基于核心素養的高中生物教學實踐

韋萍

【摘 要】傳統的生物教學中面臨著很多問題，這些問題如若得不到解決，教師將很難達到新課標的要求，素質教育也無法再進一步。新課標背景下，如何培養學生的核心素養成了廣大教師應該思考的問題。因此，教師要深入貫徹新課標思想，不斷地完善教學形式，豐富教學內容，積極地探索培養學生核心素養的渠道，努力為社會培養復合型的人才。

【關鍵詞】主體作用；教學素養；聯系

新課標背景下，進行教學改革已是必然，傳統的教學形式已經不能符合素質教育的要求。生物是高中階段的重要學科，教師不僅要進行知識傳授，還要發揮生物學科特有的優勢，全面提高學生的科學素養、探究精神和理性思維等等，讓學生在知識、能力、情感等多方面得到提高，真正成長為一個全面發展的人才。但是，很多教師對于如何培養學生的核心素養仍缺乏完善的教學策略，教學過程中也存在一些問題。本文對如何發揮生物學科的優勢，全面培養學生的核心素養展開了論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

一、發揮學生主體作用，提高學生核心素養

高中生物也涉及到了一些重要的實驗，但是在傳統的教學過程中，教師往往沒有發揮這些實驗過程的價值，直接將實驗的結論灌輸給學生，忽視了學生的主體作用。開展實驗活動是提高學生實踐能力的重要方式，也是提高學生核心素養的有效手段。在實驗過程中，教師更多的是要引導，真正地讓學生們的主體地位得到凸顯。這樣一來，學生們不僅可以體會到知識形成的過程，還能在動手操作的過程中提高自身對實驗的理解和思維能力。

培養學生的實踐能力，教師需要為學生們提供獨立思考的空間，充分地發揮他們的主體作用，引導學生們進行實驗探究，而不是過度干預。比如在帶領學生們學習“孟德爾豌豆雜交實驗”這部分內容時，教師不僅要讓學生們了解這個實驗中涉及到的一些概念，如性狀、性狀分離等，還要發揮學生的主體作用，引導他們開展實驗活動，讓他們了解孟德爾發現分離定律的實驗過程及科學研究的一般方法。在這個過程中，教師可以將學生們分為若干小組，讓他們以小組合作的形式展開實踐活動，讓他們在交流討論中碰撞出思維的火花，突破重難點知識，提高自身的核心素養。由此可見，要想提高學生的核心素養，教師必須要確立以學生為中心的教學模式，從學生的角度出發展開引導教育，有效地發揮出學生主體作用，激發學習的主觀能動性，從而為提高他們的核心素養奠定基礎。

二、提高自身的教學素養，培養學生核心素養

要想實現素質化教育，全面提高學生的核心素養，教師的作用是不可忽視的。作為整個教學活動的組織者，教師不僅要具備豐富的知識，還要具備過硬的學科素養和人格魅力。簡單來講，教師需要主動接受新的教學理念，善于整合教學資源創新教學形式。只有這樣，才能達到新課標的教學要求，提高學生的素養。

隨著科學技術的快速發展，現代化的教學技術成為廣大教師提高教學效率的有效手段，教師也要在生物課堂上融入這些現代化的教學技術，展現出生物課堂的魅力，從而激發學生的學習興趣。比如在講解“細胞的增殖和分化”等內容時，利用傳統的教學手段難以將微觀世界的內容展現出來，教師可以借助多媒體技術將整個過程形象生動地展現出來，讓學生們通過學習有絲分裂培養學生們分析圖像、解讀圖像的能力。同時，還可以為他們打開微觀世界的大門，讓他們初步樹立生物體的結構與功能、局部與整體相統一的觀點。由此可見，利用現代化的教學技術可以有效地豐富教學內容，提高學生的核心素養。除此之外，教師作為知識的傳播者，學生學習道路的引路人，還要充分地理解“為人師表”的含義，不斷地為自己“充電”，提高自己的各方面素養，努力在自己工作崗位上奉獻，為學生們樹立一個良好的榜樣，從而對學生們起到一個遷移模式的影響，提高他們的核心素養。

三、加強各環節的聯系，提高學生核心素養

各個學科之間有著密切的聯系，在開展生物教學時，教師也要站在一個更高的高度來開展教學，加強不同學科之間知識的聯系，以此來完善學生的知識架構。比如在帶領學生們學習葉綠體相關的內容時，教師可以將知識進行引申，讓學生們結合所學化學方面的知識，思考葉綠體色素的提取和分離的本質。不僅如此，生物這門學科為我們揭示了生命的奧秘，此時教師可以將生物知識與哲學方面的內容進行聯系，培養學生唯物主義思想，以此來提高學生的核心素養。

除此之外，生物知識與生活也有著密切的聯系，教師可以在學生們學習完生物知識后，以小組合作的形式讓他們進行實踐探究活動，以此來培養他們合作交流的精神，提高他們的探究能力。同時，學生們走入生活，利用所學的知識來解決問題，又進一步感受到了學習生物的價值，更能夠享受學習生物的過程。由此可見，生物知識并不是孤立存在的，作為一名優秀的教師，要善于尋求各環節之間的聯系，引導學生們發現銜接點，讓他們逐漸發現知識的本質。

總之，培養學生核心素養的方法并不局限于以上幾種，而提高學生的核心素養也需要一個過程。教師需要不斷地反思教學過程，積累教學經驗，從實際情況出發，構建以學生為中心的教學模式，創新教學方法。這樣，才能讓學生們享受學習生物的樂趣，在學習的過程中實現全面的提高。

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