分析社會工作視野下的技工學校思想政治教育研究實踐

李嬙

【摘要】技工學校學校的思想政治教育是學生適應社會發展趨勢的重要內容。在進行全面素質教育的今天，思想政治教育顯得尤為重要也是素質的基本要求，學生只有在社會生活中具備良好的思想政治覺悟，才能在踏上工作崗位之后穩步成長。

【關鍵詞】社會工作 技工學校 思想政治教育 教學研究 實踐方法

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0238-01

引言

技工學校的基本職能就是為社會輸送具備專業技術的人才。技工學校是一種較為新型的教育體制，思想政治教育在其中也發揮著重要的作用。對技工學校的思想道德品質提升是學校需要重點關注的課程內容，如何將思想政治教育貼近生活實際，真正做到學以致用，切實提高技工學校學生的實際的綜合素質，從而更好的適應未來的社會工作，服務于社會是本文分析研究的主要內容。

一、技工學校目前的思想政治教育工作的情況

（一）技工學校學生的基本職業道德素養

技工學校對學生的職業道德素養的培養通常都是從職業準則和思想道德要求兩個方面進行的。職業道德素養通常在技工院校的課程教學中分量不高，通常只是教師在進行政治教育或實踐技術操作中一筆帶過的。

因為沒有進行全面的系統教育，學生很容易在踏上工作崗位出現不穩定、跳槽達到現象。通常受到“技工”“中職”教育的孩子比較崇拜“坐辦公室的”，很少有人踏實自己的技術工人的基本概念。

（二）技工學校的法律意識

接受技工學校的學習和教育的孩子通常具備一定的法律意識，有自己的底線和原則。但從實際學生情況來講，沖動行為和“破罐子破摔”的現象也有發生過，這部分學生的法律意識比較淡薄不能很好的控制和約束自己的行為，這與校方和教師兩方面的教學引導不到位也是有很大聯系的。在正式的參加社會工作之前，教師通過對學生的《勞動法》《合同法》等相關法律的教育指導，對學生適應工作崗位和維護自己合法權益不受侵犯方面都有著積極的作用。

（三）加工學校的心理健康發展和思想政治意識

技工學校的學生通常與同階段的普通高中的學生心理差異較大，從一般的認識來講技工學校的學生“學習成績差”“考不上高中”......等周遭類似的言論產生較多。這對學生的心理健康發展都是極為不利的影響因素。首先大范圍的影響學生的自卑心理較為嚴重，因為本身就是經歷“失敗”的求學經歷。但是這并不是學生不能及早樹立正確的思想政治意識的理由。通過調查得知，學生的政治素質和心理健康教師通常會在一個科目上提及，學生自身往往對社會問題和時事政治關注力度不大，思想政治較為淡薄。

二、思想政治教育一社會工作為前提開展的方法和策略

（一）教職工作者對學生的人格的尊重

技工學校的老師和管理人員應該在教學當中注意學生的人格尊重。社會生活中技工學校的孩子們難免會受到來自社會各界的否定和奚落，人格不被尊重的現象時有發生。甚至在踏上工作崗位之后這種負面影響也時有發生。教育工作者首先應該站在學生的角度來考慮，理解由于應試教育而出現的這種不平等的受教育模式，學生需要承受的非議和壓力。

教師通過思想政治教育給予學生適當的關心和鼓勵，將學生內深處的自信心和自尊自強的品質引導出來。將學校每年的優秀畢業生事跡進行講述，從而培養學生在日后的社會工作中保持一個良好、積極的心態。

（二）對學生的困難和心理進行疏導

技工學校的學生在學習生活匯總難免會出現各方面的困難。部分學生因為學習基礎的問題出現難以適應課程進度的情況。專業技術的課程設置其實很大程度來講都是參照高職院校的基礎教學內容進行的，學生往往因為學習問題出現消極應對的負面情緒。技工院校的整體氛圍通常不是以努力學習為主，其中還會涉及到早戀、幫派分化等問題，校園欺凌市場放生。教師通過及時的思想政治教育和自己親身經歷的講解，最終將學生的不良情緒樹立完畢，從而防止學生由于負面積累出現諸多問題，不能適應社會工作。

（三）加強學生職業道德素養的教育

通常技工院校是會設置與校外企業向聯合的實際應用人才培養的方案，讓學生通過實際的企業實習工作增加學生的實踐能力。在正式進行實習工作時，教師首先應該對學生進行早期的職業道德素養的教育，這其實也是技工學校的學生思想政治教育中的重要內容。學生從一開始接觸職業工作這個概念就具備一定的職業道德，明白自己的實際身份和應該履行的基本職責。這樣在學校和企業的合作過程中在學生的工作中加上一些企業的道德建筑的教學內容，更深層次的對學生進行思想政治教育。這樣的職業道德素養培養對學生參加社會工作具有積極的影響意義。

（四）注重學生法律意識的培養

學生在接受思想政治教育的過程中，法律意識的的培養也是教師的重要工作內容。它首先能夠起到約束學生基本行為的作用，也為學生在社會工作中在遵守基本的職業操守之后保護自己相應的合法權益也有重要依據。教師對學生進行思想政治教學當中課本教案當中通常會設置很多司機案例。教師可以將相關的法規發條在課堂或會議教學中展示出來。

這樣能加深學生的印象，當事件與現實社會的熱點問題相結合時，學生的代入感會變強學習效果顯著。另外針對維護自己的合法權益方面教師也應該采取實際的例子，比方說與往屆學生的維權事件相結合，充分調動學生的積極性，從而主動的學習相關法律知識。

三、結束語

技工學校學生的思想政治教育對學生進入社會工作的影響意義重大，學生在單位中的良好心態、積極進取、規范操作通常都與之密切相關。我們通過對現階段思想政治教育教學過程中的問題分析，采取相應的措施和方法，主力是全面提升學生的個人綜合能力和社會適應能力。相關教學方法的改進有助于學校為社會提供源源不斷的應用技術人才，并提升企業對技工學校的良好印象，促進雙方共同發展。

參考文獻：

[1]李光茂.思想政治教育視域下深化“平安校園”建設的研究與實踐——以湖南鐵道職業技術學院為例[J].當代教研論叢，2016（7）：65-66.

[2]公瑜，李騰飛.把美育融入高職院校思想政治教育的實踐研究①--以杭州科技職業技術學院藝術設計學院為例[J].現代職業教育，2016（10）：46-47.

[3]李建紅.思想政治教育與職業能力培養的有機結合——旅游專業政治課改革的實踐與探索[J].職業教育（下旬刊），2010（5）：36-38.