利用地理信息豐富高中地理教學方法分析

陳華兵

【摘 要】地理是一門研究性和實用性很強的學科，優秀的地理綜合思維以及空間理解力是學好地理的關鍵。隨著教學技術的不斷發展，地理信息已逐漸應用于高中地理教學中，豐富了地理教學課堂，在提高學生地理學習能力的同時，也讓學生感受到了地理學科的魅力，激發他們學習地理的興趣。通過對地理教學形式的積極創新，實現地理教學的預期教學目標。

【關鍵詞】地理信息；高中地理；教學方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0038-02

將地理信息帶入到高中地理教學課堂，是一種比較新穎的教學方式，改變陳舊的教學方式就會產生一定的阻力，在初期，可能會因為老師的不熟悉或者學生的不適應，而出現教學效果難以得到保障的情況[1]。但是成熟運用后能夠豐富課程內容、活躍課堂氣氛、激發學習熱情，最終達到提高地理教學質量的目的。本文將就利用地理信息豐富高中地理教學的方法展開全面的分析，并提出合理建議。

一、利用地理信息，豐富高中地理課程內容

地理教材作為高中地理教學的主要依據，對教學效果有著非常重要的影響，除此之外豐富教材內容、擴展課程知識同樣是保證教學質量的關鍵。將地理信息技術作為拓展知識模塊引入高中地理課堂，它的展現形式多種多樣，包括圖像、軟件以及信息數據等，新穎的形式很大程度上彌補了傳統授課方式的不足。能夠充分彰顯地理學科特色，幫助學生從不同角度理解地理中的概念。

目前，在我國地理信息并沒有在高中地理課堂中得到普遍的應用，但是不少高中生已經注意到了地理信息的便捷與強大，從而產生了濃厚的興趣，這也恰恰說明了，地理信息技術可以做為高中生學好地理學科的一種全新的學習工具，例如，在湘教版教材中講解“地表形態與結構”相關知識時，就可以通過衛星圖像、遙感技術航拍影像等，讓學生從全新的視角認識地理，在充分學習地理知識的同時，也在學生心中種下了科學創新的種子[2]。

二、利用地理信息，升級高中地理教學策略

1.借助地理信息展開教學活動，優化教師教學技能。

地理信息為高中地理教學提供了強大的數據支持，在高中課堂中熟練的應用地理信息對教師的綜合素質水平提出了更高的要求，需要教師不斷優化自己的教學技能。比如教師開展了解某條河流汛期的教學活動時，就要求老師提前收集、整理教學資料，教會學生如何查閱檔案、運用多媒體技術整合數據等等。在豐富了教學形式的基礎上，也讓學生掌握了自己研究、主動學習的途徑。

2.設計多樣化的教學流程。

不斷的設計多樣化的教學流程，有助于更好的實現教學目的，這就需要教師在課程開始前先明確教學目標，再豐富教學內容，最后再細化教學流程[3]。例如在進行某地區的區域分析講解時，教師可以利用三維地圖或者遙感影像的形式，結合相關地理資料數據，為學生進行深度剖析，從而幫助學生實現深層次感知，理解該地區的區域特征以及周邊環境。學生在掌握了相關知識的同時，也留下的深刻的印象，使地理知識不再是紙上談兵，增加了學生的學習樂趣，從而達到一個非常理想的教學效果。

3.應用視覺色彩進行感知教學。

人體對于各種色彩的感知是非常敏感的，通過色彩間的變換可以形成復雜紛繁的視覺效果。在高中地理教學中利用視覺色彩變化進行感知教學，可以讓一直給人枯燥刻板印象的地理學科活躍起來。在實際應用中，要做到講重點有層次，讓學生在讀圖過程中獲得愉悅、深刻的感受。例如，在自然地理中，河流通常會被標注為藍色，森林被標注為綠色，最終一幅地圖會呈現出色彩分明的效果，使圖像簡單易懂，大大提升了效率。

三、通過地理信息，改變學生地理學習行為

地理信息在高中地理課堂上的應用，會使學生的學習意愿及學習行為發生改變。在我國的教育模式中，追求成績始終被擺在第一位，為了應對考試很多學生學習地理是通過死記硬背的方式，對地理知識并未真正理解。地理信息的加入拓寬了學生學習的渠道，向學生們展示了學習地理更多的可能性。當學生逐漸開始利用地理信息學習地理后，不僅對知識掌握的更加透徹，會發現自己的學習模式也在慢慢的發生著改變，由被動變為主動，由灌輸變為探索[4]。學生也可以通過自己的方式去收集感興趣的地理數據，形成屬于自己的數據知識庫，養成這種良好的習慣之后，會發現原來很多困擾自己的地理難題都會迎刃而解。

結束語

由此可見，地理信息在高中課堂上的應用具有較強的可行性，可以推動高中地理教學向更高層次發展，提高教學的有效性，彌補了當前地理教學模式中的不足，很大程度上豐富了教學形式、優化了師資力量、激發了學生的學習興趣，是學生掌握地理知識、獲取學習方法的有效途徑。相信，通過地理信息在高中地理教學中的大力推廣，必將促進高中地理教學持續向更好的方向發展。

參考文獻

[1]齊振玲.利用地理信息系統優勢豐富高中地理教學的方法探析[J].中外交流，2017（9）：46.

[2]劉志剛.信息技術在高中地理教學中的應用研究[D].山東大學，2016.

[3]儲文.高中地理教學中基于視覺心理的地圖運用研究[D].上海師范大學，2017.

[4]劉坤江.高中地理圖像教學策略初探[D].湖南師范大學，2016.