鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與對(duì)策

冼燕文

【摘 要】隨著鋼琴教學(xué)改革的不斷深入，鋼琴即興伴奏課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和實(shí)際工作能力發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，鋼琴即興伴奏是作為一名合格的中小學(xué)音樂(lè)老師所必須掌握的實(shí)踐性技能，是從事社會(huì)音樂(lè)工作，特別是音樂(lè)教育工作中所必需的教學(xué)手段。

因此，研究鋼琴即興伴奏課學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，是十分必要的。本文從學(xué)生鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)中的問(wèn)題入手，分析其問(wèn)題的成因，探尋鋼琴即興伴奏能力提高的辦法。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏；問(wèn)題與對(duì)策

引言

鋼琴即興伴奏是聲樂(lè)、器樂(lè)甚至舞蹈等表演藝術(shù)的伙伴，它不僅獨(dú)立存在著，更為聲樂(lè)、器樂(lè)乃至舞蹈起著重要的輔助作用，尤其是聲樂(lè)伴奏，已經(jīng)成為各中小學(xué)音樂(lè)教師最重要的一門(mén)技能，對(duì)于音樂(lè)教育者來(lái)說(shuō)，有較強(qiáng)的即興伴奏能力，就能更好地把握歌曲的風(fēng)格，使學(xué)生隨著伴奏旋律表達(dá)出樂(lè)曲所要體現(xiàn)的情感，能夠合理演唱或演奏出樂(lè)曲的風(fēng)格，加深對(duì)樂(lè)曲的理解，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。

一、鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

鋼琴即興伴奏是從事音樂(lè)教育工作必須要掌握的一門(mén)知識(shí)技能。對(duì)于音樂(lè)教育者來(lái)說(shuō)，有較強(qiáng)的即興伴奏能力，就能更好地把握歌曲的風(fēng)格，使學(xué)生隨著伴奏旋律表達(dá)出樂(lè)曲所要體現(xiàn)的情感，從而能夠合理演唱或演奏出樂(lè)曲的風(fēng)格，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。

二、鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

（一）鋼琴即興伴奏編配能力不強(qiáng)

部分學(xué)生鋼琴即興伴奏編配能力不強(qiáng)為各高校普遍存在的現(xiàn)狀。此類(lèi)學(xué)生往往存在和聲進(jìn)行的錯(cuò)誤、音型運(yùn)用單一等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，豐富的和聲知識(shí)和分析作品的能力是即興伴奏的第一大前提條件，它有助于學(xué)生分析理解音樂(lè)的內(nèi)涵，幫助提升學(xué)生二度創(chuàng)作的能力。這涉及的調(diào)式調(diào)性，和聲、曲式等一系列的理論知識(shí)。這就是需要我們把理論和實(shí)踐要相結(jié)合。

（二）鋼琴即興伴奏彈奏能力不強(qiáng)

鋼琴即興伴奏彈奏能力不強(qiáng)往往表現(xiàn)在兩種情況：一是編配能力不強(qiáng)造成彈奏能力不強(qiáng)；二是鋼琴?gòu)椬嗉寄懿粡?qiáng)造成彈奏能力的欠缺。如果你在學(xué)期期末考試中為多位聲樂(lè)演唱的同學(xué)彈奏伴奏，演唱者要相繼演唱時(shí)，就要求馬上要彈奏，如移調(diào)，即興伴奏者必須要有扎實(shí)的基本功，還有豐富的技巧。

（三）鋼琴即興伴奏與演唱合作能力不強(qiáng)

此類(lèi)學(xué)生在臺(tái)下伴奏編配很好、彈奏伴奏也不錯(cuò)，但一到與演唱者配合時(shí)，則啃啃巴巴，伴奏質(zhì)量大打折扣。這是為什么呢？究其原因是與演唱者配合得不夠，在為歌曲作伴奏時(shí)，沒(méi)有站在一個(gè)伴奏者的立場(chǎng)去細(xì)心聆聽(tīng)對(duì)方的聲音，而是把伴奏當(dāng)作鋼琴獨(dú)奏曲目來(lái)演奏，兩者沒(méi)有把握好相互間的配合關(guān)系，這樣往往導(dǎo)致伴奏者與演唱者各自為政的局面。

三、原因分析

（一）伴奏理論知識(shí)薄弱

造成理論知識(shí)欠缺的原因有很多，包括課程的安排、教學(xué)方法、教材的選擇以及學(xué)生自身等原因。例如有些學(xué)校在大三時(shí)，將鋼琴即興伴奏課程與和聲課程教學(xué)同步進(jìn)行。這樣的安排是很不合理的，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行和聲課程的學(xué)習(xí)，就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏，他們不知道和聲是怎么進(jìn)行，不知道怎樣去配置和弦，這嚴(yán)重的影響了鋼琴伴奏課程的教學(xué)。所以這也不是所有學(xué)習(xí)，都取決于外部原因，自身的原因還是很重要的。要努力提高自身的意識(shí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)的更好。

