人生之樂

題目

《孟子·盡心上》記載，孟子認為，君子有三樂：“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”在孟子看來，父母都健在，兄弟姐妹沒有災難，這是第一種快樂；抬頭無愧于天，低頭無愧于人，這是第二種快樂；得到天下優秀的人才而教育他們，這是第三種快樂。孟子之樂，既關注家庭生活的幸福，也著眼于做人的根本，立足于抱負的施展。

請根據你的理解和感悟，以“樂”為話題，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

題目解析

從古至今，人們追尋快樂，也在不斷思考著快樂。快樂可以是執著與投入，也可以是自由與超脫；快樂源于自然的饋贈，也來自人情的溫暖：快樂源于自我價值的實現，也來自對他人的扶助與成全。人生值得珍惜和追求的快樂是什么？這值得我們好好思考。

材料所給的君子三樂的表述，其意義在于引導考生從人生觀的高度去思考“樂”：我們所寫的“樂”，應滲透著我們的理性認知，凝結著個人的人生態度。

立意方面，我們可以寫某一種具體的樂，如讀書之樂、親情之樂：我們也可以如孟子那樣，闡述自己的人生之樂在哪些方面。如果是前一種立意，我們在寫作時要說清楚為何對這種“樂”情有獨鐘，這種“樂”的具體表現是什么，它怎樣點亮了我們的生命，體現了我們怎樣的人生追求。如果是后一種立意，要注意不要寫得過于零散，而是要尋找這幾個方面的聯系，使文章成為一個有機整體。

適用素材與運用示例

適用素材

行刑當日，嵇康在刑場上撫了一曲《廣陵散》。曲畢，嵇康嘆息道：“袁孝尼嘗請學此散，吾靳固不與，《廣陵散》于今絕矣。”說完，從容就戮。

運用示例

快樂何益？愁苦中得以慰藉，絕望中看見微弱的曙光，全賴于此。快樂是祥林嫂每每憶起阿毛時眼中乍現的光芒；快樂是嵇康臨刑前暢快淋漓的一曲《廣陵散》；快樂是樂天謫居潯陽城，偶然聽聞銘感于心的琵琶語……這份渺小的快樂，為他們黯然的生命送去了一簇火花，點燃了這些夜行人手中秉以夜游的火燭。——一考生[天津南開中學高二]

適用素材

世界上有不絕的風景，我有不老的心情。——汪國真

運用示例

搏擊揚帆，渴望出發的心未變，二樂也。“世界上有不絕的風景，我有不老的心情”，汪國真在《我喜歡出發》中如是寫道。擁有一顆年輕、充滿夢想的心是珍貴的。七堇年曾化用海子的詩說，要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明日天寒地凍，路遙馬亡。年輕的心，一定渴望尋找，尋找志同道合的伙伴，尋找有趣的靈魂，尋找震撼人心的景色，尋找多樣的生活。人生是一段無止境的旅行，不論是讀萬卷書，閱盡千家言，還是行萬里路，嘗遍百家味，我們始終在路上。——一考生[天津南開中學高二]

標桿作文

樂在何處尋

文/李蔚芃[天津南開中學高三]

樂是心態，也是笑顏，它發于內而形于外，使人達到身心一致的和諧與愉悅。樂是我們追求的狀態。我們從何處發現樂？又如何能享有樂？

樂在于對生活之美的捕捉與玩味。在生活中尋找美，并在美中體驗樂，這是樂最初的方式。初春時節，袁宏道赴滿井游玩，在“晶晶然如鏡之新開”、明媚如“髻鬟之始掠”的春景中感受快樂；秋高氣爽，蘇軾于密州圍獵，在鷹飛馬走中感受“老夫聊發少年狂”的豪邁之樂；大雪紛飛，少女們于大觀園中即景聯詩，在“淋竹醉堪調”的詩句中感受詩心書情帶來的快樂。良辰美景，賞心樂事，生活中的美激發內心的情思，于是樂便發于生活之中。

樂在于對自我品格的修養與提升。在紛雜的塵世中，能夠保持內心的沉靜和清潔，如孟子所說“仰不愧于天，俯不怍于人”，這是一種更長久的、來源于自我的快樂。自我的快樂來源于精神，與物質享受沒有直接的關系。孔子曾說：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”孔子所說的快樂，來自對自身道德修養的自信和胸懷的坦蕩。當一個人不斷提升自我，在這個過程中他也許先感到不適和痛苦，然而當他咬緊牙關實現升華，痛苦便會轉化成自我提升的快樂。

