中職語文教學存在的問題及其對策

邵森

【摘要】傳統中職學校語文教學存在兩大問題：一是學生素質參差不齊，教學活動開展難。中職學校的生源大多來自初中生，這些學生文化基礎有高有低，對基礎課興趣不濃，上語文課不熱情，開展教學活動時存在不小阻力。二是輕視基礎課，學生興趣小。中職學校是以專業技能為基礎的，在課程設置上往往重視專業課，而忽視基礎課。學生對待課程的態度也是看重專業課，輕視基礎課。

【關鍵詞】中職語文教學 問題 對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0076-01

一、中職院校開展語文教學的必要性

中職院校的辦學目的是培養具有一技之長的應用型專業人才，隨著社會和時代的發展，當前對于人才的需求越來越大，而對于人才質量的要求也越來越高。當今社會對于人才的要求是不但要使其具有高水平、高能力的專業技能，還要具有較高的素質。因此，現今的中職教育教學不僅僅培養學生的一技之長，而是在培養專業技能的基礎上加強對學生文化素養的培養和提高，使學生在學好專業知識和技能的同時也要具備較高的品德修養、良好的心理素質等，以符合社會發展下的人才需求。中職院校的畢業生在以后的工作中大多位于企業的中間地位，在工作中需要上傳下達，為了能夠更好地符合工作需要，在工作中占據一席之地，必須要具備一定的交際能力、溝通能力、寫作能力、語言表達能力以及組織和領導能力等。

二、中職語文教學現狀

1.教材編寫已經落后過時

隨著中職語文教材的改革，其內容版本有很多，但是所有的版本內容相差無幾，只有部分篇目的章節目錄以及章節的數量做了一些調整。編寫教材的傳統理念還是沒有得到改變，導致語文教材內容還是以傳承作為主要的內容。隨著我國知識社會的不斷發展，激發中職學生對語文學習的興趣、提高學生自主學習的能力以及對知識的求知欲具有很重要的現實意義與價值。社會的需求在不斷變化，中職學生只有通過對語文教材的學習，才能了解外面的世界。傳統的教學模式與陳舊的教材內容，已經跟不上社會發展的腳步，落后的教材編寫不僅對教師造成了限制性，也造成學生學習內容的局限性。學生會慢慢對課本的學習失去興趣，甚至還會對語文課徹底失去興趣。

2.語文課堂教學方法過于單一

在現階段的中職語文教學中，傳統的教學方法主要強調學生的成績與表現，也只關心學生有沒有通過期末的考試，從不去關注學生對于語文內容掌握的實際情況。目前我國中職語文教學的發展歷程還是很短暫的，因此，教學的模式與傳授知識的方法是可以被理解的。但是，傳統的教學模式會給中職語文教學帶來實際的阻礙，給中職語文教學帶來負面的影響。傳統的教學模式總是以灌輸式方法進行教學，使中職學生自主學習能力以及對學習的積極性大幅度下降，造成中職學生對語文學習失去學習的興趣，導致中職學生的自主學習能力受到限制。

3.中職語文教學評價機制落后

語文教學缺乏評價體系的相關制度，造成學生對自主學習以及定位不是很明確，并且還對中職語文教學發展產生不好的影響。很多的中職語文教師在擬定試卷時，不會根據中職學生的實際學習內容和實際情況擬定考核內容，而總是使用以前的試題，造成考核標準缺乏實際性，也失去了教師對學生學習的考核意義。所以，中職語文老師對學生的評價往往都是千篇一律的。中職學校應該制定一個合格科學的語文考核制度，如果沒有對學生的學習情況進行實質性的分析，很容易造成學生與教師之間的溝通障礙，對于中職學生來說是很不公平的。學生沒有明確的學習目標，而老師教學的方法也出現很多缺陷，這樣容易與學生失去應有的聯系和溝通，造成孤立式的教學現象。

三、解決中職語文教學存在問題的對策

1.建立科學、合理的評價體系

以一張試卷和分數的高低來評價學生的學習結果，這種評價方式是落后的、傳統的、不科學的、不合理的，學生的學習狀態難以很好地通過這種評價機制展現出來。因為中職院校學生存在著語文基礎知識水平和能力的參差不齊，從其差異性來說，傳統、落后的以試卷和分數高低進行的評價不利于學生的全面發展和綜合素質的提高。所以，在中職語文教學中要逐步擺脫過去一張試卷成績為標準的評價方式，建立科學、合理的評價體系。

2.應用具有層次性的教學方法

目前社會對中職學校的招生規模在逐漸擴大，各大中職學校對學生的成績要求也在逐漸下降，從而導致中職學生文化素質存在些許差異。針對這樣的現象，如果教師依然采用傳統教學方法，那么將導致學生對語文學科的學習積極性遭到打擊，從而不能主動的投身到語文學科教學中。因此，教師在語文教學過程中要應用層次教學法開展授課，這項教學方法是根據不同學生的知識基礎、智力和學習態度存在的一定差異性，進行合理分組，再按照小組學生的層次實施具有針對性的教學方法。層次教學法能夠符合不同學生的個體差異，是語文學科教學判斷及改善的有效策略。教師在語文學科教學過程中應用層次教學法時，需實時關注學生的心理變化，防止學生出現心理不平衡的情況，及時梳理學生負面情緒，與學生進行主動溝通交流，聽取學生的自主想法及建議。

3.創新傳統教學方式、喚醒學生的學習熱情

在中職語文教學中，要能夠隨著教育事業改革的日益深入而不斷創新語文教學方式，使語文教學方式更加靈活、豐富，更加科學、合理，更加生動、有趣，從而更好地激發學生學習語文的熱情，逐漸培養和重新形成學生對于語文的學習興趣，讓語文學習真正從內心重視起來。例如，在語文教學中，教師可以采用創設生活化情境的教學方式，將學生畢業后的實際工作狀況及未來的學習、工作發展和語文有機結合，并進行分析和探討，讓學生能夠清楚地了解到語文課程學習對于以后工作和學習是多么重要。與此同時，也可以通過生活化情境的教學方式創造一個良好的課堂環境，讓學生在良好的課堂學習環境中培養和提高自身的基本文化素養。

四、結語

在中職語文教學中，我們要重視其存在的問題，并積極尋求解決對策，只有這樣才能為提高學生的語文文化素養提供幫助，才能使學生更好地適應社會發展，成為符合社會需求的專業人才。

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