（二）鋼琴即興彈奏水平較弱

鋼琴?gòu)椬嗨降母叩停矝Q定著鋼琴即興伴奏質(zhì)量的高低。好的鋼琴即興伴奏是需要一定的鋼琴技術(shù)作為基礎(chǔ)的，只有擁有良好的鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)作為支撐，才能為即興伴奏增添更豐富的表現(xiàn)力，否則，會(huì)因自身鋼琴水平的限制而無(wú)法得到更完美的發(fā)揮。因此，鋼琴?gòu)椬嗨揭渤蔀榱吮姸噤撉偌磁d伴奏者所要面臨和解決的問(wèn)題之一。

（三）鋼琴即興伴奏配合機(jī)會(huì)少

有的學(xué)生臺(tái)下彈奏的鋼琴即興伴奏很好，不同音型的運(yùn)用、和聲的編配、踏板的處理都彈的不錯(cuò)，讓他與歌曲演唱者配合時(shí)，卻磕磕巴巴，不是那錯(cuò)，就是這錯(cuò)接也接不上去。使得演唱者都唱不下去。這是為什么呢？終究原因是他的實(shí)踐不夠，上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不豐富，和同學(xué)歌曲演唱配合的少。可見(jiàn)實(shí)踐對(duì)鋼琴即興伴奏的重要性。

四、對(duì)策研究

（一）科學(xué)安排課程

在教學(xué)過(guò)程中，盡可能讓學(xué)生在打好基礎(chǔ)、提高鋼琴?gòu)椬嗉记傻耐瑫r(shí)，提高鋼琴即興伴奏的演奏能力。解決好鋼琴即興伴奏的實(shí)用能力問(wèn)題。課程的安排也一定要科學(xué)化、合理化，都應(yīng)該系統(tǒng)而又科學(xué)的進(jìn)行。

（二）鋼琴即興伴奏課程課前（鋼琴課程）的滲透

鋼琴是音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課，它對(duì)以后要學(xué)習(xí)的鋼琴即興伴奏是非常重要的，通常要在第一學(xué)年重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的基本功練習(xí)，包括二十四個(gè)大、小調(diào)的音階、琶音、八度，以及大量的移調(diào)練習(xí)，來(lái)熟悉鋼琴鍵盤(pán)。此外，還要求學(xué)生掌握手指的獨(dú)立性、鋼琴踏板的合理使用、鋼琴音色的變化與控制以及指法的設(shè)計(jì)都是彈好鋼琴即興伴奏的重要前提條件。使鋼琴即興伴奏貫穿于音樂(lè)教學(xué)、課外活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐之中。將鋼琴必修課和即興伴奏課合二為一。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合提高鋼琴伴奏能力

鋼琴伴奏是音樂(lè)教學(xué)中重要的課程之一，因?yàn)殇撉侔樽嗫梢泽w現(xiàn)個(gè)人的綜合實(shí)力。書(shū)中有句話，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。因此。在鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)中，不斷實(shí)踐是提高鋼琴伴奏能力的一個(gè)途徑，也是重要的手段之一。

1.加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

理論是一切實(shí)踐的基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)踐有著科學(xué)的指導(dǎo)意義。因此，鋼琴即興伴奏不僅是一門(mén)實(shí)踐性的技能，同時(shí)也離不開(kāi)理論知識(shí)的指導(dǎo)。要想提高鋼琴即興伴奏的能力，除了鋼琴演奏之外，理論知識(shí)也是很重要的。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，要提高自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，培養(yǎng)自己對(duì)于鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)的興趣，并在課后多與同學(xué)和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，消化學(xué)過(guò)的知識(shí)。

2.增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力

在有很好的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，就要有理論走向?qū)嶋H的動(dòng)手能力，這也是鋼琴即興伴奏最重要的環(huán)節(jié)。

3.把握好伴奏與演唱者之間的配合關(guān)系

在有良好的理論知識(shí)，和較好的鋼琴?gòu)椬嗨胶螅鯓尤ヅc演唱者配合才是重中之重。鋼琴伴奏與演唱配合都要經(jīng)過(guò)不斷地磨練才能獲得經(jīng)驗(yàn)和能力，配合的次數(shù)越多，鍛煉的機(jī)會(huì)就越多，伴奏者與演唱者之間的默契程度就會(huì)增加，這樣兩個(gè)人就比較容易在作品的詮釋上達(dá)到共同的理解，這樣兩者之間的配合關(guān)系就更進(jìn)一步了。

五、總結(jié)

鋼琴即興伴奏是作為一名合格的中小學(xué)音樂(lè)老師所必須掌握的實(shí)踐性技能，是從事社會(huì)音樂(lè)工作，特別是音樂(lè)教育工作中所必需的工具性知識(shí)。他的掌握程度直接影響音樂(lè)工作的開(kāi)展，特別是處于基礎(chǔ)教育重要環(huán)節(jié)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，希望能夠引起重視，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐性能力的提高，從而更好地適應(yīng)中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)工作，為中小學(xué)校培養(yǎng)一支合格的、優(yōu)秀的音樂(lè)教師隊(duì)伍。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬克思，恩格斯.《馬克思恩格斯選集》，1845