韋谷志

【摘 要】初中信息技術教學已開展多年，很長一段時間以來，如何提高課堂教學的有效性都是廣大教師思考探索的問題。新課改后，教師應該結合新課標的要求，為學生們構建一個更有魅力的信息技術課堂，推進素質化教學的進程。本文三方面就如何全方位地提高教學的有效性展開了論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

【關鍵詞】氛圍；探究；因材施教

如今我們已經步入信息化時代，信息技術教學也顯得尤為重要。現在的初中生對信息技術已經不再陌生，但大多數學生缺乏專業知識。開展信息技術教學就是為了讓學生完善知識結構，提高他們的創新意識和思維能力。傳統的教學模式下，信息技術教學課堂已然成為單向的“灌輸課”，導致學生們逐漸失去學習這門課程的欲望。因此，廣大教師需要以學生為主體，完善教學方法，豐富教學內容，讓信息技術課堂更為有效。

一、努力營造良好的氛圍，讓學生融入到課堂中

研究表明，教學氛圍對教學效率有一定的影響，在一個沉悶的教學環境中，學生會產生壓迫感，他們的思維活躍度也會隨之降低，進而影響了他們的學習效率。真正高效的課堂，必然要發揮學生的主體作用，而要讓學生們真正地融入到課堂中，又要為學生們努力營造良好的課堂氛圍。

首先，教師要和學生們建立良好的關系，需要擺正自己的位置，放低所謂的“高姿態”，因為一幅“高高在上”的姿態會拉大師生之間的距離，不利于教師與學生進一步的溝通，難以營造良好的氛圍。教師要和學生們建立亦師亦友的關系，為開展教學活動奠定基礎。其次，教師要想營造能夠激發學生情感的氛圍，必須要了解學生們的興趣愛好，站在他們的角度，搜集相關的教學資源，為學生們創設情境。在講解Photoshop這部分內容時，教師可以搜集一些能夠激發學生情感的照片，如學生們感興趣的明星，生動有趣的卡通人物，等等，讓學生們利用所學的知識對其進行加工處理。同時，教師也要積極地參與其中，表現出對這些素材的興趣。這樣一來，師生就能夠有更多的共同語言，師生之間的距離感會大大縮減，學生們也就自然而然地融入到課堂中，教師再開展教學活動也會順利很多。

二、引導學生探究，提高他們的學習能力

信息技術是一門操作性很強的學科，教師不僅要傳授學生理論知識，還要給他們留出一定的空間和時間，讓他們真正地探究實踐，將知識真正轉化為自己的能力。實踐其實也是一個發現問題、分析問題、解決問題的這樣一個過程，學生作為實踐的主體，在這個過程中，知識可以得到鞏固，觀察分析能力也會隨之提高。同樣，教師作為整堂課的組織者和引導者，要保證課堂活動的順利開展，務必地科學合理地組織探究活動，對學生展開引導。這樣，才能提高教學效率，促進學生的全面提高。

比如在講解“海報的規劃”這部分內容時，教師可以讓學生們結合自己的興趣愛好自選海報主題，讓他們自己設計任務。在學生探究的過程中，教師要從技術和步驟兩方面對學生展開引導。在步驟方面，要讓他們能夠確定布局，選定素材，并對素材進行加工處理，對整個作品進行全局性的調整。在技術方面，教師要從圖層、濾鏡、工具、圖層樣式等方面對學生展開引導。明確這兩方面后，教師還要做好巡視工作，及時發現學生們在探究學習的過程中遇到的問題，幫助學生有針對性地解決問題。最后，教師可以讓學生們反思整個探究過程中的心得體會，同時，教師還要做最后的總結和點評，進一步提高學生的認知。這樣一來，真正建立了“學生為主，教師為輔”的信息技術課堂，學生們的主體作用充分的得到了發揮，他們綜合運用知識的能力以及自己的創造力、想象力都得到了一定程度的提高。

三、因材施教，讓不同層次的學生實現發展

由于學生學習習慣、學習方法、知識基礎存在差異，學生必然會出現不同的層次。很多時候，教師往往顧及一些優等生，而忽視了后進生的發展，這很容易出現“教學斷層”的情況。有效的教學課堂不是針對一小部分學生，而是要面向全體學生。開展教學活動的過程中，教師要注重因材施教，對不同層次的學生進行分層，結合他們的學習情況，有的放矢地對其引導。這樣一來，學生們都能享受到平等的待遇，后進生也能找到學習的信心。

一般情況下，教師可以將學生們分為A、B、C三個層次，分別對應優等生、中等生、后進生。在開展教學活動時，教師也要針對不同層次的學生，設置對應的教學目標。比如在講解“圖像的處理”這部分內容時，教師可以設計基礎性的問題，拔高性的問題，在課堂上對不同層次的學生展開引導。同時，教師要給予后進生表達發言的機會，及時與他們進行溝通交流，認真聽取他們的反饋，保證“因材施教”的順利開展，讓每個學生都能夠了解圖像處理工具的功能和操作方法。當然，為了提高教學效率，教師還可以組織學生們進行合作式學習，合理地劃分小組，讓優等生帶動一些成績不是十分理想的學生。這樣一來，教師的引導教學工作就會更有針對性。

總之，如何提高教學的有效性仍然是教師共同面臨的問題，解決這個問題的方法也并不單一。廣大教師不斷地反思教學活動，積累教學經驗，主動接受新的教學思想和理念，完善教學方法，為學生們構建富有智慧與魅力的信息技術課堂。這樣，才能讓學生們真正在課堂上收獲知識，提高能力，實現全面的發展。

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