淺談如何培養小學生的傳統文化

莫曲

【摘 要】相關教育部門對傳統文化給予了高度重視，從2008年開始，教育部開始在10個省份開展京劇進課堂試點項目，被選中的小學將組織學生進行15首經典京劇的學習，進而逐步推廣至全國。中國有豐富的傳統文化，單就戲曲來說就有300余種，但是與輝煌悠久的傳統文化資源相悖的，是人們對傳統戲曲音樂的忽視和淡忘，一以貫之地繼承發展傳統文化，特別是戲曲，是全民族，尤其是音樂教育者不容推脫的責任，音樂教育者應去粗取精，創新形式，在教學中使中國傳統戲曲迎來發展的第二春。

【關鍵詞】小學；傳統；戲曲；校園

作為有著五千年源遠流長歷史的東方文明古國，中國有著極為豐富的燦爛傳統文化，繼承發展這座寶貴的文化礦山，是炎黃子孫不容推脫的責任。放眼時代背景——社會發展呼喚傳統文化的回歸，聚焦教育現狀——課程設置中傳統文化教育的支離破碎。不少小學在進行素質教育時，并未對傳統文化給予足夠的重視，小學生傳統文化素養不容樂觀。教育者根據小學生特點，制定不同層次的體驗式教學方案，循序漸進擴大學生戲曲知識面，進而培養小學生的傳統文化素養。

一、培養傳統文化，制定不同層次的體驗式教學方案

1.組織學生欣賞本地戲曲

戲曲藝術是傳統文化的典型代表，以唱、念、做、打為表演的基本形式，是中國特有的藝術門類。開展戲曲進校園活動的目的主要是增加小學生對戲曲的了解和賞析，讓中國非物質文化遺產得到傳承。根據市、縣文件精神，我校在2017年開始全面開展“戲曲進校園”活動。9月份我校的戲曲課內容分別有藤縣戲曲簡介、欣賞藤縣牛歌戲《蘭桂騰芳》片斷、學唱本地戲曲《迎賓歌》。通過開展戲曲知識講座，讓學生了解了藤縣地方戲曲的種類與特點；同時通過學唱本地戲曲《迎賓歌》讓學生感受用本地方言演唱歌曲的快樂。除此之外11月份學校還組織了6位音樂、美術專業教師分別去到潭東中心校下面的十所鄉村小學開展“戲曲送課下鄉”活動，讓鄉村小學的學生也能享受到專業音樂美術教師的優秀資源，通過送課下鄉活動充分發揮了我校音樂、美術專業教師的引領、示范作用，讓戲曲進校園活動落到實處。

2.組織學生欣賞其他劇種

中國有著極為豐富的戲曲資源，不同地域藝術家的名曲名段在中國乃至世界，都有著良好的口碑和影響力，占據著極為重要的地位。粵劇是廣東的發源地，有著極為豐富的粵曲資源。11月份，我們學校音樂教師組織全校學生欣賞《荔枝頌》、《紅豆曲》、《彩云追月》、《春日郊游》四首粵曲小調；欣賞了經典粵劇《女駙馬》；還組織四至六年級的學生學唱了粵曲小調《春日郊游》。通過對粵劇藝術的學習，增進學生對粵劇藝術的了解，有利于進一步培養學生熱愛中國傳統戲曲音樂的情感。

3.組織學生欣賞國粹經典

京劇是中國傳統文化的重要組成部分，輻射地以北京為中心，放射至全國，又名平劇，是五大戲曲類目之一，是當之無愧的中國國粹。在北方揚名立萬的京劇，事實上是由原在南方聲名鵲起的四大徽班進京后，與當地藝術家學習合作，不斷演進，最終形成集大成的京劇。黃梅戲是中國傳統文化的盛世遺珠，自誕生以來不斷發展，取得了良好的社會反響，遺憾的是，和傳統文化的傳承發展相似，整個黃梅戲藝術也經歷著薪火相傳的艱難曲折的歷史發展過程。為此我們學校在12月份組織學生欣賞了《京劇名段薈萃》、少兒京劇《探谷》、《京劇武戲基功展示》、《都有一顆紅亮的心》，同時還計劃在2018年1月份組織學生欣賞黃梅戲《路遇》。通過欣賞不同劇種，既陶冶了小學生們尚德、唯美的思想情操，又提升了廣大小學生的藝術鑒賞品味，提高了藝術文化的參與度，為藝術文化的傳承與發展提供了很好的保障。從不同角度幫助學生了解優秀傳統藝術成果，提高其感受美、表現美、鑒賞美的能力，促進德智體美全面和諧發展，為傳統文化的普及奠定了堅實的基礎。

二、培養傳統文化，循序漸進擴大學生戲曲知識面

1.組織學生學畫臉譜

臉譜是中國獨有的藝術門類，依托于戲曲發展，誕生并發展于戲曲舞臺演出，是一門極為重要的化妝造型藝術。它不同于其它國家任何戲劇的化妝，有著獨特的迷人魅力，是中國傳統文化的典型代表。10月份，我們學校的美術教師組織學生在美術課上學畫臉譜、戲服，為學生講解傳統文化，以點帶面，拓寬小學生知識面，并適時引導，及時講解，深入淺出地厚植小學生的傳統文化素養。在進行正常的課堂教育同時，適時為學生科普臉譜常識，如戲曲中臉譜色彩代表著人物性別，不同色彩預示著不同的人物命運等，潛移默化地提高小學生文學修養，促使起培養積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。課后選出各班的優秀作品作了一期展覽。

2.循序漸進，從戲曲到傳統文化

以戲曲教學為媒介，促使傳統文化走入校園有著得天獨厚的優勢，教師可梳理每部戲曲的不同角色，引導學生自主選擇，實現交互式教學，提高學生積極性和課堂趣味性，從單一教學模式轉向全方位的多面課堂模式。在對學生進行教學時，可從戲曲的形式、演變、進化出發，通俗易懂地科普戲曲名家、經典人物形象和唱段，逐步激發學生學習戲曲的興趣，并引導至傳統文化的學習中去。教師以弘揚偉大的民族精神為主線，以培養小學生思想品德和高尚節操，提高傳統文化素養為目的，為其選擇適宜的傳統文化教材和教學形式，增強傳統文化對于青少年兒童的吸引力。在2017年里，學校通過拉橫幅、出宣傳版報的形式對中國戲曲作了大幅度的宣傳，學校藝術組還成立了“津韻戲曲社”，通過唱、舞、畫等多種形式提升學生戲曲藝術素養，陶冶了學生情操，豐富了校園文化。

最后，引入vr實景教學，在課堂上使學生足不出戶地觀賞到不同時期、不同地域的戲曲文化表演，使科技走入課堂，在有限的經費預算內，使學生獲得最大化的教學體驗，這也是時下十分受歡迎的教學模式。

【參考文獻】

[1]張春娟.地方戲曲如何走進校園——以秦腔為例.《當代戲劇》，2013（1）：36-38

[2]李月.國粹芳菲 飄香校園——淺析“戲曲進校園”活動的開展情況及其意義.《音樂時空》，2012（3X）：118-120