論服裝設(shè)計教學中存在的問題及對策

摘 要：目前，服裝設(shè)計行業(yè)越來越需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的綜合性人才，在這種情況下，學校的服裝設(shè)計專業(yè)必須加強改革，但從目前來看，服裝設(shè)計專業(yè)的教學在教學過程中還存在一些問題，采取措施解決這些問題勢在必行。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計教學 問題 對策

一、前言

隨著時代的不斷發(fā)展，服裝設(shè)計行業(yè)越來越需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的綜合性人才，在這種情況下，學校的服裝設(shè)計專業(yè)必須加強改革，但從目前來看，服裝設(shè)計專業(yè)的教學在教學過程中還存在一些問題，采取措施解決這些問題勢在必行。

二、服裝設(shè)計教學存在的問題

1.缺少實踐環(huán)節(jié)

從目前來看，很多學校的服裝設(shè)計專業(yè)的課程教學比較重視向?qū)W生傳授理論知識，實踐教學的課時沒有理論教學的課時多。在這種情況下，導致了一些學生認為服裝設(shè)計專業(yè)的實踐教學不重要，其實是在理論教學中，教師也只是按照教材內(nèi)容進行照本宣科，采用滿堂灌、一言堂的教學方法將理論知識灌輸給學生，這樣會影響學生的學習興趣，同時，實踐教學的缺少會導致學生的創(chuàng)新思維不足，學生難以實現(xiàn)學以致用的境界。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置過多

目前，我國服裝設(shè)計專業(yè)的課程比較強調(diào)學科系統(tǒng)性和順序性，沒有深入市場進行調(diào)研，不了解社會對服裝設(shè)計人才提出的要求，所以導致學校的人才培養(yǎng)缺少針對性，一些學生雖然掌握了很多理論知識，但是在畢業(yè)后走上工作崗位，連基本的服裝設(shè)計工業(yè)和服裝構(gòu)造都不甚了解，這就導致學校的人才培養(yǎng)目標流于形式。另外，教師為學生提供的課程以素描、水粉等基礎(chǔ)繪畫課程為主，但是我們都知道繪畫課程不能與服裝設(shè)計相等同，教師將大部分時間放在引導學生進行繪畫上，導致學生對服裝設(shè)計缺少全面了解，難以充分理解服裝造型、服裝結(jié)構(gòu)、剪裁工藝等方面的技能，這不利于學生日后走上工作崗位的表現(xiàn)。

3.教學內(nèi)容陳舊滯后

從目前來看，我國很多學校的服裝設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容存在滯后陳舊等一系列問題。教師進行教學時，基本上是在封閉環(huán)境中進行的，教師只是將教材中的理論知識講解給學生聽，沒有為學生提供足夠的社會實踐機會，在單一化的教學模式下，學生的學習積極性普遍不高，加上由于缺少實踐鍛煉的機會，學生的動手操作能力比較差，難以適應企業(yè)對服裝設(shè)計人才的需求，這些情況都導致學生畢業(yè)參加工作后，由于缺少對市場的了解而無法順利融入到企業(yè)工作環(huán)境中。

三、服裝設(shè)計教學進行改革的對策與建議

1.加強實踐教學

不管在什么時候，實踐教學都不能放松，服裝設(shè)計專業(yè)有著強烈的實踐性，更需要加強實踐課程，在傳統(tǒng)教學模式下，學生只是了解了服裝設(shè)計的理論知識，缺少應有的實踐鍛煉，在進入企業(yè)后，學生難以將所學到的理論知識應用到實踐過程中，這樣不利于他們的全面發(fā)展，不利于實現(xiàn)他們的個人價值，在這種情況下，教師要提前為學生安排大量的實踐課程，讓學生參與實踐鍛煉，在課堂教學中教師就可以安排實踐活動，將全班學生分為幾個小組，布置一個服裝設(shè)計話題，讓小組成員圍繞話題進行設(shè)計，大家一起集思廣益，實現(xiàn)資源共享，一起完成作品，這樣的過程還能培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力。其次，教師要重視校企合作，所謂校企合作，顧名思義，就是學校與企業(yè)的合作。校企合作可以為學生提供大量的實習機會，企業(yè)要為學生安排實習指導老師，實習指導老師要對學生的實習情況進行客觀全面地評價，使學生及時知道自己在實習過程中存在的問題，正確定位自己，再接再厲，彌補不足，加強學習，以便為日后踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2.拓展學生的學習內(nèi)容

21世紀是一個瞬息萬變的時代，每個人都應該成為復合型人才，掌握跨學科知識，才能適應這個時代的發(fā)展，服裝設(shè)計專業(yè)已經(jīng)成為一項綜合性藝術(shù)，集技術(shù)性、藝術(shù)性、實踐性于一體，在這種情況下，我們?yōu)閷W生安排的教學內(nèi)容不能只局限在教材中，還要讓學生涉獵其他學科的知識，幫助學生提升綜合素質(zhì)，在教學實踐中，我們教師應該為學生介紹專業(yè)知識、經(jīng)濟學知識、管理學知識、心理學知識，拓展學生的視野，幫助學生增加知識容量，能夠結(jié)合消費者的心理進行服裝設(shè)計，以便設(shè)計出更符合消費者的服裝，使學生提升設(shè)計才能。

3.加強市場調(diào)查

市場調(diào)查也是培養(yǎng)學生實踐能力的重要方式，很多時候，我們的學生只是坐在教室中，坐在校園內(nèi)進行學習，久而久之容易變得一葉障目，在這種情況下，我們教師應該鼓勵學生走進市場進行市場調(diào)查，比如走進服裝企業(yè)了解企業(yè)領(lǐng)導者對服裝設(shè)計人才的需求，使學生對社會發(fā)展趨勢做到心中有數(shù)，更有針對性地進行學習。教師還要讓學生撰寫市場調(diào)研報告，形成系統(tǒng)的調(diào)研結(jié)果，對學生的調(diào)研結(jié)果進行客觀評價，這樣還能培養(yǎng)學生的科研能力。

四、結(jié)束語

總而言之，我們的服裝設(shè)計教學要加強改革，重視理論教學和實踐教學，為學生提供大量的實踐機會，拓展學生的視野，提升學生的操作能力，這樣才能為學生的全面發(fā)展奠基扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]金桂花. 服裝設(shè)計專業(yè)教學改革初探[J]. 經(jīng)濟研究導刊，2008（ 18） .

[2]秦麗娜. 高職院校服裝設(shè)計教學改革的幾點思考[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育. 2010（ 16） .

[3]董楚涵. 服裝設(shè)計實踐教學方法探討[J]. 教育與職業(yè)，2012（ 02） .

作者簡介：

趙軼群（1967.2.-）、男、漢族、上海市、上海工程技術(shù)大學服裝學院/、副教授/高級工藝美術(shù)師、大學本科、研究方向：服裝結(jié)構(gòu)與工藝、服裝CAD、服裝設(shè)計等。