高中生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

姚麗艷

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0259-01

美術(shù)教育既是高中教育的重要組成部分，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要路徑，還是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。重視并加強(qiáng)高中美術(shù)教育，對(duì)于全面提高高中教育的質(zhì)量，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。那么，如何加強(qiáng)高中美術(shù)教育，培育高中生的美術(shù)素養(yǎng)？本文對(duì)此作一粗淺的探討。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)；沒有興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)常常會(huì)麻木和被動(dòng)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度帶有功利性，與考試有關(guān)的學(xué)科教育就顯示了自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生不管是否有興趣，都必須用意志克制自己去努力學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)習(xí)則對(duì)升學(xué)的影響極微，學(xué)生要用強(qiáng)大的意志迫使自己努力學(xué)習(xí)美術(shù)的可能性也就不大，除非是天生對(duì)美術(shù)就有著極大興趣的學(xué)生。因此，他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性逐漸減退，美術(shù)課紀(jì)律松懈，不帶畫具的學(xué)生較多，美術(shù)課堂管理的難度增加，學(xué)生對(duì)美術(shù)作業(yè)不夠重視，拖拉和欠交作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，作為教師，應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，了解他們對(duì)什么感興趣及其原因，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。如上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上偷偷看漫畫。教師可以針對(duì)這種情況，專門抽出幾節(jié)課，挑選幾種學(xué)生喜歡看又有一定美學(xué)價(jià)值的漫畫，讓學(xué)生針對(duì)它們進(jìn)行賞析。在學(xué)生賞析的基礎(chǔ)上，教師可以適時(shí)加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)和評(píng)析，并適時(shí)指出美術(shù)學(xué)習(xí)在漫畫欣賞及日常生活中的意義和價(jià)值。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，也可以避免學(xué)生以后上課偷看漫畫的現(xiàn)象。可見，從學(xué)生感興趣的話題入手，不僅能打消他們的抗拒心理，還有助于美術(shù)教學(xué)，更有利于學(xué)生培養(yǎng)出良好的美學(xué)素養(yǎng)。

二、拓展學(xué)生的美學(xué)知識(shí)面

學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升，既需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也需要學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)。達(dá)·芬奇《最后的晚餐》作品中黃金分割理念的運(yùn)用，正是得益于畢達(dá)哥拉斯數(shù)學(xué)觀念的出現(xiàn)；臨摹唐朝歷史人物畫，學(xué)生必須要了解唐朝時(shí)代背景和相關(guān)服飾特征；臨摹文藝復(fù)興時(shí)期的油畫，學(xué)生更應(yīng)該了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。

有句名言叫：“讀書破萬卷，下筆如有神”，其實(shí)，培養(yǎng)美學(xué)修養(yǎng)和寫文章一樣，需要學(xué)習(xí)者飽覽大量美術(shù)作品，在長(zhǎng)時(shí)間與優(yōu)秀作品的接觸中，學(xué)生就會(huì)潛移默化地使自身美學(xué)修養(yǎng)加以提高。教師可選擇適合學(xué)生接受的經(jīng)典美術(shù)作品，多渠道地對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示。平時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注歷史上或現(xiàn)實(shí)中的優(yōu)秀美術(shù)作品。如有段時(shí)間各大媒體大肆報(bào)道有關(guān)《富春山居圖》的消息。在這種情況下，老師可以搜集相關(guān)資料讓學(xué)生加以了解。通過各自體驗(yàn)，讓他們分別從畫風(fēng)、歷史背景、內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義多方面入手，說一說他們所認(rèn)為的《富春山居圖》的美學(xué)價(jià)值。在鑒賞中，不僅增長(zhǎng)學(xué)生課外知識(shí)，還進(jìn)一步提高了他們的美學(xué)修養(yǎng)。所以身為教師，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生拓展自已的美學(xué)知識(shí)面，為自身美學(xué)素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提升學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力

實(shí)踐出真知。學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升，必須在具體的美術(shù)實(shí)踐中才能完成。離開了藝術(shù)創(chuàng)作，就無法培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。目前的高中美術(shù)課堂，理論教學(xué)占據(jù)了大部分時(shí)間，整節(jié)課都是教師在講，學(xué)生沒有得到實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這種課堂教學(xué)模式是畸形的。好的繪畫作品來源于生活，植根于生活的困難與喜悅之中。教師在實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生感知?jiǎng)?chuàng)作過程，能拉近學(xué)生與作品的距離，讓學(xué)生觸摸到美術(shù)作品的靈魂與血脈。因此，教師必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生大量實(shí)踐，在美術(shù)實(shí)踐中明確發(fā)展方向，追求美術(shù)新意，創(chuàng)作出具有個(gè)人審美特征的藝術(shù)作品。

一是可以帶領(lǐng)學(xué)生臨摹生活中的常見事物。例如，葡萄、香蕉、菠蘿等靜物；教室、公園、大廈等建筑物；河流、花朵、草坪等景物。

二是可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞生活中的美。法國(guó)著名雕塑家羅丹說：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”現(xiàn)在的學(xué)生大都是充滿理想和希望的少年，他們渴望美、追求美。但什么是美？美在哪里？怎樣去發(fā)現(xiàn)生活中的美？他們都很難說的清楚。其實(shí)，美好的東西并不都是眩人眼目的，許多事物的美就藏在平凡的外表后面。對(duì)于生活中普通而又平凡的美，要許多學(xué)生去理解它就有難度，并不是一件容易的事。學(xué)生的心理發(fā)展有差異，在個(gè)性傾向上也就表現(xiàn)出與其他學(xué)生具有不同興趣愛好和性格上的差異等。所以，在欣賞時(shí)我們可以交叉運(yùn)用多種方法。例如，通過加入音樂進(jìn)行欣賞，還可以加入歷史、地理、詩(shī)詞等多種元素輔助欣賞。如在欣賞傅抱石和關(guān)山目為北京人民大會(huì)堂畫的《江山如此多嬌》時(shí)，配以詩(shī)歌朗誦毛澤東的詞《沁園春·雪》，就能使學(xué)生更加理解該畫的思想內(nèi)容，詩(shī)情畫意，一種驕傲的愛國(guó)之情油然而生。可以說，一曲旋律優(yōu)美的歌曲，一首意境雋永的詩(shī)詞，都會(huì)把學(xué)生的思維帶入美的境界，都會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有利于學(xué)生審美能力的提高。

三是可以啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用課堂上所學(xué)的美學(xué)知識(shí)。如，當(dāng)他們?cè)诘裙卉嚂r(shí)看見一幅宣傳畫，可以粗略評(píng)價(jià)一下它的色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、人物形象，思考它打動(dòng)人的地方和不足之處以及如何修改，這樣在枯燥的等車過程中既打發(fā)了時(shí)間，又運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)生活中的藝術(shù)作品進(jìn)行了評(píng)析。相信長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，每位學(xué)生都能把書本上學(xué)到的知識(shí)加以很好的應(yīng)用，美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的目的最終也會(huì)實(shí)現(xiàn)。只有在具體的美術(shù)實(shí)踐中學(xué)生才能明確自己的位置，在不斷的藝術(shù)實(shí)踐中增強(qiáng)美術(shù)能力，在不斷的美術(shù)實(shí)踐中提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。

高中生美術(shù)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)需要教師的傾心付出。每一位美術(shù)教師都要在教學(xué)過程中不斷探索，使學(xué)生在美術(shù)課堂上得到美的享受。高中美術(shù)課堂如何走出傳統(tǒng)教學(xué)困境，切實(shí)將學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提上日程，仍需眾位教師的繼續(xù)努力。