玩數(shù)學(xué)小游戲，從游戲中激發(fā)孩子的興趣。如：在學(xué)習(xí)加、減混合解決問題這一例時，我和學(xué)生一起玩開火車的游戲，原來車上有10人，開到下一站時下了4人，又上來3人，這時車上有幾人？通過游戲活動，學(xué)生一下明白了如何解答，即10-4+3=？這樣既輕松學(xué)生掌握又好，而且還和老師拉近了距離，親近了很多。

5.還開展了競賽活動，提高學(xué)習(xí)興趣

這一方法也很有效，大家都會明白競賽的激勵性，所以我也就不多舉例了。

6.投其所好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

這一年齡的兒童大多數(shù)都喜歡講故事、做游戲、唱歌、跳舞……那么我們在設(shè)計教案時，就可根據(jù)學(xué)生的這一特點將他們感興趣的事物引進(jìn)課堂以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，“0”的認(rèn)識這一課，可以上成一節(jié)故事課。以唐僧師徒去西天取經(jīng)，“吃人參娃娃”的故事引入，將其卡通化，符合兒童的喜好。再如，圖形的拼組時，給他們足夠的時間和空間，讓他們隨意拼搭，活躍思維，調(diào)動他們的積極性，讓他們主動的投入到學(xué)習(xí)中來。

7.和諧師生關(guān)系，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一大妙招。

教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生模仿的對象，時刻都要注意自己的言行舉止，同時處理好師生間的關(guān)系也尤為重要。這一年齡的兒童非常的天真可愛，他們一般都以老師為中心，我們應(yīng)該付出我們的熱情，去愛每一個學(xué)生。讓他們覺得你和藹可親，都愿意親近你、喜歡你，在無形中喜歡你所上的課，對那一門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為此，教師對學(xué)生要飽含愛心，既要做教師，又要做學(xué)生的知心朋友，要用微笑的臉蛋，期待的神情，溫和的語言創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛，平時要及時給予表揚(yáng)，不能對他們惡言相向，諷刺嘲笑，要懂得保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。如果教師能處處為學(xué)生著想，理解學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生也就會“親其師，信其道”，師生雙方達(dá)到感情的融洽，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，形式多樣，在教學(xué)中也起到了一定的作用。以后根據(jù)本班的實際情況，還要不斷去嘗試，不斷去探索，要學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的主人。我們期待著……