游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李曉紅

（江蘇省阜寧縣益北小學(xué)，江蘇 阜寧 224421）

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李曉紅

（江蘇省阜寧縣益北小學(xué)，江蘇 阜寧 224421）

信息技術(shù)的不斷發(fā)展推動了新的教程改革，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，所以為了培養(yǎng)學(xué)生們的智力素質(zhì)發(fā)展，新課標(biāo)要求變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。游戲化的教學(xué)能夠把游戲和醋安通教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)增添了教育性和趣味性，實(shí)現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的教育理念。本文闡述了游戲化教學(xué)的概念，并分析了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

游戲化教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生們在玩游戲的氣氛中理解數(shù)學(xué)知識，吸收數(shù)學(xué)知識，并通過游戲來活動大腦思考。游戲化教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)孩子們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，同時對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)也具有一定的發(fā)展意義。

一、游戲化教學(xué)的定義

游戲化教學(xué)顧名思義，就是在課堂教學(xué)當(dāng)中通過游戲化的教學(xué)模式來根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容開展的教學(xué)活動，這也是為課堂教學(xué)服務(wù)的教學(xué)新模式。在課程進(jìn)行中，教師可以在游戲化教學(xué)中詳細(xì)的分析學(xué)生們的心理和情緒變化，針對性的開展教學(xué)活動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)主體，在游戲化教學(xué)開展之后能夠幫助學(xué)生們在輕松和諧的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自我思考自我探究的能力，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的研究意義。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)屬于理論性學(xué)科，能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生們樹立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，在游戲中有很多不同的數(shù)學(xué)思想和思維運(yùn)算方式，能夠培養(yǎng)小學(xué)生通過不同的思維方式來思考問題，從而具備良好的自我思考習(xí)慣。例如說玩積木是幼兒時期比較提倡的思維建設(shè)方式，通過不同方式的玩積木來形成不同的思維方式，時間長了能夠幫助幼兒形成良好的思維模式。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變的生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂實(shí)行游戲化教學(xué)能夠讓數(shù)學(xué)從理論知識變得更加生活化，學(xué)生們對于生活中的方方面面都非常的感興趣，如果能夠通過游戲和生活有效地結(jié)合，能夠幫助數(shù)學(xué)課堂變得更滑生活化，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識也變得更加容易理解，例如說在課堂中組織游戲活動，分組進(jìn)行出題考驗(yàn)，兩名同學(xué)扮演老師和學(xué)生，來相互提問問題，這種角色扮演的問答形式能夠有效地引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又比較貼近生活，容易被接受。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師們可以利用小學(xué)生的年齡特征，對一切新奇事物感興趣，興趣是最好的老師，可以利用這一點(diǎn)在課堂上多進(jìn)行一些有益的游戲活動，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，更加有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)如何設(shè)計游戲化教學(xué)

（一）游戲設(shè)計的要精巧

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師設(shè)計游戲時思路一定要靈活，不能千篇一律，游戲的前提是要保證教學(xué)質(zhì)量，所以首先利用學(xué)生們?nèi)菀妆挥螒蛭奶攸c(diǎn)，不斷地推陳出新的游戲點(diǎn)子，利用這些提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如說在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的教材中《厘米和米》這一課程學(xué)習(xí)，教師可以安排十個學(xué)生叫厘米，十個學(xué)生叫分米，這樣把十個厘米學(xué)生加在一起叫分米，十個分米學(xué)生加在一起叫米，這樣的運(yùn)算方式來讓學(xué)生們切身體會到厘米和米之間的換算，問題也變得更加通俗易懂。

（二）設(shè)計游戲要嚴(yán)格

在設(shè)計游戲時要注意維持嚴(yán)格的課堂秩序，控制每一位參與游戲的學(xué)生嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。在游戲中設(shè)置嚴(yán)格的規(guī)則能夠幫助游戲?qū)崿F(xiàn)完整性和秩序性。在課堂游戲開始之前先要把游戲的規(guī)則講解清楚，只有學(xué)生們明白游戲規(guī)則的重要性，才能形成正確的合作和競爭意識，游戲才能順利地進(jìn)行，并取得有效成效。游戲之后教學(xué)要針對游戲進(jìn)行合理的講評，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵能夠幫助學(xué)生們認(rèn)識到自己的表現(xiàn)，改正不足提升自身的素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）游戲的目標(biāo)明確

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)首先要明確游戲的目標(biāo)，課堂教學(xué)游戲跟其他的娛樂性游戲不同，要有明確的教育意義存在，以教學(xué)為主，游戲?yàn)檩o，把枯燥無味的教學(xué)理論知識跟有趣的游戲相結(jié)合，數(shù)學(xué)知識變成了游戲內(nèi)容，學(xué)生們用玩游戲的心情來進(jìn)行數(shù)學(xué)任務(wù)，通過游戲來達(dá)到教學(xué)目的。

（四）課堂游戲設(shè)計時機(jī)要巧妙

并不是每節(jié)課都需要進(jìn)行游戲教學(xué)，不同的課堂教學(xué)內(nèi)容會產(chǎn)生不同的教學(xué)時機(jī)，不同的時機(jī)可以運(yùn)用不同的游戲來進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)才能提升教學(xué)質(zhì)量。不能盲目的課堂進(jìn)行游戲教學(xué)，否則詞不達(dá)意容易產(chǎn)生事倍功半的效果。例如在教學(xué)中可以通過競賽類游戲來幫助學(xué)生們對于所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐和鞏固，但是競賽性活動必須要在一個知識點(diǎn)完結(jié)之后進(jìn)行，如果學(xué)生們還不足以掌握該知識點(diǎn)，那么盲目的進(jìn)行會讓學(xué)生們進(jìn)入茫然狀態(tài)，浪費(fèi)課堂時間。等學(xué)生們充分掌握之后，教師把學(xué)生們分成幾組成立比賽小組，然后以抽紙條的形式完成紙條上的數(shù)學(xué)題，哪一組成員完成的又快又正確率又高，那么會獲得獎勵，剩下的小組會受到懲罰，以此來推動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)競爭意識。

結(jié)語

游戲化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式創(chuàng)新，有效解決小學(xué)生們上課注意力不集中等問題，通過全新的教學(xué)模式提升小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。游戲化教學(xué)同樣對于教師也有很高的要求，教師必須要控制好游戲節(jié)奏，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲，還要吸引學(xué)生們的注意力，鼓勵全員參與。游戲化教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的教育意義，必須要采取有效措施來強(qiáng)化游戲化教學(xué)，以此提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

[1]馮宇.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(上旬刊),2015,（06）.

[2]謝玉梅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院,2016:1.

[3]陳秀琴.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].新課程(小學(xué)),2015,12.

李曉紅(1969-)，男，漢族，江蘇阜寧人，江蘇阜寧縣益北小學(xué)一級教師，研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。