樂在于對公眾事務的關切與投入。雨果筆下的那個感化了苦役犯冉·阿讓的米里哀主教，無疑是一個快樂的人。與常人不同，主教的快樂來自教區人民的幸福。書中寫到主教總是換上便服，在所轄教區內散步，見人人和樂、勤懇工作便心情愉快，見有人乞食便憐憫嘆息。這種快樂已經超越了個人的得失，是在更廣闊的社會空間內尋找到的快樂。當你超越自我，著眼社會，情感便很難為個人得失所左右，社會的和樂安寧會帶給你更高層次的、更深刻的快樂。

樂在于生活的美，也在于自我的修養和對他人的關懷。樂如一級級臺階，每登上一級便會有新的風景與收獲。

教師點評

文章開篇破題，點明對樂的理解：它是一種發于內而形于外、身心一致的和諧與愉悅。接下來，作者集中探討樂在何處尋的問題，其得有三：一在于細品生活之美，二在于自我修養提升，三在于關懷扶助他人。結尾簡要地涵括全文。文章結構清晰，例證恰當，引用豐富，論證充分，是一篇優秀的考場作文。（柴慈瑾）

人生車廂

文/張歆瑜[天津南開中學高三]

越簡單的詞句，越有多重內涵；越明了的話語，越含人生百味。“樂”之意義，可以很直白，不過是此刻臉上的笑容；也可以很深刻，以至于終生尋而無果。人生之樂，在于人在社會關系中的位置與功能。

孟子曾言，人有三樂：一為父母兄弟無亡故，二為無愧于天地，三為教書育人。其中便以人在社會中承上啟下的作用為線索，上承父母下啟子孫，從而做好自己，成就人生之樂的滿貫。就像火車中間的一節車廂，不在最前方，也不在最后方，但不可缺少，你的作用和義務在于拉起前輩和后輩的手，完成傳承。

向前看，有先賢的事跡、祖輩的家訓。他們的成功，不只要贊揚歌頌，更要繼承發揚；他們的失敗，不只要惋惜哀嘆，更要引以為戒。以前人為鑒，是你處于他們后方的優勢，因此對待歷史要重視，對待長輩要尊敬。拉住前面的車廂，你不會掉隊。

向后看，有后人的等待、未知的將來。年幼的后輩是一張白紙，需要你來引領，才能走上正軌。教育家雅斯貝爾斯說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育是一種接力，人類的延續在于永不止息。孩子們有一天會像你一樣，成為時代的紐帶，因此你要教會他們兩樣東西，那便是根與翅膀：為后人開路，是你處于他們前方的責任，因此你不必太過擔心，但也要記得時間緊迫。牽住后面的車廂，你會有責任。

承前啟后，你最要用心之處還是自己。

你在前后之間學會珍惜時光。前人不會因為你的成長還需時間而停止老去，后人不會因為你準備不齊而壓抑生命。時間均勻變化是對人生規劃的考驗，你在前人和后人無形的迫使下學會這一點，也就學會了如何利用時間，完成自己的工作，接近自己的理想。 你在前后之間學會修養自身。前人投給你期待的目光，希望你完成他們未競之事；后人投給你渴求的目光，希望你超群卓越，可以引以為傲并融于己身。前人與后人都盼望你的成就，你心里白不愿令他們失望。你在前人和后人之間學會這一點，也就學會了如何修養自身，全面提高自己。

人生最快樂的事無非是車到終點時，你還牽著前后的車廂，緊緊地，不松手。

教師點評

文章立意高遠，別具一格，這源于作者對材料的深入挖掘和獨特解讀。從孟子三樂的表述，作者分析出其內在的邏輯關聯，概括出人生最根本的快樂在于承上啟下，繼往開來，完成好自己在人類社會中應盡的義務。作者選取了火車車廂的喻體，來表現人類一代代之間的緊密關系以及每一節車廂的重要作用，恰當而新穎。文章語言凝練，觀點深刻，是一篇難得的佳作。（柴慈瑾）