小學語文學習興趣教學方法談

魏大萍

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0275-01

著名教育家陶行知說：“興趣是孩子們最好的老師，一切教育活動應當從興趣開始。”其充分肯定了興趣對當代學生教育的重要性。語文老師要重視學生學習興趣的培養，但是受到傳統教育理念的影響，一些老師將教學重點放在枯燥煩瑣的知識記憶上，這與語文教學的初衷是相悖的，造成學生普遍厭惡語文學習。

一、學習興趣的重要性

從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因；從由于學習產生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學習活動中產生的，可以作為學習的結果。所以，學習興趣既是學習的原因，又是學習的結果。

二、培養學習興趣的方法

1.營造寬松的學習環境，創造學生樂學氛圍。

興趣是最好的老師，熱愛是最強大的動力，營造寬松的學習環境，創造學習語文的條件。在多年的教學實踐中，我發現，許多學生的某科學習成績與他們對老師的熱愛與否有關，當他喜歡那位老師時，他對這門功課也會更有興趣。所以，我在教學中總是想辦法和學生做朋友，讓他們感覺和我一起討論問題、探究知識是一件快樂的事。為了在每堂課上讓學生對我這個“老朋友”都有“新感覺”，在課前，我一般都和同學們先做一個小游戲，如：我大拇指向上，同學們就坐下，我大拇指向下同學們就起立的小游戲。在游戲的過程中，由于部分同學出現了錯誤，而引起同學們陣陣笑聲，使教室里充滿了歡樂。這既拉近了師生之間的距離，又激起了同學們的興趣，創造了學生樂學的氛圍。

2.創設教學情境，使學生享受學習樂趣。

“興趣是最好的老師”，學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。教學中，我抓住學生直觀形象的思維特征，恰當發揮趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教“回”字時，許多同學喜歡先封口后寫里面的部分。課上，我按照同學們錯誤的筆順把這些字寫在黑板上，并風趣地說：“你們蓋房子太不專業了，門和窗都堵上怎么進去收拾？”學生聽了，個個心領神會。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

3.尊重學生個性，讓學生在快樂中學習。

作為語文教師應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真正正地活起來。如何有效提高弱勢群體的學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學困生我還經常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不僅承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。

4.通過巧妙的提問，激發學生的學習興趣。

教學過程中，巧妙的提問不僅能夠激發小學生的學習積極性，而且能夠集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生的精神集中。需要注意的是教學過程的提問不是簡單的發問，而應該是老師課前精心設計的、由淺入深的問題，通過這樣巧妙的提問，學生對學習會產生欲罷不能的動力，從而訓練學生的思維能力，激發他們的語文學習興趣。

5.以情感人，激發學生的學習興趣。

以情感人，營造良好的情感氣氛是激發小學生語文學習興趣的一種有效手段，在這種環境下，學生保持愉悅輕松的情緒，溝通師生感情，創造出和諧的學習氛圍，更好地調動學習積極性。怎樣營造這種良好的感情氛圍呢？老師必須關心學生，有強烈的責任感，懂得激勵和鼓舞學生，用心營造良好的情感氛圍，激發小學生的學習熱情。老師可以通過眼神、面部表情及行為舉止來表達自己的感情。在與學生接觸時，老師要用和藹慈祥的表情和親切溫柔的聲音去對待學生，讓學生在愛的氛圍中學習。

6.教學內容 “生活”化。

知識來源于生活，也將應用于生活。能應用的知識才是有用的知識，否則知識也將推動其本身人價值。現在的教材在編寫的過程中，都考慮到知識與生活的密切聯系，那么在教學的實際當中，教師也要將教學過程與生活緊緊的聯系起來。尤其是對小學生來說，他們的知識面比較窄，好奇心又特別強，如果老師能將教學內容與洗滌有意識的結合起來，不僅教會了學生知識，滿足了學生好奇心，而且還會讓學生覺得學習不再是一件枯燥、乏味的事，而是他們內在的精神需求。

7.開展語文課外活動，激發學習興趣。

語文教學實施創新教育，不應局限于課堂上，束縛在教材中，限制在教師的可控圈內，要敢于走出課堂、走出教室，有計劃有組織地展開豐富多彩的語文課外活動，加強課外閱讀，舉辦課外故事會等，不斷拓寬學生知識的視野，要讓學生在活動中經受各方面的鍛煉總之，培養學生的學習興趣不是一朝一夕可以完成的任務，只有培養起學習興趣，才能變苦學為樂學。作為當代小學教師，我們要以發展的眼光看待教學改革，積極應對教學中出現的種種問題，不斷調整教學策略，提高教學效果，讓學生的知識取得、能力發展與興趣提高和諧統一地結合起來，體驗學習的興趣。讓我們大家一起努力，為把孩子培養成棟梁之材多做貢獻！

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。在小學語文教學過程中我們要從小學生的特點出發，努力創新科學有效的教學方法，培養小學生的語文學習興趣。