宋云姬

【摘 要】 情境互動是英語課堂教學的重要組成部分，體現了語言交際性功能，利于增強學生的學習認知體驗和語言表達技能。圍繞教材資源、合作探究和實踐活動來探尋情境式課堂教學是優化教學過程和方法的重要途徑。探尋情境式教學策略運用是豐富課程教學過程和增強學生學習認知感悟綜合運用能力的有效基礎。

【關鍵詞】小學英語；情境；合作交流

《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》中強調，注重運用情境化的教學模式來優化教學過程和方法，能使得學生在實踐體驗和表達交流中不斷增強認知感悟。小學英語教學應該在尊重小學生英語學習認知規律的基礎上，活化教學形式，鼓勵引導學生在富有情境學習環境中積極探索語言的奧秘，為他們快樂學習和綜合運用奠定堅實基礎。情境互動的英語教學更多體現了教師對課程教材資源和教學過程的認知把握，讓學生在接近真實的語言學習環境中，大膽自由的交流和表達運用。

一、模擬教材對話，活化表達形式

英語教學的關鍵在于培養學生具有跨文化意識和語言運用思維。所有的要求都需要通過發揮語言的交際性來完成。正是基于上述認識要求，現行的《牛津小學英語》（Fun with English）尤其注重語言交際性在教材中的運用，嘗試運用“say”的形式來幫助學生掌握語言交流運用技能。模擬教材對話，則是對課程習內容的延伸。

通過對話交流，使得學生在更為輕松自由的語言學習環境中能夠盡情表達自己的語言才能。模擬教材對話，教師應該找出教材中人物彼此交流的可探討之處，指導學生能夠發揮自己想象思維，以此來不斷豐富，缺少想象的語言表達難免陷入“鸚鵡學舌”的尷尬境地。同時，建議學生能夠根據教材文本中的表達內容，允許學生能夠挑選自己喜歡的角色進行表達。在運用過程中，可引導學生采用同桌對話、小組辯論、師生對話等形式，活化表達對話內容，幫助學生增強理解感知。

通過模擬教材對話，更容易使得學生的理解感知具有發展創新性。例如，在《牛津小學英語》 6AUnit 2 Bens birthday的“Listen，read and say”教學中，可要求學生發揮想象思考，假如Ben是你的好朋友，你準備和Jim商量給本買一些生日禮物。請就買什么和怎么買等方面的內容進行合作交流，圍繞“What do you want to buy for Ben？”“Where do you want to buy？”“ What do you want to say Ben？”通過這樣的情形來模擬對話，更能夠在激起學生學習興趣的基礎上，幫助他們加深理解。

二、引導合作交流，強化認知感悟

教師是課堂教學的組織者、引導者和促進者。多為學生提供可表達交流的機會和情景，不僅能夠使得學生樂于學習和參與課程交流，更能夠讓學生在彼此交流中拓寬認知思維。教師為學生創設合作交流的情景，能夠讓學生的思維感知更為豐富，更利于貼近教材學習內容。

引導合作交流，就是在發揮好學生語言學習主觀能動性基礎上，讓學生能夠在相互優化組合過程中能夠主動參與。教師可根據學生的語言學習能力差異和語言表達不同，為他們搭建一定的學習小組，讓學生在一定的學習團隊中能夠積極交流。同時，建議學生能夠就彼此合作中的問題任務，運用與教師對話的形式來探尋其中的語言表達意義。教師可根據學生的語言表達情形，對學生的表達運用情況進行指導，鼓勵學生能夠與教師對話，讓學生消除學習的緊張畏難學習心理。

通過這樣的合作，能夠讓學生的學習思維更為開拓。例如，在《牛津小學英語》6AUnit 6 Holidays的“Listen，read and say”教學中，可要求學生圍繞“Can you tell us something about Christmas？”和“Whats the difference Christmas from Spring Festival？”來進行小組合作交流，引導學生在彼此合作交流的過程中能夠更好發現問題和不足。以合作為學習形式，使得學生形成學習整體，更能夠增強課堂教學的凝聚力和向心力。

三、運用實踐活動，升華思維運用

實踐活動運用為學生學習提供了更為直觀和真切的語言學習環境氛圍，能夠使得學生的思維變得豐富多彩。學生在實踐活動基礎上的表達運用更具有內化生成性。教師也可根據學生的實踐活動表現來及時調整教學策略，提高英語教學效果。

實踐活動運用于課程教學，可根據學習內容來設計相應的活動內容。教師通過游戲的形式來活化教學方式，更利于豐富課程學習過程。像在《牛津小學英語》6A Unit 3It was there！的“Listen，read and say”教學中，可采用“蒙眼畫圖”的形式讓學生運用英語表達出自己所畫物體的大概方位，讓學生能夠在富有直觀形象的記憶中掌握相關介詞的表達意義。這樣的實踐活動，更能夠激起學生的學習激情。

如上所言，建立情境互動教學模式首要的前提是為學生創設接近真實的語言表達學習環境，以增強學生學習認知體驗。情境互動能夠讓學生的語言學習思維和視野更為開闊，使得英語課程教學更為生動活潑，讓學生在情境學習過程中快樂感知英語，享受學習過程。

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